Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Статьи / Реализация стратегии педагогического проектирования в рамках ФГОС

Реализация стратегии педагогического проектирования в рамках ФГОС

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Реализация стратегии педагогического проектирования в рамках ФГОС

Слайды 1,2

  «Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством.

Искусство основано на интуиции, технология - на науке.

С искусства все начинается, технологией заканчивается,

чтобы затем все началось сначала».
                         Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.- М.,1989.- с.5.

Слайд 3

     Проектирование (от лат. projectus — брошенный вперед) — деятельность по созданию проекта, созданию образа будущего предполагаемого явления. Центральным понятием, для анализа различных сторон педагогического проектирования, является проект. Материалом для «изготовления» проектов служат знаковые формы: теории, модели, понятия, формулы, алгоритмы, парадигмы. В качестве инструментальной системы проектирования в различных областях выступает теория деятельности.

 Слайд 4

В соответствии с этим педагогическое проектирование понимается как:

  • практико-ориентированная деятельность, целью которой является разработка новых, не существующих в практике образовательных систем и видов педагогической деятельности;

  • новая развивающаяся область знания, способ трактовки педагогической действительности (А. П. Тряпицына);

  • прикладное научное направление педагогики и организуемой практической деятельности, нацеленное на решение задач развития, преобразования, совершенствования, разрешения противоречий в современных образовательных системах (Е. С. Заир-Бек);

  • способ нормирования и трансляции педагогической и научно-исследовательской деятельности (Н. А. Масюкова);

  • процесс создания и реализации педагогического проекта;

  • специфический способ развития личности;

  • технология обучения.

Слайды 5,6

Педагогическое проектирование - это высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в творчестве учителя, в постоянном совершенствовании искусства обучения, воспитания и развития человека.

 Слайд 7

Уровень педагогического проектирования зависит от уровня технологической компетентности и определяется на основе следующих основных критериев:

  • целесообразности (по направленности);

  • творчества (по содержанию деятельности);

  • технологичности (по уровню педтехники);

  • оптимальности (по выбору эффективных средств);

  • продуктивности (по результату);

Итак, педагогическое проектирование - это совокупность практических умений, необходимых для организации творческой деятельности педагога. В литературе, посвященной методологии проектирования, можно встретить различные подходы к выделению его этапов.

 Этапы процесса педагогического проектирования. В качестве этапов педагогического проектирования выступают:

Педагогическое моделирование (создание модели) – это разработка целей (общей идеи) создания педагогических систем, процессов или ситуации и основных путей их достижения.

Педагогическое проектирование (создание проекта) – дальнейшая разработка созданной модели и доведение ее до уровня практического использования.

Педагогическое конструирование (создание конструкта) – это дальнейшая детализация созданного проекта, приближающая его для использования в конкретных условиях реальными участниками воспитательных отношений.

 Слайды 8,9,10,11,12

Этапы проектирования можно «укрупнить», сведя к следующему перечню и сохранив при этом общую логику, отражающую сущность проектной деятельности.
1. Предпроектный этап (его еще называют предварительным, или стартовым).
2. Этап реализации проекта.
3. Рефлексивный этап.
4. Послепроектный этап.

     Внутри каждого из этих этапов, в свою очередь, выделяются определенные процедуры, составляющие содержательную, структурную, технологическую, организационную основу проектных действий.

В педагогическом отношении одинаково важны все этапы (процедуры) проектной деятельности.

Педагогическое проектирование – поэтапная разработка образовательной системы, её элементов и действий, сопровождающаяся изменением (развитием) субъектов образовательного процесса и качества образования. Педагог должен владеть технологиями проектирования и научного исследования. Исследования направленно на решение какой-либо проблемы в работе педагогической системы, в учебно-воспитательном процессе, взаимодействии педагогов и воспитанников и т.д.

Слайды 13,14

Стратегия технологии проектирования педагогического исследования может быть представлена так:

-квалифицированные педагогические кадры
-взаимодействие с учащимися, родителями, социальными партнёрами
-взаимодействие с органами осуществляющими  управление  в сфере образования

материальные

Материально-техническая база: кабинеты, оборудование, программное обеспечение

Механизмы реализации

-использование возможностей УМК 

-создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения
-рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
-реализация дополнительных образовательных программ
-просветительская работа с родителями

Ожидаемый  результат

Разработка  основной  образовательной  программы  начального общего образования (ООП  НОО)

Оценка эффективности

1.Разработать КИМы
2.Формировать портфолио учителя и учащихся

Возможности распространения

Транслировать  опыт по реализации ООП  НОО

  

Слайд 15

    Технология учебного проектирования значительно изменяет роль и позицию преподавателя в учебном процессе.   

Значение технологии проектирования:
1.исследовательский и практический характер проектирования позволяет формировать широкий спектр социально-ценных мотивов деятельности;
2.осознание значимости, необходимости своего труда повышает самооценку, создает условия для творческой самореализации личности;
3.в процессе выполнения проекта формируется социальный опыт,  умение видеть, выделять и решать социальные и профессиональные проблемы;
4.расширяются социальные контакты, развивается  умение взаимодействовать с разными людьми в процессе решения проблем;
5.технология проектирования обеспечивает развитие исследовательских способностей и формирование необходимых для профессиональной деятельности умений анализировать проблемы, находить творческие пути их решения.


Проектирование педагогического процесса невозможно без стратегии поведения педагога. Выделяют две стратегии в процессе проектирования: содержательную и динамическую.


Содержательная стратегия педагогического проектирования основывается на целях и задачах обучения и воспитания личности, сохраняя их неизменными, варьируя лишь содержание, методы и формы. Цели и задачи при этом рассматриваются как исходные и объективно заданные. Преподаватель в этом случае ищет такие способы влияния на личность, которые побудили бы ее развиваться в соответствии с поставленными целями.


Динамическая стратегия учитывает возможности личности обучающегося и преподавателя. Логика мышления в данной стратегии состоит в том, что нужно исходить из возможностей участников, систем, процессов и двигаться далее к определению целей, принципов, содержания, методов, средств и форм.

Содержательная стратегия, применяемая наиболее часто, исходит из единых требований к обучающимся, независимо от их особенностей и возможностей.


Напомню об основных педагогических проектах (вы их уже рассмотрели)


Основная образовательная программа начального общего образования;

Учебный план образовательного учреждения;

Программа формирования универсальных учебных действий (УУД);

Рабочие программы учебных предметов по различным УМК;

Проектирование технологической карты урока.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 28.07.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Статьи
Просмотров77
Номер материала ДБ-148289
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх