Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / "Речевая карта" полная речевая карта для учащихся с луо
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

"Речевая карта" полная речевая карта для учащихся с луо

библиотека
материалов

РЕЧЕВАЯ КАРТА

1. Фамилия, имя___________________________________________________________________

2. Дата рождения, возраст___________________________________________________________________

3. Класс, вид обучения______________________________________________________________________

4. Дата обследования_______________________________________________________________________

5. Успеваемость по русскому языку___________________________________________________________

6.Диагноз районной ПМПК_________________________________________________________________

I. Исследование сенсомоторного уровня речи.

1. Проверка состояния фонематического восприятия

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Исследование артикуляционной моторики

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Исследование звукопроизношения

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Исследование сформированности звуко-слоговой структуры слова

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Исследование грамматического строя речи

1. Повторение предложений

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Верификация предложений

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составление предложений из слов в начальной форме

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Добавление предлогов в предложение

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответить на вопросы по картинкам (предлоги)

_________________________________________________________________________________________

5. Образование существительных множественного числа в име­нительном и родительном падежах

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Исследование словаря и навыков словообразования

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Образование прилагательных от существительных

а) Относительных

кукла из бумаги – она бумажная. салат из моркови –

б) Качественных

если днем жара, то день – жаркий, а если…

в) Притяжательных

у собаки лапа собачья, а у ...

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Грамматический строй речи

Словообразование

- Образовать новые глаголы с противоположным значением с помощью приставок

Завязывать, приклеить, Включить, задвинуть, уехать.

- Образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса (ключ,

пуговица, звезда, гриб, лист).

- Подбор родственных слов

Дом_______________________________________________________________

Сад_______________________________________________________________

Ствол_____________________________________________________________

Свет______________________________________________________________

- Образование названий детёнышей. (У лошади, Собаки, Коровы, Медведя, Волка, Курицы, Утки,

Овцы, белки, Кошки)


Словарь:

Имя существительное

- Назвать части лица и части туловища

- Назвать обобщающим словом

- Назвать по картинкам близкие по значению слова, обозначающие предметы (поезд-вагон; лодка-

корабль).

- Назвать профессии

___________________________________________________________________________

Глагол

- Кто что делает

- Кто как передвигается

- Назвать близкие по значению слова-действия

______________________________________________________________________________

Имя прилагательное

- Подбор антонимов

______________________________________________________________________________

Качественные прилагательные

- Название форм

- Название цвета

- Ответить на вопрос «Какой?» по картинкам

___________________________________________________________________________

Относительные прилагательные

Из чего?

______________________________________________________________________________


IV. Исследование связной речи

1. Составление рассказа по серии сюжетных картинок (пять картинок).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Пересказ прослушанного текста

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V. Исследование навыков фонематического анализа, синтеза, представлений.

1. Сколько слов в предложении? 2. Сколько слогов в слове?

День был теплый. дом

Корова жуёт сочную траву. комар

Около дома росла высокая береза. карандаш

3. Определи наличие или отсутствие звука в слове? 4. Определи место звука в слове:

звук А в слове тюльпаны первый звук в слове крыша

звук Р в слове ракета последний звук в слове стакан.

звук Т в слове котенок третий звук в слове школа

4. Сколько звуков в слове? 6. Придумай слово

Рак сумка диктант из 3 зв., из 4з в., из 5 букв

5. Сколько гласных и согласных звуков в словах? 8. Составь слово из звуков.

Дом, кошка, самолёт. М а к с у м к а д м ы

Ребенку предлагается три попытки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VI. Исследование понимания логико-грамматических отношений

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VII. Обследование письменной речи

1. Обследование умения списывать с печатного (кодировать) и письменного (списывать) текста

__________________________________________________________________________________________

2. Записать под диктовку строчные и прописные буквы

__________________________________________________________________________________________

3. Диктант слогов

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

4. Слуховой диктант

______________________________________________________________________________________

5. Обследование умения мыслить в письменной форме

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VIII. Обследование процесса чтения

Примерный речевой материал для чтения:

1. Слоги:

ма

сю

ас

сто

клю

лье

бы

цы

ок

вра

пря

фья

шо

че

уп

гво

сте

тье

фу

ря

ит

жды

зве

рью

2. Слова:

том

лес

боль

юг

снег

мыло

герой

весна

ручьи

слезы

ягоды

радуга

сенокос

дежурный

коробка

жаворонок

фамилия

смородина

государство

республика

макулатура

первоклассница

экскаваторщик

метрополитен

предложение

3. Предложения:

______________________________________________________________________________________

4. Текст:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Автор
Дата добавления 09.06.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров73
Номер материала ДБ-116560
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх