Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Речевая карта младшего школьника
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Речевая карта младшего школьника




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Речевая карта


Фамилия, имя_________________________________________________________________

Возраст_____________класс_____________________________________________________

Дата рождения_________________________________________________________________

Домашний адрес_______________________________________________________________

Телефон______________________________________________________________________

1. Жалобы учителей и родителей_________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Обращались ли ранее к логопеду, эффективность занятий__________________________

_____________________________________________________________________________

3. Успеваемость (к моменту обследования):

по русскому языку___________, чтению___________________________________________

математике____________________________________________________________________

4. Данные о ходе развития речи__________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Состояние слуха_____________________________________________________________

6. Состояние зрения____________________________________________________________

7. Заключение психиатра________________________________________________________

8. Состояние общей и мелкой моторики: «ритмы»___________________________________

«пробы Хеда»____________________ «перебор пальцев»_____________________________

«игра на рояле»__________________ «кулак-ребро-ладонь»__________________________

_____________________________________________________________________________

9. Ведущая рука_______________________________________________________________

10. Состояние и подвижность артикуляционного аппарата:

Губы (норма, толстые, тонкие, малоподвижные, подвижные, послеоперационные рубцы).

Зубы (норма, крупные, мелкие, плотные, редкие, кривые, вне челюстной дуги, лишние, отсутствие зубов, пластинка).

Прикус (норма, прогения, прогнатия, открытый: передний, боковой).

Язык (норма, маленький, массивный, короткий, длинный, узкий, укороченная подъязычная связка).

Твёрдое нёбо (норма, высокое, узкое, укороченное, расщелина).

Мягкое нёбо (норма, укороченное, провисание, расщелины).

11. Характеристика речи.

11.1 Общая характеристика речи (запись беседы)___________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.2 Словарный запас (количественная и качественная характеристика)

а) Понимание обобщений. Назови одним словом.___________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Называние частей предмета.___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

в) Детёныши животных. У кошки___________ у волка_____________ у утки____________

у собаки_____________ у курицы______________ у свиньи__________________________

г) Подбор антонимов. Подбор синонимов.

весёлый радость

узкий спешить

мокрый бороться

высокий

д) Образование относительных прилагательных от существительных.

кукла из бумаги

шляпка из соломы

кисель из клюквы

горка изо льда

е) Образование качественных прилагательных от существительных.

Если днём жара, то день жаркий.

Если мороз, то

Если снег, то

Если дождь, то

ж) Образование притяжательных прилагательных от существительных.

У собаки лапа собачья.

у кошки у медведя

у льва у лисы

11.3 Грамматический строй речи.

а) Верификация предложений. Исправь, где нужно.

Собака вышла в будку.

Солнце освещается землёй.

По морю плывут корабль.

У Нины большая яблоко.

б) Составление предложений из слов в начальной форме.

Мальчик, открывать, дверь.

Доктор, лечить, дети.

Сидеть, синичка, на, ветка.

в) Употребление предлогов.

Лена наливает чай … чашки.

Почки распустились … деревьях.

Лодка плывёт … озеру.

Птенец выпал … гнезда.

д) Образование существительных множественного числа в И.П. и Р.П.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.5 Состояние фонематических процессов и навыков звуко-буквенного анализа и синтеза.

а) Повторение слогового ряда.

_____________________________________________________________________________

в) Определение заданного звука в названии картинок._______________________________

_____________________________________________________________________________

г) Слуховая дифференциация звуков (работа со словами-паронимами)._________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

д) Исследование навыков языкового анализа.

1. Сколько слов в предложении?

День был тёплый.

Около дома росла высокая берёза.

2. Сколько слогов в слове?

дом

карандаш

3. Определи место звука в слове:

первый звук в слове крыша;

третий звук в слове школа;

последний звук в слове стакан.

4. Сколько звуков в слове?

рак

сумка

диктант

11.6 Воспроизведение слов сложного звуко-слогового состава.

а) Составление рассказа по серии сюжетных картинок._______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Пересказ прослушанного текста.

Горошины

В одном стручке жили горошины. Прошла неделя. Стручок раскрылся. Горошины весело покатились на ладонь мальчику. Мальчик зарядил горохом ружьё и выстрелил. Три горошины залетели на крышу. Там их склевали голуби. Одна горошина закатилась в канаву. Она дала росток. Скоро он зазеленел и стал кудрявым кустиком гороха.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.8 Голос, темп и внятность речи________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

11.9 Проявления заикания ______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.10 Письмо (наличие и характер специфических ошибок):__________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.11 Чтение (уровень сформированности навыка чтения):

Способ чтения________________________________________________________________

Темп чтения__________________________________________________________________

Понимание прочитанного ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Наличие специфических ошибок ________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Краткая характеристика учащегося по данным педагогических наблюдений (организованность, самостоятельность, устойчивость внимания, работоспособность, отношение к своему дефекту).___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Дата обследования_____________________________________________________________

Подпись логопеда______________________________________________________________


13. Дата зачисления на занятия___________________________________________________

14. Логопедическое заключение__________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.1 Результат коррекционной работы после первого года обучения

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.2 Логопедическое заключение перед вторым годом обучения

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.3 Результат коррекционной работы после второго года обучения

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Консультации у врачей специалистов__________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Примечания _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата выпуска_________________________________________________________________

Подпись логопеда_____________________________________________________________



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-079215
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>