РЕЧЕВАЯ КАРТА ДЛЯ
ДЕТЕЙ С ОВЗ
Зачислен:___________________________
Выпущен:__________________________
Фамилия,
имя ребенка_______________________________________________
Дата
рождения_____________________________________ группа __________
Возраст
на момент обследования ______________________________________
Адрес:_____________________________________________________________
Медицинские
данные:
Диагноз_____________________________________________________________________________________________________________________________
Состояние
слуха, зрения_____________________________________________
__________________________________________________________________
Психолого-педагогическое
и логопедическое обследование:
Понимание речи
__________________________________________________
Психологические особенности ребенка.Сам
общается. Требует стимуляции. Использует неадекватные способы привлечения
внимания. Доброжелателен – конфликтен, агрессивен; активен – пассивен.
Зрительный гнозис:
Цвет,
форма, контур________________________________________________
Оптико-пространственный праксис:
Лево,
право________________________________________________________
разрезные
картинки из__________частей_________________________________________________
Память____________________________________________________________
Внимание__________________________________________________________
Состояние общей и ручной моторики________________________________
__________________________________________________________________
Динамическая
сторона речи:
Интонационно-мелодическая сторона речи
(не нарушена; нарушена):
Темп (нормальный, замедленный,
быстрый); Голос (сила: громкий, тихий, затухающий; высота: высокий, низкий;
тембр: сиплый, хриплый, назализованный), Дикция (отчетливая,
смазанная).
Дыхание
(грудное, диафрагмальное, поверхностное, короткий вдох с непродолжительным
выдохом)
Состояние артикуляционного аппарата
(строение, подвижность, саливация: нет, не ощущает, повышенная, не контролирует,
мешает речи) __
__________________________________________________________________
Работа лицевых мышц(мимика сохранна,
анимичность, недостаточная подвижность отдельных мимических мышц (лба, глаз,
щек, губ)__________
__________________________________________________________________
Состояние звукопроизношения:
Гласные__________________
Небные ____________ Взрывные__________________
С
___________ З__________ Ш_________ Л _________
С’
__________ З’__________ Щ_________ Л’_________
Ц
___________ Ч__________ Ж_________ Р__________
Р’__________
Произношение
слов: Простой слоговой
структуры______________________
__________________________________________________________________
Сложной слоговой структуры ______________________
__________________________________________________________________
Состояние фонематических функций:
Фонематическое
восприятие (не нарушено; нарушено: замена
твердость-мягкость, звонкость-глухость) _________________________________________
Фонематический
анализ и синтез (не нарушено; нарушено: пропуск,
вставка, повтор, перестановка) _____________________________________________
Фонематические
представления _____________________________________
Лексико –
грамматическая сторона речи
Словарный запас (словарь в
пределах нормы, шире, ограничен, на бытовом уровне; слова используются
правильно, по назначению, имеются какие-либо замены слов; какие части речи
преимущественно употребляются) _________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Грамматический
строй(не нарушено;
нарушено; наличие аграмматизма; типы употребляемых предложений;
словоизменение (род, число, падеж), употребление предлогов; словообразование (
относит.ипритяжет. прил., приставоч. глаг.)______________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Связная речь(сформировано;
не сформировано; смысловая содержательность, цельность (логическая
последовательность, структурная связность)_________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Логопедическое
заключение_______________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата
_________ Учитель - логопед ________________(__________)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.