Реализация стандартов при организации занятий по направлению внеурочной деятельности

• 1 слайд

  Реализация стандартов при организации занятий по направлению внеурочной деятельности
  

• 2 слайд

  Новые государственные стандарты – ориентиры на новые результаты 
  Сегодня становится актуальным вопрос организации внеурочной  деятельности  в   начальной  и основной  школе . Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта  начального  общего образования (ФГОС НОО) и основного общего образования (ООО) в Базисном учебном плане планируется до 10 часов ежегодно на  организацию  занятий по направлениям  внеурочной   деятельности , которые являются неотъемлемой частью образовательного процесса в  школе.
  Основной задачей внеурочной деятельности является воспитание школьников и активное их участие в процессе социализации. Именно в ходе этих занятий  и должны формироваться основные позитивные черты будущей личности в виде целеустремленности и способности достигать поставленных целей. 
  

• 3 слайд

  Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.
  
  

• 4 слайд

  Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе. Главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь программ дополнительного образования с программами общеобразовательной средней школы.
  Внеурочная деятельность создает условия для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных
  ценностей и культурных традиций.
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  
  Принципами организации внеурочной деятельности:
  
  соответствие возрастным особенностям обучающихся;
  преемственность с технологиями учебной деятельности;
  опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
  опора на ценности воспитательной системы школы;
  свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
  

• 6 слайд

  Цели внеурочной деятельности
  Целью внеурочной деятельности является:
  
  -Создание условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.
  
  -Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой,  творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым
  самосознанием, подготовленной к
  жизнедеятельности в новых условиях,
  способной на социально значимую
  практическую деятельность, реализацию
  добровольческих инициатив.
  

• 7 слайд

  Задачи:
  выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;
  создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
  развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
  создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
  развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
  оказание помощи в освоении позиции
  ученика за счёт включения в различные
  учебные сообщества, как в системе
  школьного дополнительного образования,
  так и в условиях творческих коллективов
  учреждения дополнительного
  образования детей;
  расширение рамок общения с социумом.
  
  

• 8 слайд

  Обязательными условиями организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении является
   родительский запрос
  наличие необходимой учебно-материальной базы
   наличие укомплектованных штатов и подготовленных кадров
  соблюдение СанПиНов, в том числе требований к сменности занятий и составлению расписания
  

• 9 слайд

  Ориентирами  в организации внеурочной деятельности являются
  запросы родителей, законных представителей обучающихся;
  приоритетные направления деятельности  школы;
  интересы и склонности педагогов;
  возможности образовательных учреждений дополнительного образования.
  внутришкольная система дополнительного образования
  
  

• 10 слайд

  Выбор модели внеурочной деятельности в нашей школе:
  

• 11 слайд

  Направления внеурочной деятельности в нашей школе:
  Спортивно-оздоровительное направление
  Общекультурное направление
  Общеинтеллектуальное направление
  «Здоровый ребенок», «Ловкие, быстрые, смелые!», «Подвижные народные игры»
  «Часы общения», «Волшебный мир книг»
  «Наглядная геометрия», «Занимательная грамматика», «Умники и умницы»,
  «Основы проектной деятельности»,
  «Английский в фокусе»
  

• 12 слайд

  Спортивно-оздоровительное направление
  Формирование основ здорового и безопасного образа жизни у обучающихся является одной из приоритетных целей. Приобретаемые на уроке физической культуры знания, умения и навыки должны в последующем закрепляются в системе занятий физическими упражнениями: утренней зарядке и гигиенической гимнастике до уроков, физкультминутках и подвижных играх на переменах и во время прогулок, дополнительных занятиях.
  Цель: укрепление здоровья, развитие двигательных способностей. Повышенная двигательная активность - биологическая потребность развивающегося организма, от степени удовлетворения которой зависит здоровье детей, не только их физическое, но и общее развитие.
  Формы занятий: разного рода зарядки, эстафеты , соревнования подвижные игры и т.д.
  
  

• 13 слайд

  «Ловкие, смелые, умелые»
  

• 14 слайд

  Здоровый ребенок (вольная борьба)
  

• 15 слайд

  Подвижные народные игры
  

• 16 слайд

  Результат обучения
  спортивно-оздоровительного направления
  

• 17 слайд

  Общекультурное направление
  Цель этих занятий: воспитание личности общекультурной, с развитым чувством этики и эстетики, привитие любви к книгам, семейным ценностям.
  Формы организации занятий кружков разнообразны. Это беседы, продуктивные (инновационные) игры, эксперименты, наблюдения, экспресс-исследования, встречи о знаменитыми людьми и т.д.
  

• 18 слайд

  Часы общения в 1-6 классах
  

• 19 слайд

  Волшебный мир книг
  
  

• 20 слайд

  Общеинтеллектуальное направление
  
  Данное направление предназначено для выявления наиболее способных к творчеству. На занятиях в этих кружках обучающиеся получают дополнительные знания по математике и русскому языку, английскому языку. Учатся готовить материал и оформлять исследовательскую работу или проект. Данные кружки ориентируют на развитие у детей интуиции, пространственного и логического мышления, формирование у них конструктивно-геометрических умений и навыков, способности читать и понимать графическую информацию, а также комментировать её. Формы организации занятий разнообразны: развитие речи, учить пониманию текста, логические игры, решение головоломок, тематические праздники, викторины, конкурсы по математической смекалке, защита исследовательских работ, коллективные, групповые и индивидуальные исследования, коллективные путешествия, посещение музеев с исследовательской целью.
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Основы проектной деятельности
  Самостоятельная или управляемая проектная деятельность школьников помогает реализовать их творческий потенциал. Уже второй год мы готовим и проводим школьную конференцию исследовательских работ и проектов школьников «ПЕРВЫЕ ШАГИ», в которой участвуют 4, 5, 6 классы. Каждый учащийся реализует в проекте свой опыт, выполняя или принимая участие в групповых проектах один раз в год.. обучающиеся развивают умение добывать и применять знания, это коммуникативные навыки, навыки самоконтроля и самооценивания, развитие творческих способностей.
  

• 23 слайд

  Предполагаемые результаты реализации стандартов
  
  Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):
  приобретение  школьниками знаний  об этике и эстетике повседневной жизни человека;
  о принятых в обществе нормах  поведения и общения; об основах здорового образа жизни;
  об истории своей семьи и Отечества;
  о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;
  о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.
        
  

• 24 слайд

  Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): 
  развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.
  Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): 
  школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.     
  

• 25 слайд

  Ожидаемые результаты:
  развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;
  приобретение школьником социальных знаний , понимания социальной реальности и повседневной жизни;
  формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом;
  получение школьником опыта самостоятельного социального действия;
  формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;
  формирования у детей социокультурной идентичности: этнической, культурной и др.
  воспитание у детей навыков здорового образа жизни;
  формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;
  реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.
  
  

• 26 слайд

  Мы ожидаем положительные изменения в следующих показателях :
  
  увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом;
  увеличение доли детей, имеющих навыки здорового образа жизни и увлеченных спортом;
  сформированное уважительное отношение к своему посёлку, школе,  чувство гордости,
  развитое чувство гражданственности и патриотизма, правовой культуры;
  более высокий уровень социальной культуры учащихся  и их родителей.
  . 
  
  

• 27 слайд

  Работа над реализацией стандарта подводит   к следующим  выводам:
  
  
  внеурочная деятельность – это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию;
  внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся;
  происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода обучения. 
  
  

• 28 слайд

  Спасибо за внимание!