Рецензия
на учебник биологии для 7 класса «Животные»
авторы Д.И. Трайтак., С.В. Суматохин
издательство «Мнемозина», Москва 2012г.
Учебное издание,
Д.И.Трайтак, С.В.Суматохина «Биология. Животные» 7 класс, Москва, «Мнемозина»,
2012. – 272 стр., соответствует определению учебника для общеобразовательных
учреждений, содержащее систематическое изложение учебного материала в соответствии
с учебной программой и официально утвержденное в качестве данного вида издания.
На мой взгляд, авторам в полной мере удалось реализовать программу курса.
Содержание учебника соответствует обязательному минимуму по предмету для
классов основной и средней школы. Имеет эколого-практическую направленность,
что дает возможность формировать экологическую культуру учащихся.
В данном учебнике
особое внимание уделяется вопросам рационального природопользования и охране
животного мира. Все параграфы в учебнике разбиты на отдельные тезисы, которые
начинаются проблемными вопросами, отражающими суть тезиса. Система
подачи материала в виде поставленного вопроса и ответа позволяет учащимся легко
ориентироваться и быстро включаться в учебный процесс. Некоторые вопросы и
задания, которые приведены в конце каждого параграфа, имеют сравнительную
характеристику, что развивает речь и образное мышление у детей.
Дополнительный
материал в учебнике выделен рубрикой «Для любознательных», размещён в конце
или середине каждого параграфа, он соответствует задачам данного учебного
предмета и возрасту учащихся. Замечательно, что в учебнике присутствует предметный
указатель, и очень жаль, что отсутствует словарь биологических терминов.
В заключение на
стр.266 дан список книг для дополнительного чтения и размещены полезные сайты.
Методический
аппарат учебника представлен традиционно - это вопросы, задания, практические и
лабораторные работы. Практические и лабораторные работы описаны с подробным и
поэтапным алгоритмом их выполнения, они ориентированы на формирование у
учащихся практических, исследовательских и творческих навыков. Сам текст,
иллюстрации, схемы, задания, вопросы и практикумы направлены на развитие
коммуникативной, информационно-технологичной и образовательной компетенций
учащихся. Учебный материал дает возможность подготовки к итоговой аттестации. В
каждом параграфе главные слова и определения выделены курсивом, в конце раздела
или параграфа приведены задания для самостоятельной проверки.
Учебник прекрасно
иллюстрирован. Очень много красочных рисунков, схем. Иллюстрации подписаны, некоторые
из них дают целостное представление об объекте изучения и процессах
жизнедеятельности.
Например:
·
строение
и процессы жизнедеятельности гидры
·
развитие
насекомых
·
зависимость
окраски тела рыб от зон освещения
·
внутреннее
строение земноводных
·
строение
и цикл развития бычьего цепня
Иллюстративный материал представлен в
достаточном объеме и носит научную достоверность, методическую ценность для
раскрытия основного материала, эстетическую привлекательность и эмоциональное
воздействие.
Однако, в
качестве пожеланий авторам, можно указать на некоторые неточности и дополнения:
1. В учебнике отсутствуют
таблицы как готовые, так и для самостоятельного заполнения учащимися (за
исключением практических работ). А ведь составление таблиц способствует
систематизации знаний. После изучения раздела одноклеточные животные, а именно
в конце параграфа № 7, можно предложить заполнить таблицу:
«Основные типы простейших»
|
Тип
|
Представители
данного типа
|
Характеристика
типа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Закрепить материал о типах
моллюсков можно таблицей
|
Признаки
типа
|
Классы
|
Признаки
класса
|
Представители
|
|
|
|
|
|
3. В конце параграфа № 43
целесообразно включить таблицу на сравнительные признаки класса земноводных:
|
Признаки
сходства с классом рыб
|
Признаки
отличия от класса рыб
|
|
|
|
4. Во введении «Значение и
разнообразие животного мира» (параграф № 1), на мой взгляд, недостаточно
информации - ничего не сказано о взаимосвязях между видами животных.
5. В параграфе № 6 «Тип
инфузории» и № 9 « Тип кишечнополостные» хотелось бы видеть в качестве
дополнительной информации происхождение простейших и кишечнополостных.
6. Заключительный материал
можно было бы дополнить схемой «Основные этапы исторического развития животного
мира на земле» с полным описанием этапов и систематических групп животных.
7. Так же в конце учебника
хотелось бы видеть не только предметный, но и именной указатель, и словарь
биологических терминов.
В заключение, надо
отметить, что данный учебник может быть использован в 7 классах
общеобразовательных школ, где преподается курс «Биология», так как он
современно оформлен и его содержание соответствует требованиям стандарта
среднего биологического образования. Хочется сказать спасибо авторам учебника
и пожелать им дальнейших творческих успехов!
Учитель
биологии ГОУ СОШ №800
ЗАО г.
Москвы Власова
И.С.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.