Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Рецензии на открытые уроки по русской литературе.

Рецензии на открытые уроки по русской литературе.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Цель посещения: открытый урок в рамках предметной недели

Дата: 17.10.2015г.

Группа, преподаватель: ПК -13. Саралиева Зарина Петровна.

Количество обучающихся в группе: 18 человек

Присутствовали на уроке: 16 человек

Тема урока: «Он был источник дерзновенный» по творчеству М.Ю.Лермонтова.

Тип урока: литературно – музыкальная композиция

Дидактическая задача урока:

Цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая):

Обучающие:

  • продолжить работу по изучению творчества М.Ю. Лермонтова, пробудить интерес к его произведениям;

  • вспомнить основные сведения о Лермонтове, познакомить с некоторыми страницами биографии поэта и с людьми, которые окружали его.;

  • продолжить обучение декламационному чтению.

Развивающие:

  • развивать интерес к дальнейшему изучению творчества М.Ю.Лермонтова;

  • способствовать развитию творческого воображения;

  • развивать наблюдательность, внимательность к поэтическому слову;

  • развить умение высказывать свою точку зрения.

Воспитательные:

  • воспитывать заинтересованное отношение к личности поэта;

воспитывать уважение к его творчеству.



Ведущие аспекты анализа урока1

Основной целью данного урока продолжить работу по изучению творчества М.Ю. Лермонтова, пробудить интерес к его произведениям; вспомнить основные сведения о Лермонтове, познакомить с некоторыми страницами биографии поэта и с людьми, которые окружали его. Данное мероприятие помогает развивать творческий потенциал обучающихся, знакомит с историей произведений, созданных в разные периоды М.Ю.Лермонтова, с интересными событиями из жизни великого поэта, даёт возможность окунуться в эпоху XIX века; стимулирует познавательную деятельность студентов. Решает задачу всестороннего и гармоничного развития личности, стимулирует к познанию нового и неизведанного и выполняет главные задачи внеклассных мероприятий: образовательную и воспитательную.

Содержание урока

Тема урока соответствует плану учебной программы. Новый материал был подготовлен и преподнесен преподавателем и обучающимися полно, достоверно, доступно и интересно. Особое внимание уделялось выразительности речи, артистизму обучающихся. Именно такие мероприятия вырабатывают интерес к литературе, создают творческую атмосферу сотрудничества, формируют активную жизненную позицию, высокие нравственные качества обучающихся.

Методы обучения

Мероприятие подготовлено в форме устного журнала. Ведущие мероприятия - сами обучающиеся.

Формы обучения

Для того, чтобы воссоздать дух того времени, были использованы различные средства. Среди них: портрет М.Ю.Лермонтова, стеллаж с литературой писателя, классическая музыка, презентация и видеофильм, репродукции картин поэта. Тем самым осуществлялось взаимодействие разных видов искусств. Эстетическое оформление мероприятия осуществлялось путем украшения зала портретами поэта, все участники были в костюмах эпохи Лермонтова.

Результативность урока

Мероприятие с самого начала и до окончания держало весь зал в заинтересованном напряжении. Это говорит о том, что тема и сценарий были грамотно подобраны преподавателем.

Практическая направленность урока

С самого начала мероприятия чётко прослеживалась подготовленность студентов к мероприятию. Большинство студентов владеет литературной терминологией, умеют работать со словарем. На протяжении всего урока прослеживается межпредметная связь с историей, правоведением. Преподаватель делал ссылки на то, что Лермонтов внёс огромный вклад не только в развитие русской литературы, но и мировой литературы в целом.

Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности

Каждый обучающийся является активным участником урока, отстаивает свою точку зрения на основе своих доказательств. Обучающиеся владеют умением самооценки, требовательны к себе и товарищам. Обучающиеся не только добросовестно выучили материал, но и сумели, как настоящие артисты, вжиться в свои роли, свободно ориентировались в общем потоке информации, проявляя такие качества, как умение владеть собой перед большим количеством гостей, ответственность, целеустремлённость, творческие способности и т.

Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока

С целью формирования навыков выразительного чтения на мероприятие было прочитано наизусть много произведений поэта. Чтение стихов сопровождалось музыкой и презентацией. Прослеживалась связь с уже изученным материалом на уроках литературы. В мероприятии были затронуты не только факты, касающиеся литературы, но и исторические. Урок прошел в достаточно праздничной атмосфере, при высокой эмоциональном подъеме. Урок научно обоснован, методически грамотно выдержан.

Урок имеет большое воспитательное значение.

Формирование ИКТ-компетентности

Преподаватель широко использует возможности компьютерной и мультимедийной техники. Использование компьютера достаточно целенаправленно и подчинено цели урока. Очень гармонично, логично и точно подобраны музыка, аудио - и кинофрагменты, презентация на интерактивной доске, работающие на общую идею урока. Видна система работы преподавателя по организации внеклассных мероприятий с использованием игровых технологий, ИКТ.

Структура урока

Структура соответствует теме и целям урока. Все этапы шли последовательно, хорошо продумана их продолжительность. Все элементы урока логически последовательно связаны между собой. Мероприятие очень интересное, богато в плане воспитания любви к поэтическому слову, развития связной речи обучающихся, памяти, творческих способностей

Педагогический стиль

Саралиева З.П. в совершенстве владеет методикой преподавания предмета, умело реализует творческие способности студентов, отличается тактичностью в общении с обучающимися, доброжелательна и требовательна, обладает грамотной речью. Преподаватель показал высокий методический уровень подготовки и проведения мероприятия. На заседании РМО преподавателей русского языка и литературы была дана высокая оценка.

Гигиенические требования

Температурный режим соблюдается в кабинете, происходит чередование видов деятельности, что позитивно влияет на психологическое состояние обучающихся.

Результаты урока

-подведение итогов урока,

-выполнение намеченного плана урока

Выводы:

Поставленные цели были достигнуты.

Реальные результаты – активная работа обучающихся на уроке. Методы, подобранные преподавателем оптимально подобраны под содержание дидактической цели.

В ходе просмотренной презентации положительным моментом являются:

- наглядное изображение изученного материала;

- подбор иллюстративного материала;

- элемент новизны подачи изученного материала.

В процессе урока преподаватель продемонстрировала такие личные качества как собранность, доброжелательность в обращении с обучающимися, умение прислушиваться к ответам обучающихся, направить на правильную мысль, поддержать и,если надо, исправить.. Её речь отличалась грамотностью, эмоциональностью и свободой изложения. В целом, урок прошел успешно.

hello_html_698b610f.png

Урок подготовил: З.П.Саралиева

Урок посетили: А.К.Хестанова, зам.директора по УР



hello_html_m7cb17c51.png





hello_html_m78e08b3f.png





















Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Цель посещения: обмен опытом педагогической работы

Дата: 12.12.2013г.

Группа, преподаватель: МЦИ -13. Саралиева Зарина Петровна.

Количество обучающихся в группе: 16 человек

Присутствовали на уроке: 16 человек

Тема урока: «Встать! Суд идет!» по драме А.Н.Островского «Гроза»

Тип урока: урок - суд

Дидактическая задача урока:

Цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая):



1)     образовательная – более глубокое знакомство с творчеством А.Н.Островского на примере пьесы «Гроза»; познакомиться с г.Калиновым и его жителями, их нравами, обычаями;

2)     развивающая – совершенствовать умения анализировать прочитанное, выделять главное, учитывая особенности драматического произведения; предать содержание через свое восприятие;

3)     воспитательная – заставить обучающихся задуматься над жизненными принципами, которые определяют поведение и поступки героев.



Ведущие аспекты анализа урока2

Основной целью данного урока является стремление преподавателя развивать у обучающихся умение понимать суть человеческого характера, находить правильный ответ на сложные жизненные вопросы, уметь логически последовательно излагать свою точку зрения.

Содержание урока

Системообразующим на уроке является четко отобранное содержание, соответствующее возрастным особенностям обучающихся.

Преподавателем были созданы условия для формирования знаний на творческом уровне.


Методы обучения

Учебная деятельность на уроке построена преподавателем в соответствии с дидактическим циклом: удивление (выделение смысла) - восприятие - осмысление - запоминание - применение по образцу в новой ситуации - обобщение - систематизация.

Формы обучения

В течение всего урока шла активная познавательно-развивающая деятельность обучающихся с самооценкой или взаимооценкой по каждому этапу, обучающиеся вместе с преподавателем решали проблемные вопросы:

1. Что привело к трагедии главную героиню драмы?

2. Почему Катерина не выдержала предательства Бориса?

3. Какое участие в судьбе Катерины приняли персонажи драмы?

3. В чем смысл названия пьесы?


Результативность урока

Данный урок продемонстрировал результат планомерной работы. Саралиева З.П. умело использовала групповую форму работы, опираясь на индивидуальные особенности обучающихся. Студенты ищут верное решение сообща, учатся сотрудничать

Практическая направленность урока

Большинство студентов владеет литературной терминологией, умеют работать со словарем. На протяжении всего урока прослеживается межпредметная связь с историей, правоведением.

Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности

Каждый обучающийся является активным участником урока, отстаивает свою точку зрения на основе своих доказательств. Обучающиеся владеют умением самооценки, требовательны к себе и товарищам.

Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока

На уроке творческая атмосфера, царит сотрудничество и взаимопонимание. Урок научно обоснован, методически грамотно выдержан. Нужно отметить высокую эмоциональность урока, грамотно поставленную, последовательную работу преподавателя.

Урок имеет большое воспитательное значение.


Формирование ИКТ-компетентности

Очень гармонично, логично и точно подобраны все ауди - и кинофрагменты, презентация, работающие на общую идею урока

Структура урока

Содержание урока полностью соответствует теме. Все единицы содержания урока связаны между собой.

Педагогический стиль

Саралиева З.П. отличается высокой педагогической культурой, что способствует созданию благоприятного психологического климата, познавательной активности обучающихся. Урок литературы, проведенный З.П.Саралиевой, представляет собой целостную систему.

Гигиенические требования

Температурный режим соблюдается в кабинете, происходит чередование видов деятельности, что позитивно влияет на психологическое состояние обучающихся.

Результаты урока

-ориентир на самооценку обучающегося,

-подведение итогов урока,

-выполнение намеченного плана урока



Выводы:

Триединая дидактическая цель достигнута. Поставленные цели были приняты всеми обучающимися.

Реальные результаты – активная работа обучающихся на уроке. Методы, подобранные преподавателем оптимально подобраны под содержание дидактической цели. Чередование словесных методов и форм организации познавательной деятельности способствовали предупреждению перегрузки обучающихся в процессе урока. В ходе просмотренной презентации положительным моментом являются:

- наглядное изображение изученного материала;

- подбор иллюстративного материала;

- элемент новизны подачи изученного материала.

Проведение данного урока с использованием ИКТ считаю целесообразным, так как это позволяет в более простой, интересной, доступной для обучающихся форме преподнести учебный материал.

Рефлексия показала, что своими успехами и участием в работе довольны все обучающиеся, отметили сотрудничество.

Материал изложен в соответствии с программными требованиями, соответствует возрастным особенностям детей.

Для домашнего задания было предложено задание, которое требует творческого подхода.

Урок достиг целей, представляет собой целостную систему. Связь и между дидактическими задачами, содержанием учебного материала, методами формами обучения прочные и обеспечили оптимальное функционирование всей системы урока



Урок подготовил: З.П.Саралиеваhello_html_m7cb17c51.png

Урок посетили: А.К.Хестанова, зам.директора по УРhello_html_m69e25af2.png










hello_html_m78e08b3f.png






























Отзыв

на урок литературы «Виноваты ли супруги Тенардье?»

по роману В.Гюго «Отверженные» («Козетта»), подготовленный Саралиевой З.П.


Цель посещения: обмен опытом педагогической работы

Дата: 12.12.2014 г.

Группа, преподаватель: ПК -13. Саралиева Зарина Петровна.

Количество обучающихся в группе: 21 человек

Присутствовали на уроке: 21 человек

Тема урока: «Виноваты ли супруги Тенардье?» по роману В.Гюго «Отверженные»(«Козетта»)

Тип урока: урок - суд

Дидактическая задача урока:

Цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая):

1.Формирование у обучающихся собственной позиции, собственного отношения к прочитанному произведению В.Гюго «Козетта», совершенствовать умения обучающихся находить и выражать сопряжения своего и авторского "я".

2. Развивать образное мышление, устную монологическую речь.

3. Воспитывать в учащихся чувства сопереживания, сочувствия, участия.

Урок был проведён для преподавателей русского языка и литературы в рамках методической недели. Преподаватель русского языка и литературы нетрадиционно подошел к рассмотрению важных вопросов нравственности и морали, раскрываемых в повести В.Гюго «Козетта».

Саралиева З.П. владеет методикой и теорией предмета на достаточно высоком уровне: владеет современными образовательными технологиями и включает их в педагогическую и методическую работы.

Мастерство преподавателя заключается в том, что Саралиева З.П. даёт возможность высказаться каждому. На уроке удалось организовать и реализовать деятельностный подход к изучению данного произведения, большое внимание уделялось дифференцированному обучению, учитывая индивидуальные особенности развития обучающихся, их интересов.

Время, отведенное на все этапы урока, было использовано рационально. Структурные элементы урока взаимосвязаны, все этапы на уроке соблюдены, осуществлялся логичный переход от одного этапа к другому.

Главный акцент делался на целостное восприятие обучающимися темы, на повышение уровня культуры обучающихся.

Для этого на уроке было использовано сочетание таких методов, как:

  • коммуникативно-ориентированный;

  • учебная работа под руководством учителя;

  • репродуктивный метод (активное восприятие и запоминание сообщаемой в рассказе учителя информации, чтение наизусть);

  • наглядно-иллюстративный метод (демонстрация слайдов);

  • словесный метод (рассказ, элементы беседы);

  • методы стимулирования учения (создание ситуации эмоционального переживания, ситуации занимательности);

  • логические методы (сравнение, анализ);

  • метод формирования познавательного интереса (художественность, яркость, эмоциональность речи учителя).

На уроке использовались различные формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа, рефлексия, самооценка. Применялись разные виды речевой деятельности: говорение, чтение. Обучающимся было предложено самостоятельно ознакомиться с статьями уголовного кодекса. Занятие способствовало расширению общекультурного кругозора. Педагог сумела заинтересовать обучающихся, владела аудиторией. На уроке созданы комфортные условия: благоприятный климат (доброжелательность, личностно-гуманное отношение к обучающимся), партнерский стиль отношений педагога и обучающихся. На уроке использовались следующие методы: ролевые игры, проекты, дискуссия, опорные схемы, проблемные вопросы. Урок проведён, как и большинство её уроков, с использованием компьютерных технологий.

Основное внимание уделяет обучению умению рассуждать, логически мыслить, анализировать и из определенных условий делать соответствующие выводы. Знания не даются готовыми, а добываются детьми самостоятельно. Выполнен большой объем работы, дети приучены работать самостоятельно, обучающиеся продемонстрировали умение анализировать прозаическое произведение, контролировать свои действия.

Из средств обучения на уроке использовала мультимедийную презентацию со зрительной и речевой опорой, что позволило не только эффективно и полезно использовать время на уроке, но и прививать интерес к предмету.

Осуществлялись межпредметные связи (история, литература) и связь с жизнью. В своей лекции использовала исторические и биографические факты, историко – литературные сведения. Факты – это основа литературных знаний. Они учат обучающихся сопоставлять разрознённые явления, сравнивать, анализировать, делать обобщения и выводы. Фактический материал, осознанный учениками, плодотворно влияет на их мысли и чувства, вызывает заинтересованное отношение к личности поэта и его творчеству. Иными словами, является не только основой литературных знаний, но и нравственного воспитания. Студенты активно выступают на уроке, спорят, сравнивают, обобщают, делают выводы, а это и есть исследование. Применение компьютерных технологий, создание проблемных ситуаций мотивировали обучающихся к настрою в работе. Теория тесно переплетена с практикой на высоком уровне. Деятельность каждого обучающегося не осталась без внимания преподавателя. Возможности кабинета использованы полностью. Задачи урока решены. Этому помогло четкое планирование структуры урока, использование различных форм обучения, тщательно продуманные методы и приемы подачи учебного материала.




Зам.директора по УР А.К.Хестанова


hello_html_m78e08b3f.png

Утверждаю:





1

2

Автор
Дата добавления 13.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров196
Номер материала ДБ-079402
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх