Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Реализация проектной деятельности на уроках химии и биологии и во внеурочной деятельности

Реализация проектной деятельности на уроках химии и биологии и во внеурочной деятельности



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы
МЕТОД ПРОЕКТОВ НА УРОКЕ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Скажи мне - и я забуду,...
Метод проектов Проект – прообраз предполагаемого или возможного состояния объ...
Проект можно рассматривать как: Метод обучения (его можно использовать при из...
Основоположник метода проектов американский философ-идеалист Джон Дьюи (1859-...
Цели и задачи проекта Контроль знаний, умений и навыков, обобщение и системат...
Цели и задачи проекта Продемонстрировать возможности использования технологии...
Основные требования к проекту Ограниченность Целостность Последовательность и...
ПРОЕКТ Основные требования к проекту ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОБЛЕМА ПОИСК...
Основные этапы проектной деятельности Подготовительный Проектировочный Практи...
Классификация проектов По характеру результата По форме По характеру доминиру...
Формы продуктов проектной деятельности Атлас; Атрибуты несуществующего госуда...
активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными во...
Роль учителя в проектной деятельности Энтузиаст Консультант и координатор Экс...
Умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности 1. Рефлексив...
Система оценки проектной работы - Актуальность и значимость темы. - Глубина и...
Проекты или исследования?
Спасибо за внимание.
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МЕТОД ПРОЕКТОВ НА УРОКЕ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Скажи мне - и я забуду,
Описание слайда:

МЕТОД ПРОЕКТОВ НА УРОКЕ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Скажи мне - и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь.

№ слайда 2 Метод проектов Проект – прообраз предполагаемого или возможного состояния объ
Описание слайда:

Метод проектов Проект – прообраз предполагаемого или возможного состояния объекта. Проектирование – деятельность, под которой понимается «промысливание» того, что должно быть. Метод проектов – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершится вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

№ слайда 3 Проект можно рассматривать как: Метод обучения (его можно использовать при из
Описание слайда:

Проект можно рассматривать как: Метод обучения (его можно использовать при изучении любого предмета и во внеклассной работе) Содержание обучения (самые современные области человеческой деятельности основаны на проектировании)

№ слайда 4 Основоположник метода проектов американский философ-идеалист Джон Дьюи (1859-
Описание слайда:

Основоположник метода проектов американский философ-идеалист Джон Дьюи (1859-1952)

№ слайда 5 Цели и задачи проекта Контроль знаний, умений и навыков, обобщение и системат
Описание слайда:

Цели и задачи проекта Контроль знаний, умений и навыков, обобщение и систематизация знаний по различным темам, предметам; Способствовать развитию творческого потенциала учащихся; Развивать интерес к познанию, осознанному и самостоятельному получению новой информации;

№ слайда 6 Цели и задачи проекта Продемонстрировать возможности использования технологии
Описание слайда:

Цели и задачи проекта Продемонстрировать возможности использования технологии работы с новыми устройствами: сканером, проектором, цифровым фотоаппаратом, видеокамерой; Развивать коммуникативные навыки, умение вести дискуссию, приводить аргументы в пользу различных версий, доказывать свою точку зрения, лаконично и четко излагать свои мысли; Уметь слушать и уважать мнение товарища; Анализировать информацию и синтезировать новые идеи.

№ слайда 7 Основные требования к проекту Ограниченность Целостность Последовательность и
Описание слайда:

Основные требования к проекту Ограниченность Целостность Последовательность и связность Объективность и обоснованность Компетентность автора и персонала Жизнеспособность

№ слайда 8 ПРОЕКТ Основные требования к проекту ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОБЛЕМА ПОИСК
Описание слайда:

ПРОЕКТ Основные требования к проекту ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОБЛЕМА ПОИСК ПОРТФОЛИО ПРОДУКТ

№ слайда 9 Основные этапы проектной деятельности Подготовительный Проектировочный Практи
Описание слайда:

Основные этапы проектной деятельности Подготовительный Проектировочный Практический Аналитический Контрольно-коррекционный Заключительный

№ слайда 10 Классификация проектов По характеру результата По форме По характеру доминиру
Описание слайда:

Классификация проектов По характеру результата По форме По характеру доминирующей в проекте деятельности По профилю знаний По характеру координации По уровню контактов По количеству участников По продолжительности По типу объекта проектирования

№ слайда 11 Формы продуктов проектной деятельности Атлас; Атрибуты несуществующего госуда
Описание слайда:

Формы продуктов проектной деятельности Атлас; Атрибуты несуществующего государства; Видеофильм; Видеоклип; Выставка; Газета; Журнал; Законопроект; Игра; Карта; Коллекция Костюм; Макет; Модель; Мультимедийный продукт; Оформление кабинета; Пакет рекомендаций; Письмо в...; Праздник; Прогноз; Публикация; Путеводитель; Система школьного самоуправления; Сказка; Справочник; Статья; Сценарий; Учебное пособие; Экскурсия.

№ слайда 12 активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными во
Описание слайда:

активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями; коллективный характер принимаемых решений; характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта; умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы; рефлексия и самооценка учащихся (умение делать выбор и осмыслять как последствия данного выбора, так и результаты собственной деятельности). значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике; корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов; необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей; доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы; эстетика оформления результатов выполненного проекта. Оценивание результатов проектной деятельности

№ слайда 13 Роль учителя в проектной деятельности Энтузиаст Консультант и координатор Экс
Описание слайда:

Роль учителя в проектной деятельности Энтузиаст Консультант и координатор Эксперт Специалист Руководитель «Человек, который задает вопросы»

№ слайда 14 Умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности 1. Рефлексив
Описание слайда:

Умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности 1. Рефлексивные умения 2. Поисковые (исследовательские) умения 3. Навыки оценочный самостоятельности 4. Умения и навыки в сотрудничестве 5. Менеджерские умения и навыки 6. Коммуникативные умения 7. Презентационные умения и навыки

№ слайда 15 Система оценки проектной работы - Актуальность и значимость темы. - Глубина и
Описание слайда:

Система оценки проектной работы - Актуальность и значимость темы. - Глубина исследования проблемы. - Оригинальность предложенных решений. - Качество выполнения продукта. - Убедительность презентации. - Артистизм и выразительность выступления. - Ответы на вопросы – умение отвечать.

№ слайда 16 Проекты или исследования?
Описание слайда:

Проекты или исследования?

№ слайда 17 Спасибо за внимание.
Описание слайда:

Спасибо за внимание.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Что такое «метод проектов»?

Вашему вниманию предлагается принципиально иная (хотя и не новая) философия построения образовательного процесса. Как принято считать, она берет свое начало в трудах Джона Дьюи.

Метод проектов – это метод личностно-ориентированного обучения. Этот метод развивает содержательную составляющую обучения, умения и навыки через комплекс заданий, способствующих актуализации исследовательской деятельности учащихся и  способам представления изученного материала в виде какой-либо продукции или действий.                

Для работы над проектом учащимся необходимо осваивать ряд новых способов деятельности и технологий.

 

Автор
Дата добавления 04.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров257
Номер материала 473523
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх