Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Речь и творческое мышление младших школьников.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Речь и творческое мышление младших школьников.

библиотека
материалов

Речь и творческое мышление младшего школьника: взаимосвязь и взаиморазвитие.

(учитель начальных классов – Козлова М.К.)

Как ребёнок овладевает речью?

Человек всю жизнь совершенствует свою речь, овладевая богатствами языка. Каждый возрастной этап вносит что – то новое в его речевое развитие. В раннем возрасте у ребёнка появляется потребность в общении. С самого начала речь возникает как социальное явление, как средство общения. Несколько позднее речь становится средством познания окружающего мира. Развиваясь ребёнок пользуется всё более сложными языковыми единицами. Иными словами , дети овладевают родным языком через речевую деятельность. Развитие речи ребёнка не стихийный процесс. Оно требует постоянного педагогического руководства.

Цель:

*Установить взаимосвязь между творческой деятельностью и речевыми умениями младшего школьника, а также степень влияния их друг на друга.

Задачи:

1.исследовать проблему креативности мышления

2.изучить основные подходы к проблеме воспитания творческой личности в начальной школе

3.выявить эффективные условия для развития речевых умений с помощью использования элементов творчества на уроках

4.установить степень взаимного влияния речевой деятельности детей и креативности мышления младшего школьника



Каковы же условия успешного развития речи, формирования речевых умений и навыков у детей?

Первое условие речевого развития ребёнка – это потребность общения;

Но общение возможно только с помощью слов, их сочетаний. От того какая у него речевая среда, во многом зависит разнообразие и правильность его речи. Речевая среда – это речь родителей, друзей, художественная литература, телевидение, а в школе , кроме того речь учителя и других работников школы. Ведь речь помогает не только общаться с другими людьми, но и познавать мир.

Во вторых – в школе учащиеся овладевают чтением и письмом, т.е. наличие содержания материала. И чтение и письмо – это речевые умения и навыки.

Третье условие - это совершенствование речи и её культуры,вооружение средствами языка

Речь – очень широкая сфера деятельности человека.

В развитии речи выделяются три линии:

*работа над словом

*работа над словосочетанием и предложением

*работа над связной речью

Требования к речи учащихся:

Какую же речь можно считать хорошей?

1.содержательность речи – говорить или писать о том, что сам хорошо знаешь

2.логичность, последовательность и чёткость построения речи

3.точность речи – не только передать факты, но и подобрать такие слова, которые присуще данному предмету

Виды речевой деятельности.

*речь внутренняя- это речь для себя (мысленная). Это как бы разговор с самим собой.

*речь внешняя- это речь для других. Она рассчитана на восприятие, на то чтобы говорящего поняли его собеседники или слушатели. Поэтому и требования к ней высокие.

*речь дактильная (буквам алфавита соответствует особое положение пальцев – для глухонемых)

*речь жестовая (движение рукой, сопровождающее речь, средство жестикулирования)

*речь письменная ( графическая -сочинение, изложение и т.д.)

*речь устная (звучащая)

*речь эгоцентрическая (я в центре, характеризующая на своём индивидуальном Я, стремление считаться только со своим мнением и своими желаниями «себялюбие»

Современная школа уделяет много внимания развитию мышления в процессе обучения. Речь является средством развития мышления. «Чем раньше будет усвоен язык, тем легче и полнее будут усваиваться знания» -Н.И.Жинкин (психолог).обогащение речи оказывает положительное влияние на развитие мышления.

Одна из стадий развития мышления и речи – КРЕАТИВНОСТЬ

Под креативностью понимают способность видеть вещи в новом и необычном свете и находить уникальные решения проблем. Креативность является полной противоположностью шаблонному мышлению. Креативность делает процесс мышления увлекательным и помогает находить новые решения старых проблем. Ребёнок каждый день совершает массу дел: больших и маленьких, простых и сложных.

При решении задач происходит акт творчества, находится новый путь или создаётся нечто новое. Вот здесь –то и требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать. Видимо это и есть путь становления творческих способностей. Наша обязанность – помочь ребёнку встать на этот путь. Нужно научиться удивляться всему, научиться видеть, слышать, мечтать, т.е. владеть техникой творчества (искусством слова)

  1. Учебная деятельность (Цветок солнца - с3, сборник текстов)

  2. Воспитательная работа (Твори добро…)

  3. Работа с родителями

Будем помнить, что мы , взрослые, должны быть для ребёнка и плодородной почвой, и живительной влагой, и тёплым солнышком, согревающим цветок детской души. Именно тогда раскроются уникальные способности, данные каждому ребёнку от рождения.



Связная речь.

Общее понятие связной речи

*единицы связной речи *виды связной речи



Компетенции в области связной речи

*умение понять тему

*умение подчинять своё сочинение определённой теме



Сочинение

Развитие письменно – речевой деятельности

«Я ПРЕВРАТИЛСЯ…»

Критерии результативности:

*изменение ценностных ориентаций учащихся

*развитие личностных качеств

*орфографическая зоркость

*качество знаний

Краткое описание документа:

Как ребёнок овладевает речью?                                                          Человек всю жизнь совершенствует свою речь, овладевая богатствами языка. Каждый возрастной этап вносит что - то новое в его речевое развитие.В раннем возрасте у ребёнка появляется потребность в общении. С самого начала речь возникает как социальное явление, как средство общения. Несколько позднее речь становится средством познания окружающего мира. Развиваясь, ребёнок пользуется всё более сложными языковыми единицами. Иными словами, дети овладевают родным языком через речевую деятельность.

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров295
Номер материала 319703
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх