РЕЦЕНЗИЯ
на программу комплексного
психолого-педагогического сопровождения социальной адаптации детей мигрантов
«Мы вместе» Елисеевой Оксаны Николаевны,
учителя – логопеда, педагога-психолога МБОУ НШ №9г. Сургута Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры
Россия,
как и многие мировые державы, переживает крупномасштабные миграции населения.
Резкое изменение привычных условий жизни, вызванное переездом семьи в другую
страну или регион с иными культурными традициями, языком, приводит к размыванию
типичных форм культурной самоидентификации людей, серьезному дискомфорту,
который переживают взрослые и дети всех возрастов. Поэтому все более актуальной
для педагогики становятся проблема социальной адаптации ребенка к новым
условиям жизни, к изменившемуся социуму.
Актуальность данной программы не вызывает сомнения, поскольку социализация ребенка из семьи мигрантов представляет собой процесс
освоения личностью норм и ценностей новой для ребенка культуры, в том числе
новой детской субкультуры, воспитания доброжелательности, уважения и такта во
взаимоотношениях с взрослыми и детьми. При этом социальная адаптация не
исчерпывается только приспособлением к новой социальной среде, а предполагает
педагогическую помощь и поддержку ребенка в творческой социализации.
Автором проведена серьезная работа по анализу существенных проблем полиэтнической школы:
1.
Низкая успеваемость по
русскому языку и другим предметам по причине плохого знания русского языка.
2.
Замкнутость, отчужденность
детей-мигрантов, порождаемая некомфортным пребыванием в другой культуре.
3.
Отсутствие профессиональных
знаний и опыта работы с полиэтническим составом учащихся у педагогов.
Цели и задачи программы соответствуют предмету и содержанию. Программа имеет научное обоснование, причем не только педагогическое, но и социально-психологическое. Использование проектной методики и активных методов обучения отвечает современным запросам образовательной системы, позволяет провести диагностику и контроль, активизируя личный потенциал каждого, не только интеллектуальный, но и творческий. Способствует формированию навыков самоанализа и самоконтроля, что тоже отвечает запросам современного общества. Психологическое обоснование программы раскрывает актуальность ее использования в определенном возрасте, что позволит качественно улучшить результаты. Структура программы отвечает основным направлениям в развитии коммуникативной компетенции средствами иностранного языка: развитие диалогической и монологической речи с параллельным формированием лексико-грамматических навыков. Учитывая специфику программы, оптимально распределяется учебное время между указанными направлениями.
Данная программа является инновационной, так как представляет не
только традиционную методику, но и активные методы обучения, что ново в
образовательном процессе. Программа обеспечена не только методическим
комплексом, а также имеет психологическое обеспечение. Раскрывает актуальность
развития коммуникативных способностей и предлагает пути и способы реализации
данных задач.
Программа комплексного психолого-педагогического сопровождения социальной
адаптации детей мигрантов составлена грамотно, отражает хорошие знания автора в
области психологии детей младшего и подросткового возраста; формы работы,
предлагаемые в программе, соответствуют современным взглядам психологии.
Методическая
состоятельность и несомненная практическая значимость позволяют рекомендовать
её к публикации и использованию в образовательном процессе школы в
представленном виде.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.