РЕЧЕВАЯ
КАРТА ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Фамилия, имя: Горбунков Андрей
Возраст: 5 лет
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ
ОБСЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЕ РЕЧЕВОГО АППАРАТА, ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИИ И ПРОСОДИКИ
Общее
звучание речи:
· голос
нормальный ( тихий, звонкий, хриплый, монотонный, назализованный);
· четкая
(невнятная, смазанная);
· темп
нормальный (быстрый, замедленный);
·
чрезмерно быстрая;
·
малоразговорчив;
·
паузы и ударения употребляет правильно.
Тип
дыхания:
·
диафрагмальный;
·
речевое дыхание плавное (недостаточно плавное);
·
речевой выдох продолжительный (не продолжительный).
Строение
артикуляционного аппарата:
·
строение языка не нарушено; нарушения – толстый, маленький,
массивный, узкий, раздвоенный, укороченная связка.
· подвижность
языка не нарушена; нарушения – гиперкинезы, тремор, девиация; объем
артикуляционных движений ограничен; малоподвижный; испытывает трудности в
удержании и переключении позы; нарушены движения кончика языка; саливация;
спастичность, гипотония, дистония.
· строение
неба не нарушено.
·
прикус правильный; нарушения – передний открытый, боковой открытый,
перекрестный, прогнатия, прогения.
· подъязычная
связка не укорочена.
· строение
зубов нормальное; нарушения – крупные, мелкие, редкие, кривые, диастема,
отсутствие резцов (верхних/нижних), кариес.
·
строение губ нормальное; нарушения массивные,
наличие расщелины, послеоперационных рубцов.
· подвижность
губ не нарушена,/нарушена Состояние общей моторики (координация движений,
состояние мелкой моторики, доминантность): Состояние артикуляционной
моторики: развита достаточно/в пределах нормы/недостаточно.
Выполняет
основные артикуляционные движения губами, языком. Движения замедленные.
Трудность в удержании артикуляционной позы. Нарушена координация движений языка
и губ. Объем движений языка полный/неполный. Тонус нормальный/вялый.
Длительность выполнения движений и темп
движений в норме. Синкенезии, замены движений не отмечаются/отмечаются.
ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
·Дифференциация
звуков: С-З С-Ш Ш-Ж Ж-З Ш-Щ Ш-СЬ Ц-С Ц-ТЬ Ч-С Ч-ТЬ Ч-Ш Щ-Ж Л-Р П-Б Т-Д К-Х Ы-И
Повторение:
та-да-та __та-та-та____________
са-ша ___са-ша_____________
ба-па ___ба-па______________
да-та-та _-та-та-та____________
за-жа ___ за-жа____________
да-та ____та-та_______________
ка-га-га __ка-га-га____________
ла-ра ____ла-ра__________
кот - год – кот
___кот-год-кот______
бочка – почка ___бочка-почка_____
том – дом – ком __том-дом-ком_____
лак – рак_____лак-рак______
гора – кора _____гора-кора_____
·
Выделение определенного звука из ряда других звуков: определил все звуки,
кроме д-т
·
Отобрать картинки на заданный звук: все картинки отобрал правильно
·
Выделение первого звука в слове:
Алик _А_
утка _У_
Оля __О_
эхо_Э_
·
Выделение последнего звука в слове:
Пух __Х__
мука__А_____
нос___С____
луна __А____
шары__Ы____
кот ____Д____
·
Назови все звуки в слове (6 лет) МАК __М____А_______К___________________________
СЛОВАРЬ
1.Уровень обобщений:
Яблоко, персик, груша, слива, апельсин – фрукты
Помидор, огурец, репа, свѐкла, лук - овощи
Кукла, кубики, машинка, юла, солдатики - игрушки
Свитер, платье, шорты, юбка, шуба, рубашка
- одежда
Блюдце, кастрюля, сковорода, ложка, чашка
- посуда
Шкаф, стол, диван, кресло, тумбочка - мебель
Корова, коза, свинья, лошадь, овца – домашние
животные
Волк, медведь, лиса, ѐж, заяц, белка – дикие
животные
Петух, курица, утка, индюк, гусь – домашние
птицы
Воробей, ворона, сорока, голубь – дикие
птицы
Автобус,
троллейбус, поезд, самолѐт – транспорт
2.Детѐныши /
птенцы у:
коровы – телёнок
свиньи -
поросёнок
утки - утёнок
лошади – жеребёнок
собаки – щенок
гуся -гусёнок
козы – козлёнок
кошки –
котёнок
курицы – цыплёнок
3.Подбор
антонимов:
широкий - узкий
сухой – мокрый
длинный –
короткий
высокий – низкий
прямой – кривой
большой –
маленький
весѐлый –
грустный
молодой - старый
4. Подбор прилагательных к им.
существительному:
Лимон какой? Кислый,жёлтый
Платье какое? Красивое,
мягкое
Лиса какая? Хитрая,рыжая
Ёж какой? Колючий,
маленький
Чай какой? Горячий,
вкусный
Цветы какие? Красивые,
разноцветные
РЕЧЕВАЯ
КАРТА ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Фамилия, имя: Сенченко Алина
Возраст: 6 лет
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ
ОБСЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЕ РЕЧЕВОГО АППАРАТА, ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИИ И ПРОСОДИКИ
Общее
звучание речи:
· голос
нормальный ( тихий, звонкий, хриплый, монотонный, назализованный);
· четкая
(невнятная, смазанная);
· темп
нормальный (быстрый, замедленный);
·
чрезмерно быстрая;
·
малоразговорчив;
·
паузы и ударения употребляет правильно.
Тип
дыхания:
·
диафрагмальный;
·
речевое дыхание плавное (недостаточно плавное);
· речевой
выдох продолжительный (не продолжительный).
Строение
артикуляционного аппарата:
·
строение языка не нарушено; нарушения – толстый, маленький,
массивный, узкий, раздвоенный, укороченная связка.
· подвижность
языка не нарушена; нарушения – гиперкинезы, тремор, девиация; объем
артикуляционных движений ограничен; малоподвижный; испытывает трудности в
удержании и переключении позы; нарушены движения кончика языка; саливация;
спастичность, гипотония, дистония.
· строение
неба не нарушено.
·
прикус правильный; нарушения – передний открытый, боковой открытый,
перекрестный, прогнатия, прогения.
· подъязычная
связка не укорочена.
· строение
зубов нормальное; нарушения – крупные, мелкие, редкие, кривые, диастема,
отсутствие резцов (верхних/нижних), кариес.
·
строение губ нормальное; нарушения массивные,
наличие расщелины, послеоперационных рубцов.
· подвижность
губ не нарушена,/нарушена Состояние общей моторики (координация движений,
состояние мелкой моторики, доминантность): Состояние артикуляционной
моторики: развита достаточно/в пределах нормы/недостаточно.
Выполняет
основные артикуляционные движения губами, языком. Движения замедленные.
Трудность в удержании артикуляционной позы. Нарушена координация движений языка
и губ. Объем движений языка полный/неполный. Тонус нормальный/вялый.
Длительность выполнения движений и темп
движений в норме. Синкенезии, замены движений не отмечаются/отмечаются.
ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
·Дифференциация
звуков: С-З С-Ш Ш-Ж Ж-З Ш-Щ Ш-СЬ Ц-С Ц-ТЬ Ч-С Ч-ТЬ Ч-Ш Щ-Ж Л-Р П-Б Т-Д К-Х Ы-И
Повторение:
та-да-та __та-та-та____________
са-ша ___са-ша_____________
ба-па ___ба-па______________
да-та-та _-та-та-та____________
за-жа ___ за-жа____________
да-та ____та-та_______________
ка-га-га __ка-га-га____________
ла-ра ____ла-ра__________
кот - год – кот
___кот-год-кот______
бочка – почка ___бочка-почка_____
том – дом – ком __том-дом-ком_____
лак – рак_____лак-рак______
гора – кора _____гора-кора_____
·
Выделение определенного звука из ряда других звуков: определил все звуки,
кроме д-т
·
Отобрать картинки на заданный звук: все картинки отобрал правильно
·
Выделение первого звука в слове:
Алик _А_
утка _У_
Оля __О_
эхо_Э_
·
Выделение последнего звука в слове:
Пух __Х__
мука__А_____
нос___С____
луна __А____
шары__Ы____
кот ____Д____
·
Назови все звуки в слове (6 лет) МАК __М____А_______К___________________________
СЛОВАРЬ
1.Уровень обобщений:
Яблоко, персик, груша, слива, апельсин – фрукты
Помидор, огурец, репа, свѐкла, лук - овощи
Кукла, кубики, машинка, юла, солдатики - игрушки
Свитер, платье, шорты, юбка, шуба, рубашка
- одежда
Блюдце, кастрюля, сковорода, ложка, чашка
- посуда
Шкаф, стол, диван, кресло, тумбочка - мебель
Корова, коза, свинья, лошадь, овца – домашние
животные
Волк, медведь, лиса, ѐж, заяц, белка – дикие
животные
Петух, курица, утка, индюк, гусь – домашние
птицы
Воробей, ворона, сорока, голубь – дикие
птицы
Автобус,
троллейбус, поезд, самолѐт – транспорт
2.Детѐныши /
птенцы у:
коровы – телёнок
свиньи -
поросёнок
утки - утёнок
лошади – жеребёнок
собаки – щенок
гуся -гусёнок
козы – козлёнок
кошки –
котёнок
курицы – цыплёнок
3.Подбор
антонимов:
широкий - узкий
сухой – мокрый
длинный –
короткий
высокий – низкий
прямой – кривой
большой –
маленький
весѐлый –
грустный
молодой - старый
4. Подбор прилагательных к им.
существительному:
Лимон какой? Кислый,жёлтый
Платье какое? Красивое,
мягкое
Лиса какая? Хитрая,рыжая
Ёж какой? Колючий,
маленький
Чай какой? Горячий,
вкусный
Цветы какие? Красивые,
разноцветные
