Реализация метапредметных связей при развитии креативных способностей обучающихся

• 1 слайд

  Реализация
  метапредметных связей
  при развитии креативных
  способностей обучающихся
  

• 2 слайд

     «Общеизвестно, что нельзя двигаться вперед с головой, повернутой назад, а потому недопустимо в школе XXI века использовать неэффективные, устаревшие технологии обучения, изматывающие и ученика, и учителя, требующие больших временных затрат и не гарантирующие качество образования...»
  М. Поташник, действительный член  Российской академии образования
  

• 3 слайд

  Метапредметность
  –
  принцип интеграции содержания образования
  .
  

• 4 слайд

  Этот принцип обеспечивает
  взаимосвязь естественно-научного и общественно-гуманитарного циклов и их связь с трудовым обучением школьников
  

• 5 слайд

  Метапредметные связи -
  педагогическая категория для обозначения синтематизирующих, интегративных отношений между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, нашедших свое отражение в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющих образовательную, развивающую и воспитывающую функции в их ограниченном единстве.
  

• 6 слайд

  Современный учитель должен уметь:
  творчески осуществлять метапредметные связи на уроках и во внеклассной работе;
  владеть теоретическими вопросами ;
  осознанно применять методические рекомендации;
  находить новые пути использования метапредметных связей в обучении с учетом новых программ и требований реформы школы.
  

• 7 слайд

  Метапредметные связи:
  активизируют познавательную деятельность учащихся;
  побуждают мыслительную активность;
  помогают формированию у учащихся цельного представления о явлениях природы и взаимосвязи между ними и поэтому делают знания практически более значимыми и применимыми;
  использование наглядности из смежных предметов, технических средств, компьютеров на уроках повышает доступность усвоения связей между физическими, химическими, биологическими, географическими и другими понятиями.
  

• 8 слайд

  Функции метапредметных связей:
  методологическая;
  образовательная;
  развивающая;
  воспитывающая;
  конструктивная.
  

• 9 слайд

  соответствие концепции гуманизации образования;
  поиск условий для раскрытия творческого потенциала;
  самостоятельной творческой личности
  соответствие социокультурной потребности современного общества
  самостоятельной творческой личности.
  Актуальность метапредметного обучения
  

• 10 слайд

  Метапредметные связи предполагают технологии
  -развивающее обучение;
  - проблемное обучение;
  - развитие критического мышления;
  -дифференцированный подход к обучению;
  - создание ситуации успеха на уроке
  
  

• 11 слайд

  Метапредметные связи по направлению показывают:
  
  
  1. является ли источником метапредметной информации для конкретно рассматриваемой учебной темы, изучаемой на широкой метапредметной основе, один, два или несколько учебных предметов;
  
  2. используется метапредметная информация только при изучении учебной темы базового учебного предмета, или же данная тема является также "поставщиком" информации для других тем, других дисциплин учебного плана школы.
  
  
  

• 12 слайд

  Метапредметные связи по способу взаимодействия направляющих элементов показывают:
  1. какие знания, привлекаемые из других школьных дисциплин, уже получены учащимися, а какой материал еще только предстоит изучать в будущем;
  
  2. какая тема в процессе осуществления межпредметных связей является ведущей по
  срокам изучения, а какая ведомой;
  
  3. как долго происходит взаимодействие тем в процессе осуществления межпредметных связей.
  
  
  

• 13 слайд

  Компьютер сегодня –
  это мощнейший инструмент получения и обработки информации, возможности компьютерных и сетевых технологий, их быстродействие потрясают воображение.
  

• 14 слайд

  Функции:
  инструментальная (изготовление наглядных пособий);
  демонстрирующая (показ готовых демонстрационных программ, слайдов,    презентаций и т.д.)
  обучающая (тренажеры);
  контролирующая.
  

• 15 слайд

  Виды уроков:
  уроки-беседы с использованием компьютера как наглядного средства;
  уроки постановки и проведения исследований;
  уроки практической работы;
  уроки-зачеты;
  интегрированные уроки
  

• 16 слайд

  Выгодные особенности работы с компьютерной поддержкой на уроке:
  учащийся становится субъектом обучения;
  легко достигается уровневая дифференциация обучения;
  достигается оптимальный темп работы ученика;
  сокращается время при выработке технических навыков учащихся;
  

• 17 слайд

  Выгодные особенности работы с компьютерной поддержкой на уроке:
  увеличивается количество тренировочных заданий;
  
  отслеживаются ошибки, допущенные учеником, и повторно отрабатывается недостаточно усвоенный материал;
  
  работа ученика оценивается сразу;
  

• 18 слайд

  Выгодные особенности работы с компьютерной поддержкой на уроке:
  учитель меньше тратит времени на проверку работ;
  обучение можно обеспечить материалами из удалённых баз данных, пользуясь средствами телекоммуникаций;
  при работе с компьютером присутствует элемент игры.
  

• 19 слайд

  Спасибо
  за
  внимание