Реализация развивающей предметно-пространственной среды в образовательном процессе ДОУ

• 1 слайд

  Реализация развивающей предметно-пространственной среды в образовательном процессе ДОУ

• 2 слайд

  Нормативные требования по организации развивающей предметно-пространственной среды Конституция Российской Федерации; Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный закон от 02.07.2013 № 185 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"»; Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; Письмо Минобрнауки России 28.02.2014 № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

• 3 слайд

  Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

• 4 слайд

  В соответствии с ФГОС дошкольного образования предметная среда обеспечивает и гарантирует: охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального благополучия детей; максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы и прилегающей территории; свободный выбор детьми материалов для совместной деятельности как с детьми разного возраста, так и с взрослыми; создание ежедневной трудовой деятельности детей; вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность; создание равных условий для детей, принадлежащих к разным национально-культурным, религиозным общностям.

• 5 слайд

  Элементы развивающей предметно-пространственной среды (игрушки, оборудование и другие материалы) не должны:  провоцировать ребенка на агрессивные действия;  вызывать у него проявление жестокости по отношению к персонажам игры, в роли которых могут выступать играющие партнѐры (сверстники, взрослые);  провоцировать ребѐнка на пренебрежительное или негативное отношение к расовым особенностям и физическим недостаткам других людей. Все элементы РППС должны иметь все необходимые сертификационные документы.

• 6 слайд

  Развивающая предметно-пространственная среды тесно взаимодействует с пятью образовательными областями

• 7 слайд

  Направления образовательных областей Социально-коммуникативное развитие Знакомство детей спрофессиямивзрослых. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Развитиетрудовойдеятельности. Нравственно-патриотическое воспитание детей. Усвоениенорм и ценностей, принятыйв обществе,включая моральныеи нравственныеценности. Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми сверстниками. Формированиеуважительного отношенияи чувства принадлежности к своей семье и ксообществудетей и взрослых. Формированиепозитивных установокк различнымвидам трудаи творчества. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания. Формирование готовностик совместной деятельности со сверстниками.

• 8 слайд

  Речевое развитие Развитие словаря. Развитие связной речи. Воспитание звуковой культуры. Формирование элементарного осознания явлений языка и речи. Формирование грамматического строя речи. Воспитание любви и интереса к художественному слову. Овладение речью как средством общения и культуры. Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Обогащение активного словаря. Развитие речевого творчества. Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи. Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы. Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.

• 9 слайд

  Познавательное развитие Знакомство с миром природы и формирование экологического сознания. Знакомство с социальным миром. Развитие элементарных математических представлений. Формирование познавательных действий, становление сознания. Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Развитие воображения и творческой активности. Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающем мире (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, пространстве и времени и др.) Формирование приемов умственной деятельности, творческого и вариативного мышления на основе овладения количественными отношениями предметов и явлений окружающего мира.

• 10 слайд

  Художественно-эстетическое развитие Формирование и развитие эстетического восприятия мира природы. Формирование и развитие эстетического восприятия социального мира. Чтение художественной литературы. Продуктивные виды деятельности. Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира Природа. Становление эстетического отношения к окружающему миру. Формирование элементарных представлений о видах искусства. Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора. Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений. Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно- модельной и пр.)

• 11 слайд

  Физическое развитие Двигательная активность детей. Закаливающие мероприятия. Формирование здорового образа жизни.   Развитие различных физических качеств. Правильное формирование опорно-двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики. Правильное выполнение основных движений. Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта. Овладение подвижными играми и правилами. Становление целенаправленности исаморегуляциив двигательной сфере. Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни.

• 12 слайд

  Гибкое зонирования группового помещения Учебная зона Зона подвижной двигательной активности Зона средней активности Уголок экологии Уголок семьи Уголок релаксации Уголок конструирования Спортивный уголок Уголок безопасности Игровой уголок Уголок «В гостях у книги» Нравственно – патриотический уголок Уголок уединения Уголок ИЗО деятельности Развитие математических представлений

• 13 слайд

  Организация пространства – зона театрализованная деятельность, уголок ряжения;

• 14 слайд

  – зона познавательной активности;

• 15 слайд

• 16 слайд

  – зона самостоятельной деятельности детей

• 17 слайд

  – зона двигательной активности

• 18 слайд

  – зона отдыха

• 19 слайд

  Развивающая предметно-пространственная среда- это естественная комфортная, уютная обстановка. Рационально-организационная и насыщенная разнообразными игровыми материала.