Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Статьи / Реализация некоторых основ профессиональной компетентности в практической деятельности

Реализация некоторых основ профессиональной компетентности в практической деятельности



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Реализация некоторых основ профессиональной компетентности

в практической деятельности

Зайнутдинова М.М.,

преподаватель музыки

ГБПОУ «Бугульминский

профессионально-педагогический колледж»


Модернизация системы образования в России выдвигает вопросы формирования профессиональной компетентности педагога на одно из ведущих мест. Профессиональная компетентность является условием эффективности организации воспитательно-образовательного процесса. Изучение различных подходов к определению сущности понятия «профессиональная компетентность» дает возможность представить его как интеграцию знаний, опыта и профессионально значимых личностных качеств, которые отражают способность педагога эффективно выполнять профессиональную деятельность.

Компетентность не является прямым результатом знаний (можно многое знать, но не уметь применять знания) и приобретается она в деятельности (действии). В образовательной практике можно выделить разные виды компетентности, рассмотрим некоторые из них

Компетентность в преподаваемом предмете может выявляться с помощью различных форм контроля по определению качества успеваемости, обученности детей, возможно применение промежуточного и итогового контроля, анкет по выявлению уровня сформированности положительной мотивации детей к преподаваемому предмету или социологический опрос.

Компетентность в организации информационной основы деятельности обучающихся. Универсальной компетентностью является информационная, на которой базируются достижения всех компетентностей во всех сферах самоопределения человека. В состав информационной компетентности входят обобщенные, универсальные умения, обладающие свойством широкого переноса. Это те умения, которые учащиеся могут использовать при решении широкого круга задач не только в рамках одного предмета, но и на уроках по другим предметам, а также в разнообразной практической деятельности. Информационная компетентность помогает ребенку обучаться, позволяет выпускникам педагогических учебных заведений стать более гибкими и соответствовать запросу работодателей, помогает быть более успешными в дальнейшей жизни.

Так как, при освоении компетентностного подхода обучающийся неизбежно встречается с обилием новых слов и сложных понятий, то словарь терминов является незаменимым помощником в практической ориентации и инструментальной направленности обучающихся и студентов. Существуют множество рекомендаций по отслеживанию используемых обучающимися информационных ресурсов, описаний методов обучения, предусматривающих работу детей с различными информационными ресурсами. Таким образом, информационная компетентность становится полезной и значимой как для обучающихся, так и для учителей в школе.

Компетентность в организации воспитательной работы выявляется при помощи требований к программам дополнительного образования, описания технологии создания обучающимися социальных проектов, анкеты по выявлению участия детей в решении совместных проблем, методики выявления лидера детского коллектива и т.д. Таким образом, прослеживается стремление детей к общению в совместной и самостоятельной деятельности, первоначальные задатки лидерства.

Анкета для классных руководителей «Классный руководитель глазами воспитанников» проводится для самоанализа деятельности педагога. Ее цель – побудить классных руководителей «поставить» себя на место своих учеников и посмотреть на образовательный процесс их глазами. Ее можно предложить заполнить и учащимся, однако сделать это может лишь довольно уверенный в себе учитель, который не боится узнать мнение собственных учеников о себе.

Компетентность в установлении контактов с родителями и общественностью необходима для оценивания степени участия родителей в образовательной деятельности класса, школы, кружка, дополнительного образования детей и т.д.

Анкета для родителей «Оказание консультативно-методической помощи родителям обучающихся» помогает выявить степень удовлетворенности потребителей (родителей и детей). Можно провести внеклассное занятие для родителей по теме: «Формирование у детей чувства ответственности». Цели: определить понятие «ответственность», познакомить со способами и условиями формирования ответственности детей.

Компетентность в выстраивании индивидуального образовательного маршрута обучающихся. Индивидуальный образовательный маршрут – это временной порядок реализации индивидуальной образовательной программы с учетом конкретных условий образовательного процесса в учебном заведении и системе дополнительного образования детей.

Индивидуальный учебный план выполняет функцию прогнозирования – «Я выбираю предметы для изучения»; индивидуальная образовательная программа – функцию проектирования.

Компетентность в разработке образовательных программ реализуется с помощью нормативных документов, содержащих требования к разработке и утверждению образовательных программ различного уровня, в том числе программ кружков, в том числе музыкальных и программ дополнительного образования детей. Изучив типовые примерные программы дополнительного образования детей, программы дополнительного образования детей центра детского творчества г. Бугульма, планы кружковой музыкальной деятельности школ города сделали вывод, что именно система дополнительного образования детей дает возможность выявления одаренных детей в разных областях, развития их потенциала, творческих способностей и лидерских качеств. Работа налажена системно, дети ходят с удовольствием, большой процент охвата, посещающих разнообразные кружки, детей.

Компетентность во владении современными образовательными технологиями. Это – прежде всего владение учителем ИКТ, в качестве примера современной образовательной технологии мы выбрали технологию социализации, т.е. проектную технологию. Например, практико-ориетированные детские мини-проекты. Каждое занятие имеет практический выход: детскую работу (рисунок, мозаику, аппликацию) или умения (петь песню, играть на инструментах несложный ритмический рисунок), или знания (инструктаж по ТБ, правила поведения, способы изготовления изделий, теоретические знания). Таким образом, изменения методов обучения должны содействовать выявлению и формированию компетентностей обучающихся в зависимости от их личных склонностей и интересов, а в качестве одного из средств можно использовать детские мини-проекты в рамках даже обычных уроков.

Формы проявления компетентностей достаточно многообразны, так как связаны с различными сферами жизни человека, с его особенностями. Выделение указанных компетентностей носит условный характер. Все виды компетентностей необходимы и самоценны, в процессе взросления человека они обогащаются, взаимодействуют между собой. Существует огромное многообразие видов деятельности и отношений, каждый из которых требует определенных компетентностей для реализации на разных уровнях.

Таким образом, компетентность учителя – это синтез профессионализма (специальная, методическая, психолого-педагогическая подготовка), творчества (творчество отношений, самого процесса обучения, оптимальное использование средств, приёмов, методов обучения) и искусства (вокал, хореография, игра на музыкальных инструментах, актёрство и ораторство). Из простой суммы знаний “сложить” компетентного профессионала невозможно, огромным чувством ответственности должен обладать педагог, обучая нынешнее поколение.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Музыка
Подраздел Статьи
Просмотров12
Номер материала ДБ-223822
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх