Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Реализация дополнительных образовательных программ - эффективная форма внеурочной деятельности учителя – логопеда в рамках внедрения ФГОС НОО.

Реализация дополнительных образовательных программ - эффективная форма внеурочной деятельности учителя – логопеда в рамках внедрения ФГОС НОО.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Реализация дополнительных образовательных программ - эффективная форма внеурочной деятельности учителя – логопеда в рамках внедрения ФГОС НОО.

Неотъемлемой частью образовательного процесса в современной школе является внеурочная деятельность. Она позволяет реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта начального образования и строится на следующих принципах:

  • связи обучения с жизнью

  • коммуникативной активности обучающихся

  • преемственности внеурочной работы с учебным процессом

  • учета возрастных особенностей обучающихся

Внеурочная деятельность учителя – логопеда может быть представлена в разных формах:

  • Тематические недели (школьная декада по русскому языку)

  • Проектная деятельность совместно с другими специалистами школы

  • Реализация дополнительных образовательных программ

Первая и вторая формы деятельности – это сопровождение школьной методической и социально - направленной работы. Третья форма является ведущей в деятельности логопеда и организуется по одному из основных направлений воспитательной компоненты: интеллектуальное воспитание в рамках общеобразовательной программы воспитания «Школа на пути в завтра».

Для обучающихся 1 классов была разработана и апробирована программа внеурочной деятельности «Секреты правильной речи». Занятия проходят один раз в неделю с обучающимися группы развития, которые имеют средний, средне – высокий и высокий уровень речевого развития.

Цель программы: развитие и совершенствование устной речи обучающихся.

Задачи:

1.Формировать связную речь как средство и форму мыслительной деятельности.

2.Развивать лексический запас и грамматический строй речи в процессе практической деятельности.

3. Развивать и совершенствовать психологические предпосылки к обучению.

4. Формировать коммуникативные умения и навыки.

5. Расширять кругозор.

6. Воспитывать любовь к русской речи, к родному языку.

Форма организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Планируемые результаты

Метапредметные универсальные учебные действия:

регулятивные:

  • управлять своей деятельностью (моторной, ритмовой, слуховой, зрительной) в зависимости от поставленных задач;

  • учиться работать по предложенному алгоритму;

  • проявлять инициативу и самостоятельность в речевой деятельности;

познавательные:

  • устанавливать аналогии словообразования и словоизменения;

  • выполнять логические операции сравнения, обобщения, классификации на практическом материале;

  • осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и пересказывать тексты в устной форме;

  • делать выводы о результате собственной совместной работы и работы одноклассников;

коммуникативные:

  • слушать и понимать речь других, выражать свои мысли;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные универсальные учебные действия:

  • проявлять познавательный интерес к познанию, испытывать потребность к познанию;

  • устанавливать границы собственного знания и «незнания».

В структуру программы включены следующие этапы работы:

Диагностический этап (обследование компонентов речевой системы)

hello_html_54b6cfcf.jpgРисунок 1

Подготовительный этап, в рамках которого происходит развитие, в основном, неречевых процессов: внимания, памяти, мышления, пространственных и временных отношений.[6,8]

hello_html_66a9f92a.jpgРисунок 2

На основном этапе

1)знакомятся со словами – предметами, действиями предметов, признаками предметов, обогащается предметный, глагольный словарь, развивается словарь признаков, осуществляется работа по словообразованию и словоизменению.[3,4]

hello_html_76acfdae.jpgРисунок 3

2)Обучаются составлению предложений, развивается умение строить грамматически правильные синтаксические конструкции, идёт работа над интонационной выразительностью.[5,6]

hello_html_79867c5.jpgРисунок 4

3)Формируются представлений детей:

-о смысловом значении предлогов,

- о предлоге как об отдельном слове.

Ребята тренируются в правильном употреблении предлогов в речи, выделению их из потока речи, составлению графических схем предлогов, отрабатываются правила их написания, совершенствуются умения правильно отвечать на вопросы косвенных падежей[5,7]

hello_html_1f67ade5.jpgРисунок 5

4)знакомятся и обучаются различным видам пересказов: подробному, выборочному, краткому, сочиняют загадки, считалки, небылицы, синквейны.[1,2]

hello_html_me6fe5c0.jpgРисунок 6

Оценивающий этап, в рамках которого ребятам предлагаются игры, викторины, проводится праздник «В гостях у Феи правильной речи», и итоговая диагностика.

В конце учебного года был проведен итоговый логопедический мониторинг, с целью выявления динамики в речевом развитии. Данная работа дала положительные результаты. Это доказывает, что реализация дополнительных образовательных программ – эффективная форма внеурочной деятельности учителя – логопеда в рамках внедрения ФГОС НОО.

hello_html_m25cf1e40.jpgРисунок 7


Список литературы

1.Андреева «Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. Устная связная речь.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,2009.

2.Арефьева Л.Н. «Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

3. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 1994.

4. Калмыкова И.Р. 50 игр с буквами и словами. – Ярославль: Академия Холдинг, 2001. – 112 с. (Серия: “Потехе – час”).

5. Климанова Л.Ф. Читалочка: Книга для чтения в 1 кл. – М.: Просвещение, 1994. – 96 с.

6. Никитин Ю.З. Весёлые уроки. – Смоленск: Русич, 2000.

7. Новикова Е.В. «Секреты предлогов и падежей»:Учебно – практическое пособие.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001.

8. Серия “Папка дошкольника”. Ребусы, игры, головоломки. ООО “ВК “Дакота”. – Киров.



6





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

       Неотъемлемой частью образовательного процесса в современной школе является внеурочная деятельность. Она позволяет реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта начального образования  и строится на следующих принципах:

  • связи обучения с жизнью

  • коммуникативной активности обучающихся

  • преемственности внеурочной работы с учебным процессом

  •  учета возрастных особенностей обучающихся

      Внеурочная деятельность учителя – логопеда может быть представлена в разных формах, одна из которых - реализация дополнительных образовательных программ.

       В статье представлена структура и содержательная  составляющая  программы внеурочной деятельности «Секреты правильной речи» для обучающихся 1 класса.

 

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров991
Номер материала 516394
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх