«Реализация регионального компонента в
образовательном процессе:
проблемы, поиски,
решения» (из опыта работы)
Цыдыпова О.Ц.,
зам. директора по
УВР
МБОУ ВСОШ №2 г. Гусиноозерска
В Законе «Об образовании в Российской Федерации» одним из
важнейших принципов является принцип защиты системой образования национальных
культур, традиций в условиях многонационального государства [2. статья 5].
Перед системой образования ставятся задачи возрождения культурного потенциала
каждого этноса и сохранения его посредством системы образования, ориентации
содержания образования на сохранение и развитие этнических традиций в процессе
учебно-воспитательной деятельности учреждений образования. Закон РФ «Об образовании» закрепляет три компонента содержания образования
государственного образовательного стандарта - федеральный,
национально-региональный и школьный.
Введение национально-регионального компонента связано с необходимостью учета
национальных, экономических, экологических, демографических и других особенностей
регионов, обеспечения потребностей и интересов отдельных субъектов РФ.
В связи с включением
национально-регионального компонента (НРК) в содержание общего образования
возникает комплекс проблем, связанных с НРК:
• не проработанность научно-методической базы:
отсутствие единых образовательных стандартов на уровне регионов полноценных
программ, учебников, учебных пособий, отсутствие специальной подготовки
учителей;
• слабая согласованность между учебными
предметами Федерального и регионального компонента;
• перегруженность учащихся и восприятие ими
данных учебных дисциплин как второстепенных.
В результате «компонент» во многих регионах
остался не реализованным. А в связи
с ЕГЭ, где специфика национального и
регионального компонента не нашли должного отражения, многие школы вообще
отказались от него, передав соответствующие часы традиционным предметам
Федерального компонента.
Вместе с тем, многими школами накоплен опыт
реализации регионального компонента.
Я бы хотела поделиться опытом нашей школы по
реализации НРК в образовательном процессе.
Своим опытом по реализации регионального
компонента поделился учитель географии Эрдынеев Р.Н. Материалы по краеведению
могут быть интересны всем учителям-предметникам, классным руководителям.
В
нашей школе пенитенциарной системы НРК отражается, как и в образовательном
процессе, так и во внеурочной деятельности. В базисном учебном плане
национально-региональный компонент отражает учебный предмет история Бурятии по
1 часу в неделю в 8-11 классах. Учителями -предметниками при разработках
рабочих программ вводятся несколько часов по НРК. В рамках предметной недели
учителя делятся с коллегами передовым опытом: это проведение открытых уроков по
темам НРК – Эльвира Лубсановна на уроке литературы познакомила с творчеством
поэта, нашего земляка Даши Дамбаева, приуроченного к 80-му юбилею. Цырегма
Дугаровна вместе с ребятами прожили судьбу революционера Цыремпила, героя
романа Х.Намсараева «На утренней заре». Жаргал Александрович подробно освятил
политическую жизнь бурятского революционера Э-Д Ринчино и т.д.
Согласно
воспитательному плану школы проводятся познавательные, увлекательные, обучающие
общешкольные мероприятия. Традиционно в целях приобщения к традиционной
культуре и самобытности бурятского и русского народа проводится мероприятие,
посвященное празднованию «Сагаалган», «Масленицы», «Пасхи». В рамках
празднования Сагаалгана в школе проводятся спортивные состязания: теннис,
шашки, шахматы и игра в костяшки «шагай», а также по силовым единоборствам. К
100-летию октябрьской революции Цырегма Дугаровна рассказала о
знаменитом снайпере, герое Советского союза Жамбыл Тулаеве. Ринчин Николаевич провел
интересное внеклассное мероприятие по Баргузинскому заповеднику. В связи с
ограниченностью доступа к информациям наших обучающихся, учителя организовывают
виртуальные экскурсии, например, в музей декабристов – с.Новоселенгинск, музей
В.А. Обручева - г.Кяхта, музей истории г.Улан-Удэ и т.п. Для того, чтобы более
подробно показать и рассказать своим ученикам, нам приходится самим ездить и
смотреть. Ежегодно наши ребята участвуют в смотре художественной самодеятельности
среди ИК и занимают призовые места, где также отслеживается НРК. Художественным
руководителем на протяжении более 10 лет является Эльвира Лубсановна.
Результаты
внеурочной деятельности в рамках реализации НРК прослеживается через систему
подготовки и участии в НПК «Шаг в будущее», многие ребята предоставляют
исследовательские работы по изучению топонимики родных мест, произведений
бурятских поэтов и писателей, измеряют и сравнивают уровень воды озер и рек
родного края.
Учителями
публикуются статьи на образовательных порталах и сайте школы, методических
сборниках, сборниках научно-практической конференции. В 2015-2016 гг учителя
Эрдынеев Р.Н. Эрдынеева А.С., Цыдыпова М.Г., Цыбикова М.В. со своими учениками
опубликовали авторские задачи в сборниках задач по математике «История Улан-Удэ
в математических задачах», «Бурятия в цифрах и задачах», которые создали наши
коллеги МБОУ ВСОШ №3. В 2017 году учитель русского языка и литературы Цыдыпова О.Ц.
участвовала в международной научно-практической конференции «Язык, культура и
краеведение в современном образовательном пространстве», статья которой опубликована
в сборнике материалов по НПК.
Репортажи о проделанной работе,
проведенных мероприятий в нашей школы публикуются на сайте школы - http://vsosh2.selruo.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.