Рахманова Наталья Александровна
Учитель биологии МОУ СОШ №35
г. Ульяновск
Реализация культурологического подхода
на уроках биологии
В современном мире происходят существенные изменения ценностных основ взаимодействия общества и природы. По мере усиления огромного негативного воздействия на природу со стороны человека возрастает и степень ответственности за нее.
В период улучшения содержания образования, когда идеи гуманизации и гуманитаризации, выбора и ответственности за природу стали особенно определяющими, соответственно на передний план вышла проблема взаимозависимости и взаимоответственности человека и природы.
В качестве важной методологической основы биологического образования выступает культурологический подход, ставший особенно актуальным к середине 90-х г. XX в., когда в образовании начался переход к новому качественному состоянию в связи с изменениями в российском обществе и государстве.
Культурологический подход - конкретно-научная методология познания и преобразования педагогической реальности, имеющая своим основанием аксиологию - учение о ценностях и ценностной структуре мира; видение образования сквозь призму понятия культуры, то есть его понимание как культурного процесса, осуществляющегося в культуросообразной образовательной среде, все компоненты которой наполнены человеческими смыслами и служат человеку, свободно проявляющему свою индивидуальность, способность к культурному саморазвитию и самоопределению в мире культурных ценностей.
Культурологический подход на уроках биологии позволяет рассматривать окружающую среду через призму культуры, определят отношение человека к природе, к социуму, глубину духовности и уровень гуманистических качеств личности. В этом случае изучаемые природные объекты раскрываются как целостные образования, вписанные в жизнь человека. Реализация культурологического подхода в обучении биологии это способ гармонии отношений между обществом и природой, направленный на сохранение нашей планеты, на понимание трех начал: Природы, Человека, Общества.
Культурное содержание на уроках биологии вошли вопросы о гармоничном воздействии общества и природы, а также различные биологические теории, законы, понятия. Раскрываются пространственные аспекты человеческой деятельности, которые позволяют воспринимать многообразие культурных миров нашей огромной планеты.
Хотелось бы подчеркнуть, в чем же проявляется культурологический аспект в обучении биологии:
1.Ценностная контекстностъ, которая возникает при ознакомлении с миром живой природы, исследователей, ученых, с благородными сторонами их личности, что помогает воспитывать у школьников любовь к окружающему миру, учит ребят гордится такими людьми.
2. Междисциплинарность, на многих уроках мною устанавливается тесная связь своего предмета с другими науками. Используются дидактические стихи о растениях, животных, а также различные загадки, пословицы и поговорки, мифы, легенды, сказки. Ребята пишут сочинения, сказки на заданную тему, прослушиваются музыкальные произведения, различные репродукции картин.
3.Нормативность, направленная на раскрытие установленных норм, которые помогают сберегать и восстанавливать окружающую среду;
4. Оценочность, выражающаяся в эмоционально-волевых реакциях (хорошо — плохо; добро — зло) в отношении природы и общества;
5.Деятельность, закрепленная в образах (культурный ландшафт, природоохранная деятельность) как выражение культурной жизнедеятельности.
Культурологический подход реализуется в различных формах деятельности: интеллектуальной в процессе освоения «научных знаний как элементов культуры»: практической — в условиях многомерной культурной среды, «растящей и питающей личность»; художественно-эстетической — в процессе приобщения к великим творениям культуры через содержание предмета; исследовательской — в ходе выполнения научных проектов; коммуникативной — творящей культуру в процессе общения: игровой — демонстрирующей эталон культуры в человеческом обществе.
Культурологический подход направлен на способность человека использовать знания как ценность, нацеливает учащихся на получение знаний, их рефлексивное осмысление. Одним из важнейших положений культурологического подхода к образованию является продуктивное обучение, когда создаются условия для творчества ребенка, в процессе которого он сам выбирает ценности, нормы, знания и образцы. У ребенка возникает интерес к учению, так как он видит реальный результат своих достижений. Содержание биологии открывает широкие возможности для творческой работы учащихся, так как в материал включаются различные теории, точки зрения ученых.
Для реализации культурологического аспекта в обучении мною были разработаны и проведены уроки с использованием межпредметных связей.
6 класс: проводится поэтический урок по теме «Движение». Собран материал в виде презентации по теме «Симметрия живых организмов».
7 класс: уроки по темам: «Отдел Голосемянные растения» с использованием картин Шишкина, «Многообразие кишечнополостных», «Путешествие в страну Беспозвоночных». Использую легенды о растениях при изучении различных семейств покрытосеменных растений.
8 класс: урок по теме «Анализаторы». Внеклассное мероприятие по биологии, географии, химии: КВН «Ода наукам», викторина «Про Витамины».
Реализация культурологического подхода к преподаванию биологии позволяет достичь высокой продуктивности образовательного процесса и создает условия для успешной социализации ребенка.
Совершенствование человека происходит, прежде всего, через передачу необходимых качеств от человека к человеку, от поколения к поколению посредством культуры и образования. Новые подходы к образованию требуют воспитания Человека, осознавшего себя частью Вселенной.
