Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Речевая карта для детей с ФНР,ФФНР,ОНР

Речевая карта для детей с ФНР,ФФНР,ОНР

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

РЕЧЕВАЯ КАРТА


I Анкетные данные


ФИ__________________________________________________________________________________

Дата рождения, возраст_______________________________________________________________

Дом. адрес___________________________________________________________________________

ФИО родителей

Мать _______________________________________________________________________________

Отец ________________________________________________________________________________


II Анамнез


От какой беременности по счёту?______________________________________________________

Как протекала беременность и роды?___________________________________________________

Когда закричал?______________________________________________________________________

Наличие наследственных, нервно-психических, хронических, соматических заболеваний у родителей?___________________________________________________________________________

Речевые нарушения у родственников? (двуязычие)__________________________________________________________________________


III Раннее развитие


Голову держит___________________ Сидит _____________________________________________

Стоит __________________________ Ходит ______________________________________________

Первые зубы ___________________

Заболевания, перенесённые до 1 года___________________________________________________

Гуление ________________________ Лепет ______________________________________________

Первые слова ___________________ Фраза ______________________________________________

Прерывалось ли речевое развитие (по какой причине)___________________________________


IV Логопедическое обследование


Анатомическое строение речевого аппарата

Губы____________________________________ Зубы ______________________________________

Прикус _________________________________ Язык ______________________________________

Твёрдое нёбо____________________________

Мягкое нёбо ____________________________

Подвижность ________________________________________________________________________


Общее звучание речи

Темп__________________________________ Голос ________________________________________

Разборчивость_________________________ Дыхание______________________________________

Состояние общей моторики___________________________________________________________


Вывод:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Общее развитие ребёнка

Как тебя зовут?_________________ Сколько тебе лет? ___________________________________

Где ты живёшь?___________________ Есть ли у тебя друзья? _____________________________

Счёт прямой ______________________ Обратный ________________________________________

Геометрические формы_______________________________________________________________

Основные цвета______________________________________________________________________

Ориентировка во времени_____________________________________________________________

Ориентировка в пространстве_________________________________________________________

Выполнение инструкций _____________________________________________________________

Звукопроизношение


Звуки


Характер произношения звуков

изолированно


в словах

во фразах

в начале

в середине

в конце

С






С*






З






З*






Ц






Ш






Ж






Щ






Ч






Л






Л*






Р






Р*







Вывод:______________________________________________________________________________



Воспроизведение звуко - слоговой структуры слова (картинки)

Сыр снег текст роза весна гнездо сенокос картофель звёздочки государство отечество электричка разведчики экскаваторщик милиционер сковородка космонавт велосипедист чистильщик

Вывод:______________________________________________________________________________


Состояние фонематического восприятия

а) повторение слогов с оппозиционными звуками

ба-ба-па та-да- та са-ша-са жа-за-жа ча-ша-ча за-са-за ча-ща-ча га-ка-га



б) дифференциация оппозиционных звуков (показать картинки)

мишка – мышка, уточка – удочка, почка – бочка, трава – дрова


в) определение заданного звука в слове




Вывод:


Состояние языкового анализа и синтеза

а)анализ состава предложения (кол-во, последовательность и место слов в предложении)

Стоят тёплые деньки. В поле уныло воет ветер. Из леса вышел старик с большой корзиной.



Слоговой анализ и синтез

а) определить кол – во слогов в словах: сон, сани, кровать, поднос, ласточка, велосипед.

б) отобрать картинки с заданным числом слогов



Фонематический анализ

а) выделение заданного звука из слова



б) выделение 1 звука в слове

астра, удочка, иней, мухомор, соловей, шкаф, кран, гребешок, свисток, дрова, рваный.



г) выделение последнего звука в слове

мак, карандаш, дом, аист, палец, кровать, танкист, милиционер, радуга.



д) кол-во звуков в слове

дым, каша, шапка, крышка, черёмуха, стена, овцы, калитка, диктант



Фонематический синтез

а) произнеси слово слитно: [ч] [ [а] [с] ; [п] [ы] [л] ; [п] [а] [р] [к] ; [з][в] [у] [к] ;

[ф] [у] [т] [б] [о] [л]

Вывод:______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Словарный запас

а) существительные

  • Употребление обобщающих понятий

туфли, сапоги, тапочки _______________ свитер, платье, шорты, юбка _____________________

блюдце, ложка, тарелка _______________ шкаф, стол, кресло, диван _______________________

помидор, морковь, капуста_______________ яблоко, персик, груша, лимон__________________

кошка, собака, волк, ёж _________________ голубь, утка, воробей _________________________

автобус, электричка, трамвай______________________

  • Части предметов

Чайник: носик____________ дно ____________ ручка____________

Стул: сиденье ____________ спинка _____________ ножки_________________

  • Слова обозначающие орудия труда, материалы, используемые человеком в процессе труда





б) прилагательные

  • Антонимы


Широкий_____________ длинный_____________ больной ____________ весёлый_____________

Светлый _____________ прямой ______________ сухой ______________ высокий_____________

  • Образование прилаг. от им. сущ.

Матрёшка из дерева_______________ сумка из кожи _________________________

Ручка из пластмассы _______________________ стакан из стекла _________________________

Дом из кирпича ______________________ сок из яблока __________________________________

в) глагол (что делает?)

повар__________ учитель_______________ врач _______________ почтальон ________________

  • Слова обозначающие действия (человек, животное, предмет)



Вывод:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматический строй

  • Договори слово (по картинке)

Маша любит играть на _______________ Нет пуговиц на _______________________

Рая сидит на _______________ Нина моет __________________

а) образов. мн. ч. им. сущ., род. падеж им. сущ. мн. числа

мост ___________ дом ______________ стул _______________ пчела ____________

ведро ________________ ухо ______________ воробей ______________ утёнок _______________

б) образование уменьшительно- ласкательных форм

дом_________________ стул __________________ ёлка ______________________

гриб ________________ Женя _________________ Костя _____________________

в) согласование сущ. с числительным


одно два пять


ухо__________________________________________________________________________________

помидор_____________________________________________________________________________

стул ________________________________________________________________________________

кукла _______________________________________________________________________________

ручка _______________________________________________________________________________

г) согласование прил. с сущ.

синий _________________ красные _____________________ зелёная_________________________

синие__________________ красное _____________________ зелёные_________________________

Вывод:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Связная речь

а) составление рассказа по картине ____________________________________________________



б) составление рассказа по серии картин ________________________________________________

_____________________________________________________________________________________


в) пересказ __________________________________________________________________________

г) рассказ по описанию или по представлению____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:______________________________________________________________________________


Обследование чтения

а) Характер чтения :

Слогов_________________ слов ______________ предложений _________________

Фраз _____________________________

б) понимание прочитанных слов, предложений, текста_______________________________________________________________________________

в) способ чтения______________________________________________________________________


Обследование письма

а) пропуски букв, слогов, слов, их перестановки_________________________________________


б) замены букв_______________________________________________________________________

в) грамматические ошибки___________________________________________________________

г) общее оформление ________________________________________________________________


Логопедическое заключение: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров514
Номер материала ДВ-467316
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх