ГБОУ РК «Евпаторийская санаторная школа-интернат»
Реализация внеурочной деятельности в соответствии с
ФГОС
Учитель: Кладка С.Н.
г.Евпатория,2016
Внеурочная работа – это
хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между
обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива
и органов ученического самоуправления.
Цель внеурочной
деятельности: создание условий для проявления и развития
ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно -
нравственных ценностей и культурных традиций.
Внеурочная (внеучебная)
деятельность школьников является одним из инноваций Федерального
государственного образовательного стандарта. Согласно
проекту нового Базисного учебного плана она становится обязательным элементом
школьного образования и ставит перед педагогическим коллективом задачу
организации развивающей среды для обучающихся.
Принципиальным
отличием стандартов является усиление их ориентации на результаты образования
как системообразующий компонент конструкции стандартов. В новом ФГОС
конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием: воспитание
рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс.
Оно должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной
деятельности: учебную и внеурочную.
Основными целями
внеурочной деятельности по ФГОС являются создание условий для достижения
учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования
принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного
развития и социализации каждого учащегося, создание воспитывающей среды,
обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в
свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с
сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием,
подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально
значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
На практике при
организации внеурочной деятельности появляются множество проблемных вопросов.
Например, распределение внеурочных часов в расписании, эффективное
использование внешних ресурсов и т.д.
Внеурочная
деятельность школьников – это совокупность всех видов деятельности школьников,
в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного
учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов,
формирования универсальных учебных действий.
Внеурочная
деятельность - неотъемлемая часть образовательного процесса в школе,
позволяющая реализовать требования федерального государственного
образовательного стандарта в полной мере. Особенностями данного компонента
образовательного процесса являются предоставление обучающимся возможности
широкого спектра занятий, направленных на их развитие; а так же
самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной
деятельности конкретным содержанием.
Согласно
требованиям ФГОС начального общего образования внеурочная деятельность организуется
по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).
Приоритетом
начальной школы при ФГОС является формирование общеучебных умений и навыков,
уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего
последующего обучения. В связи с этим ставилась цель – создание условий для
самореализации ребенка в образовательном процессе, так и при решении проблем в
реальных жизненных ситуациях.
Основным механизмом
реализации любого инновационного процесса являются нормативные акты. Создание
их - основной критерий готовности ОУ к введению ФГОС ООО.
Шаги по созданию
нормативной базы:
- Издание
приказов по созданию рабочих групп по введению ФГОС в НОО.
- Внесение изменений в Устав школы в связи с
введением ФГОС.
- Разработка необходимых локальных актов в
работе по ФГОС.
- Изменение должностных обязанностей учителей
в соответствии с ФГОС.
- Разработка:
·
образовательной программы начального общего образования;
·
программы формирования универсальных учебных
действий;
·
программы духовно-нравственного развития и
воспитания НОО;
·
программы формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни;
·
системы оценки планируемых результатов НОО;
·
образовательных программ по учебным предметам и
внеурочной деятельности;
·
локальных актов в соответствии с ФГОС.
- Заключение договоров с родителями.
Для
реализации Требований ФГОС необходимо развивать кадровый потенциал адекватно
развивающей образовательной парадигме ФГОС общего образования. Компетентность
учителей регламентирована Должностной инструкцией учителей начальных классов.
С одной стороны, организация внеурочной
деятельности для школы – дело не новое. В систему воспитательной работы школы
всегда включался комплекс мероприятий, направленных на реализацию тех или иных
образовательных целей и задач. На базе школы также организовывалась
деятельность творческих, интеллектуальных, спортивных объединений. Тем не
менее, воспитание зачастую сводится к проведению мероприятий и фактически
отделено от социального и информационного окружения, от содержания деятельности
ребёнка в школе, в семье, в группе сверстников, в обществе. Таким образом,
главной задачей педагогов, осуществляющих внеурочную работу, становится
формирование личности обучающегося, что является принципиальным условием его
самоопределения в той или иной социокультурной ситуации.
Заинтересованность школы в решении проблемы
внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план, но
и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты
достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении
метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров,
потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо
выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.
Если учесть, что цель внеурочной деятельности
– это развитие ребенка и оно ориентировано на воспитательные результаты, на
приобретение ребенком социальных знаний, то этот процесс невозможен без
социальной среды, без участия социума. Результатов можно достичь лишь в том
случае, если объектом познавательной деятельности детей станет собственно
социальный мир, т.е. познание жизни людей и общества. Причем
важны не столько фундаментальные знания, сколько те, которые нужны человеку
для полноценного проживания его повседневной жизни, успешной социализации в
обществе. Таким образом, идеей программы внеурочной деятельности школы является
объединение всех образовательных ресурсов социума в единое образовательное
пространство, школа должна стать открытой для адаптации и социализации ребенка.
Внеурочная деятельность
позволяет решить целый ряд очень важных задач:
·
обеспечивать
благоприятную адаптацию ребенка в школе;
·
оптимизировать
учебную нагрузку обучающихся;
·
выявлять
интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам
деятельности;
·
создавать
условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной
деятельности;
·
формировать
систему знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
·
развивать опыт
творческой деятельности, творческих способностей;
·
создавать
условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
·
развивать опыт
неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
·
расширять
рамки общения в социуме.
Основными целями внеурочной
деятельности по ФГОС являются создание условий для достижения учащимися
необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой
обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и
социализации каждого учащегося, создание воспитывающей среды, обеспечивающей
активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время,
развитие здоровой, творчески растущей личности с сформированной гражданской
ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в
новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность,
реализацию добровольческих инициатив.
Согласно требованиям ФГОС начального
общего образования внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности
(спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное).
Приоритетом начальной школы при ФГОС
является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в
значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. В
связи с этим ставилась цель – создание условий для самореализации ребенка в
образовательном процессе, так и при решении проблем в реальных жизненных
ситуациях.
С одной стороны, организация
внеурочной деятельности для школы – дело не новое. В систему воспитательной
работы школы всегда включался комплекс мероприятий, направленных на реализацию
тех или иных образовательных целей и задач. На базе школы также
организовывалась деятельность творческих, интеллектуальных, спортивных
объединений. Тем не менее, воспитание зачастую сводится к проведению
мероприятий и фактически отделено от социального и информационного окружения,
от содержания деятельности ребёнка в школе, в семье, в группе сверстников, в
обществе.
Таким образом, главной задачей
педагогов, осуществляющих внеурочную работу, становится формирование личности
обучающегося, что является принципиальным условием его самоопределения в той
или иной социокультурной ситуации.
Заинтересованность школы в
решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в
учебный план, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если
предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин,
то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов –
ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес
внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из
своих интересов, мотивов.
Если учесть, что цель внеурочной
деятельности – это развитие ребенка и оно ориентировано на воспитательные
результаты, на приобретение ребенком социальных знаний, то этот процесс невозможен без социальной
среды, без участия социума. Результатов можно достичь лишь в том случае, если
объектом познавательной деятельности детей станет собственно социальный мир,
т.е. познание жизни людей и общества. Причем важны не столько фундаментальные
знания, сколько те, которые нужны человеку для полноценного проживания его
повседневной жизни, успешной социализации в обществе. Таким образом, идеей
программы внеурочной деятельности школы является объединение всех
образовательных ресурсов социума в единое образовательное пространство, школа должна
стать открытой для адаптации и социализации ребенка.
Принципы организации внеурочной
деятельности:
- выбор учащимися внеурочных занятий
в соответствии с их интересами и способностями.
- учёт возрастных особенностей;
- сочетание индивидуальных и коллективных
форм работы;
- связь теории с практикой;
- доступность и наглядность;
- включение в активную жизненную
позицию;
- единство и целостность партнёрских
отношений всех субъектов социума;
При такой организации внеурочной
деятельности младших школьников имеются следующие преимущества:
·
рациональное и
эффективное использование внеучебных нагрузок учащегося;
·
организация
совместной деятельности школы, родителей, социума;
·
учитывается вся
внеурочная работа классного руководителя;
·
программа и
выбор видов деятельности опирается на разносторонние интересы и потребности
детей, пожелания родителей.
Достижение всех трех уровней
результатов внеурочной деятельности определены в результате
диагностических работ (анкетирование, опросы обучающихся и их родителей, отзывы
и наблюдения привлеченных педагогов, специалистов). Внеурочная деятельность -
это ресурс, позволяющий школе достичь нового качества образования.
Внеурочная деятельность позволяет ребенку
раскрываться как личности.
Главное при этом — осуществить взаимосвязь и
преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения
полноты и цельности образования.
Предполагаемые результаты
∙ внедрение эффективных форм организации отдыха,
оздоровления и занятости детей;
∙ улучшение психологической и социальной комфортности
в едином воспитательном пространстве;
∙ укрепление здоровья обучающихся;
∙ развитие творческой активности каждого ребёнка;
∙ укрепление связи между семьёй и школой
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.