Рахманова Наталья Александровна
Учитель
биологии МОУ СОШ №35
г.
Ульяновск
Реализация
культурологического подхода
на
уроках биологии
В
современном мире происходят существенные изменения ценностных основ
взаимодействия общества и природы. По мере усиления огромного негативного
воздействия на природу со стороны человека возрастает и степень
ответственности за нее.
В
период улучшения содержания образования, когда идеи гуманизации и
гуманитаризации, выбора и ответственности за природу стали особенно определяющими,
соответственно на передний план вышла проблема взаимозависимости и
взаимоответственности человека и природы.
В
качестве важной методологической основы биологического образования выступает
культурологический подход, ставший особенно актуальным к середине 90-х г. XX
в., когда в образовании начался переход к новому качественному состоянию в
связи с изменениями в российском обществе и государстве.
Культурологический
подход - конкретно-научная методология познания и преобразования педагогической
реальности, имеющая своим основанием аксиологию - учение о ценностях и
ценностной структуре мира; видение образования сквозь призму понятия культуры,
то есть его понимание как культурного процесса, осуществляющегося в
культуросообразной образовательной среде, все компоненты которой наполнены
человеческими смыслами и служат человеку, свободно проявляющему свою
индивидуальность, способность к культурному саморазвитию и самоопределению в
мире культурных ценностей.
Культурологический
подход на уроках биологии позволяет рассматривать окружающую среду через
призму культуры, определят отношение человека к природе, к социуму, глубину
духовности и уровень гуманистических качеств личности. В этом случае изучаемые
природные объекты раскрываются как целостные образования, вписанные в жизнь
человека. Реализация культурологического подхода в обучении биологии это
способ гармонии отношений между обществом и природой, направленный на
сохранение нашей планеты, на понимание трех начал: Природы, Человека,
Общества.
Культурное
содержание на уроках биологии вошли вопросы о гармоничном воздействии общества
и природы, а также различные биологические теории, законы, понятия.
Раскрываются пространственные аспекты человеческой деятельности, которые
позволяют воспринимать многообразие культурных миров нашей огромной планеты.
Хотелось
бы подчеркнуть, в чем же проявляется культурологический аспект в обучении
биологии:
1.Ценностная
контекстностъ, которая возникает при ознакомлении с миром живой природы,
исследователей, ученых, с благородными сторонами их личности, что помогает
воспитывать у школьников любовь к окружающему миру, учит ребят гордится такими
людьми.
2.
Междисциплинарность, на многих уроках мною устанавливается тесная связь своего
предмета с другими науками. Используются дидактические стихи о растениях,
животных, а также различные загадки, пословицы и поговорки, мифы, легенды,
сказки. Ребята пишут сочинения, сказки на заданную тему, прослушиваются
музыкальные произведения, различные репродукции картин.
3.Нормативность,
направленная на раскрытие установленных норм, которые
помогают сберегать и восстанавливать окружающую среду;
4. Оценочность,
выражающаяся в эмоционально-волевых реакциях (хорошо — плохо; добро — зло) в
отношении природы и общества;
5.Деятельность,
закрепленная в образах (культурный ландшафт, природоохранная деятельность)
как выражение культурной жизнедеятельности.
Культурологический
подход реализуется в различных формах деятельности: интеллектуальной в
процессе освоения «научных знаний как элементов культуры»: практической — в
условиях многомерной культурной среды, «растящей и питающей личность»; художественно-эстетической
— в процессе приобщения к великим творениям культуры через содержание
предмета; исследовательской — в ходе выполнения научных проектов; коммуникативной
— творящей культуру в процессе общения: игровой — демонстрирующей эталон
культуры в человеческом обществе.
Культурологический
подход направлен на способность человека использовать знания как ценность,
нацеливает учащихся на получение знаний, их рефлексивное осмысление. Одним из
важнейших положений культурологического подхода к образованию является
продуктивное обучение, когда создаются условия для творчества ребенка, в
процессе которого он сам выбирает ценности, нормы, знания и образцы. У ребенка
возникает интерес к учению, так как он видит реальный результат своих
достижений. Содержание биологии открывает широкие возможности для творческой
работы учащихся, так как в материал включаются различные теории, точки зрения
ученых.
Для реализации
культурологического аспекта в обучении мною были разработаны и проведены уроки
с использованием межпредметных связей.
6
класс: проводится поэтический урок по теме
«Движение». Собран материал в виде презентации по теме «Симметрия живых
организмов».
7
класс: уроки по темам: «Отдел Голосемянные
растения» с использованием картин Шишкина, «Многообразие кишечнополостных»,
«Путешествие в страну Беспозвоночных». Использую легенды о растениях при
изучении различных семейств покрытосеменных растений.
8
класс: урок по теме «Анализаторы». Внеклассное
мероприятие по биологии, географии, химии: КВН «Ода наукам», викторина «Про
Витамины».
Реализация
культурологического подхода к преподаванию биологии позволяет достичь высокой
продуктивности образовательного процесса и создает условия для успешной
социализации ребенка.
Совершенствование
человека происходит, прежде всего, через передачу необходимых качеств от
человека к человеку, от поколения к поколению посредством культуры и
образования. Новые подходы к образованию требуют воспитания Человека,
осознавшего себя частью Вселенной.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.