«Реализация системно-деятельностного подхода на уроках русского языка в начальной школе»

• 1 слайд

  Учитель начальных классов
  МБОУ Излучинская ОСШУИОП №2
  Маткивская
  Алина
  Игоревна
  

• 2 слайд

  Тема опыта
  Единственный путь,
  ведущий к знаниям,-
  это деятельность
  
  Бернард Шоу
  Реализация системно-деятельностного подхода на уроках русского языка в начальной школе
  

• 3 слайд

  Актуальность темы
  слабо выраженная личностно ориентированная направленность урока.
  необходимость пересмотра функции учителя на уроке.
  также необходимость создания условий для реализации системно-деятельностного подхода на уроках в начальной школе.
  Гипотеза
  Если на уроках в начальной школе осуществлять обучение на основе системно-деятельностного подхода, то в результате этого обучающимся будут обеспечены качественные условия для полноценного обучения, воспитания и развития личности.
  

• 4 слайд

  Цель
  педагогического опыта
  создание деятельностной среды урока, направленной на обучение, воспитание и развитие обучающегося.
  Задачи
  педагогического опыта
  создать условия для реализации системно-деятельностного подхода в обучении;
  обеспечить взаимодействие учителя и обучающихся;
  сформировать базовые и метапредметные УУД.
  
  

• 5 слайд

  
  Системно-деятельностный подход в образовании
  
  Взаимодействие ученика и учителя
  Овладение УУД
  Среда рефлексивного управления деятельностью
  Развивающая образовательная среда
  
  Создание собственных образовательных продуктов
  
  Среда активного сотрудничества
  Формирование компетентностей
  Системно-деятельностная среда урока
  

• 6 слайд

  Объекты системно-деятельностного подхода
  Деятельность
  учителя
  Деятельность
  обучающегося
  Взаимодействие
  учителя и обучающегося
  Взаимодействие ученика и учителя
  

• 7 слайд

  Универсальные учебное действие
  Личностные УУД
  Регулятивные УУД
  Познавательные УУД
  Коммуникативные УУД
  Взаимодействие ученика и учителя
  

• 8 слайд

  Взаимодействие ученика и учителя
  

• 9 слайд

  Памятки, алгоритмы
  Овладение УУД
  Развивающая образовательная среда
  игровые технологии;
  теория развивающего обучения;
  информационные технологии;
  технология, основанная на создании проблемных ситуаций;
  методики технологии коллективных способов обучения;
  технология рефлексивного усвоения знаний.
  

• 10 слайд

  Развивающая образовательная среда
  Разноуровневые задания
  Уровень 1.
   
  Разберите слова по составу.
   
  Пляска, торг, огуречный, жёлтый, аккуратный, корзинка, перебежка, плита, завтрак, беседка, камыш, посадка, вагоны.
  
  Уровень 2.
  
  Узнай слово по описанию:
  корень такой же, как в слове садовник;
  приставка такая же, как в слове поход;
  суффикс такой же, как в слове тучка;
  окончание как в слове речка.
  
  Уровень 3.
  
   Подберите в каждую графу таблицы по три слова. Запишите.
  

• 11 слайд

  Метод доказательств
  Развивающая образовательная среда
  

• 12 слайд

  Задания игрового характера
  Развивающая образовательная среда
  

• 13 слайд

  Методики КСО
  Пары постоянного состава:
  «Взаимообмен заданиями»;
  «Взаимодиктант».
  Пары сменного состава:
  «Ручеек»;
  «Змейка»;
  «Вертушка»
  Работа в группах
  
  «Ручеёк»
   Реши самостоятельно пример;
  проверь по ключу;
  продиктуй своё задание соседу;
  сосед пишет в тетрадь и объясняет, а потом наоборот;
  взаимообмен заданиями;
  приготовься к первому передвижению;
  передвижение происходит до тех пор, пока пары не встретились со своим изначальным партнёром.
   
  Работа в малых группах
  Прочитайте задачу про себя: выделите условие и вопрос задачи;
  коллективно обсудите в группах запись краткого условия задачи;
  запишите краткое условие задачи, решите задачу самостоятельно;
  кто затрудняется при решении задачи, обращайтесь за помощью к товарищу по группе;
  сравните свой ответ задачи с ответом товарищей.
  Среда активного сотрудничества
  

• 14 слайд

  Работа в парах, группах
  Среда активного сотрудничества
  

• 15 слайд

  
  перенос теоретических знаний в практическую плоскость;
  практико-ориентированные задания;
  компетентностно-ориентированные задания.
  Формирование компетентностей
  

• 16 слайд

  Постановка цели
  Надо
  Хочу
  Могу
  Рефлексия
  Я сегодня на уроке узнал…
  Сегодня на уроке мне было трудно…
  Сегодня на уроке мне было легко…
  Целеполагание и рефлексия
  

• 17 слайд

  
  
  Обратная связь в рамках личностно-ориентированного урока
   
   
  Обратная связь – возврат информации к учителю о соответствии выполняемого предложенного им задания учащимися.
  Целеполагание и рефлексия
  

• 18 слайд

  творческие задания;
  разработка проектов;
  исследовательского характера;
  доклады;
  рефераты;
  моделирование;
  конструирование
  Плоды деятельности
  
  Создание собственных образовательных продуктов
  
  

• 19 слайд

  
  Создание собственных образовательных продуктов
  
  

• 20 слайд

  
  Системно-деятельностный подход в образовании
  
  Взаимодействие ученика и учителя
  Овладение УУД
  Среда рефлексивного управления деятельностью
  Развивающая образовательная среда
  
  Создание собственных образовательных продуктов
  
  Среда активного сотрудничества
  Формирование компетентностей
  Системно-деятельностная среда урока
  

• 21 слайд

  Мониторинг эффективности
  педагогического опыта
  Качество обученности по русскому языку
  Уровень сформированности творческой деятельности
  Уровень сформированности рефлексивного самоуправления учебной деятельностью
  

• 22 слайд

  Участие в олимпиадах
  различных уровней
  

• 23 слайд

  Трансляция опыта.
  Курсы повышения квалификации.
  

• 24 слайд

  
  
  «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».
  Джон Дьюи
  

Краткое описание документа:

Вашему вниманию представляю педагогический опыт по теме: «Реализация системно-деятельностного подхода в начальной школе»

Актуальность темы обусловлена несколькими аспектами:

слабо выраженная личностноориентированная направленность урока, так как это совсем не просто отказаться от знаньево ориентированного урока;

необходимостью пересмотра функции учителя на уроке и перевода этой функции в сторону индивидуального развития ученика, на что ориентирует ФГОС;

а также необходимостью создания условий для реализации системно-деятельностного подхода на уроках в начальной школе.

Урок вне деятельностногого смысла – это неполноценный урок, только овладев основными способами деятельности, обучающийся сможет применять свои способности на практике и в дальнейшей самостоятельной деятельности. Реализация системно-деятельностного подхода в начальной школе предоставляет большие перспективы как для развития обучающихся, так и для учителя.