449849
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыРечевая карта для детей с ФНР,ФФНР,ОНР

Речевая карта для детей с ФНР,ФФНР,ОНР

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

РЕЧЕВАЯ КАРТА


I Анкетные данные


ФИ__________________________________________________________________________________

Дата рождения, возраст_______________________________________________________________

Дом. адрес___________________________________________________________________________

ФИО родителей

Мать _______________________________________________________________________________

Отец ________________________________________________________________________________


II Анамнез


От какой беременности по счёту?______________________________________________________

Как протекала беременность и роды?___________________________________________________

Когда закричал?______________________________________________________________________

Наличие наследственных, нервно-психических, хронических, соматических заболеваний у родителей?___________________________________________________________________________

Речевые нарушения у родственников? (двуязычие)__________________________________________________________________________


III Раннее развитие


Голову держит___________________ Сидит _____________________________________________

Стоит __________________________ Ходит ______________________________________________

Первые зубы ___________________

Заболевания, перенесённые до 1 года___________________________________________________

Гуление ________________________ Лепет ______________________________________________

Первые слова ___________________ Фраза ______________________________________________

Прерывалось ли речевое развитие (по какой причине)___________________________________


IV Логопедическое обследование


Анатомическое строение речевого аппарата

Губы____________________________________ Зубы ______________________________________

Прикус _________________________________ Язык ______________________________________

Твёрдое нёбо____________________________

Мягкое нёбо ____________________________

Подвижность ________________________________________________________________________


Общее звучание речи

Темп__________________________________ Голос ________________________________________

Разборчивость_________________________ Дыхание______________________________________

Состояние общей моторики___________________________________________________________


Вывод:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Общее развитие ребёнка

Как тебя зовут?_________________ Сколько тебе лет? ___________________________________

Где ты живёшь?___________________ Есть ли у тебя друзья? _____________________________

Счёт прямой ______________________ Обратный ________________________________________

Геометрические формы_______________________________________________________________

Основные цвета______________________________________________________________________

Ориентировка во времени_____________________________________________________________

Ориентировка в пространстве_________________________________________________________

Выполнение инструкций _____________________________________________________________

Звукопроизношение


Звуки


Характер произношения звуков

изолированно


в словах

во фразах

в начале

в середине

в конце

С






С*






З






З*






Ц






Ш






Ж






Щ






Ч






Л






Л*






Р






Р*







Вывод:______________________________________________________________________________



Воспроизведение звуко - слоговой структуры слова (картинки)

Сыр снег текст роза весна гнездо сенокос картофель звёздочки государство отечество электричка разведчики экскаваторщик милиционер сковородка космонавт велосипедист чистильщик

Вывод:______________________________________________________________________________


Состояние фонематического восприятия

а) повторение слогов с оппозиционными звуками

ба-ба-па та-да- та са-ша-са жа-за-жа ча-ша-ча за-са-за ча-ща-ча га-ка-га



б) дифференциация оппозиционных звуков (показать картинки)

мишка – мышка, уточка – удочка, почка – бочка, трава – дрова


в) определение заданного звука в слове




Вывод:


Состояние языкового анализа и синтеза

а)анализ состава предложения (кол-во, последовательность и место слов в предложении)

Стоят тёплые деньки. В поле уныло воет ветер. Из леса вышел старик с большой корзиной.



Слоговой анализ и синтез

а) определить кол – во слогов в словах: сон, сани, кровать, поднос, ласточка, велосипед.

б) отобрать картинки с заданным числом слогов



Фонематический анализ

а) выделение заданного звука из слова



б) выделение 1 звука в слове

астра, удочка, иней, мухомор, соловей, шкаф, кран, гребешок, свисток, дрова, рваный.



г) выделение последнего звука в слове

мак, карандаш, дом, аист, палец, кровать, танкист, милиционер, радуга.



д) кол-во звуков в слове

дым, каша, шапка, крышка, черёмуха, стена, овцы, калитка, диктант



Фонематический синтез

а) произнеси слово слитно: [ч] [ [а] [с] ; [п] [ы] [л] ; [п] [а] [р] [к] ; [з][в] [у] [к] ;

[ф] [у] [т] [б] [о] [л]

Вывод:______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Словарный запас

а) существительные

  • Употребление обобщающих понятий

туфли, сапоги, тапочки _______________ свитер, платье, шорты, юбка _____________________

блюдце, ложка, тарелка _______________ шкаф, стол, кресло, диван _______________________

помидор, морковь, капуста_______________ яблоко, персик, груша, лимон__________________

кошка, собака, волк, ёж _________________ голубь, утка, воробей _________________________

автобус, электричка, трамвай______________________

  • Части предметов

Чайник: носик____________ дно ____________ ручка____________

Стул: сиденье ____________ спинка _____________ ножки_________________

  • Слова обозначающие орудия труда, материалы, используемые человеком в процессе труда





б) прилагательные

  • Антонимы


Широкий_____________ длинный_____________ больной ____________ весёлый_____________

Светлый _____________ прямой ______________ сухой ______________ высокий_____________

  • Образование прилаг. от им. сущ.

Матрёшка из дерева_______________ сумка из кожи _________________________

Ручка из пластмассы _______________________ стакан из стекла _________________________

Дом из кирпича ______________________ сок из яблока __________________________________

в) глагол (что делает?)

повар__________ учитель_______________ врач _______________ почтальон ________________

  • Слова обозначающие действия (человек, животное, предмет)



Вывод:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматический строй

  • Договори слово (по картинке)

Маша любит играть на _______________ Нет пуговиц на _______________________

Рая сидит на _______________ Нина моет __________________

а) образов. мн. ч. им. сущ., род. падеж им. сущ. мн. числа

мост ___________ дом ______________ стул _______________ пчела ____________

ведро ________________ ухо ______________ воробей ______________ утёнок _______________

б) образование уменьшительно- ласкательных форм

дом_________________ стул __________________ ёлка ______________________

гриб ________________ Женя _________________ Костя _____________________

в) согласование сущ. с числительным


одно два пять


ухо__________________________________________________________________________________

помидор_____________________________________________________________________________

стул ________________________________________________________________________________

кукла _______________________________________________________________________________

ручка _______________________________________________________________________________

г) согласование прил. с сущ.

синий _________________ красные _____________________ зелёная_________________________

синие__________________ красное _____________________ зелёные_________________________

Вывод:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Связная речь

а) составление рассказа по картине ____________________________________________________



б) составление рассказа по серии картин ________________________________________________

_____________________________________________________________________________________


в) пересказ __________________________________________________________________________

г) рассказ по описанию или по представлению____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:______________________________________________________________________________


Обследование чтения

а) Характер чтения :

Слогов_________________ слов ______________ предложений _________________

Фраз _____________________________

б) понимание прочитанных слов, предложений, текста_______________________________________________________________________________

в) способ чтения______________________________________________________________________


Обследование письма

а) пропуски букв, слогов, слов, их перестановки_________________________________________


б) замены букв_______________________________________________________________________

в) грамматические ошибки___________________________________________________________

г) общее оформление ________________________________________________________________


Логопедическое заключение: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Общая информация

Номер материала: ДВ-467316

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.