РЕЧЕВАЯ
КАРТА
обследования
ребенка
с врожденными расщелинами нёба
Принят______________________________Выбыл___________________________________
Фамилия, имя,
отчество_________________________________________________________
Год и место
рождения__________________________________________________________
Школа_______________________________класс____________________________________
Оставался ли на второй год в каком классе,
причина_________________________________
Домашний
адрес_______________________________________________________________
Состояние
зрения, слуха,органов артикуляции______________________________________
Обследование речевых органов и речи
1. Заключение
психоневролога___________________________________________________
2. Заключение
окулиста________________________________________________________
3. Состояние ЛОР-органов,
слуха________________________________________________
4. Состояние артикуляционного
аппарата__________________________________________
а) зубочелюстная
система__________________________________ (неправильное развитие и расположение
зубов, прикус (указать какой; прогения, прогнатия);
б) целостность альвеолярного отростка или его
несращение__________________________
в) строение
носа_______________________________________________________________
г)
губы_______________________________________________________________________
д) язык ______________________________________________________________________
е) подъязычная
связка__________________________________________________________
ж) твердое
нёбо________________________________________________________________
з) мягкое
нёбо_____________________ и) глоточные мышцы_____________________
мимика_______________________________________________________________________
Вид несращения
нёба___________________________________________________________
Дата пластики губы__________________
нёба______________________________________
Осложнения___________________________________________________________________
Жалобы в настоящее
время_____________________________________________________
Анамнез
1. Общие сведения о
семье______________________________________________________
(состав, чем занимаются родители, речь
окружающих)
2. История протекания беременности, родов,
раннего развития ребенка
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Психическое
развитие________________________________________________________
(особенности характера, умственное развитие,
реакция на дефект, устойчивость внимания, работоспособность, ориентировка в
окружающей среде)
4. Речевое
развитие_____________________________________________
(когда появился лепет, первые слова, фразы
(какие), разговор предложениями; как быстро наращивался словарь)
5.
Дыхание__________________________________________________
а) физиологическое_________________________
(верхнеключичное, грудное, диафрагмальное; частота, ритмичность, сила);
б) речевое__________________________________
(учащенное, носовое, ротовое; продолжительность речевого выдоха);
в) утечка воздуха через нос во время речи_____
(отсутствие или наличие).
6. Характер спонтанной
речи_____________________ (лепетная, фразовая, пользуется жестами)
6.1.
Разборчивость____________________________________________________________
6.2. Степень назализации______________________
(умеренная, гиперназализация).
6.3. Звукопроизношение_______________________
(нарушено, не нарушено; отсутствие звуков, замены, искажения; прилагается
протокол обследования звукопроизношения (так называемый речевой профиль).
6.4. Темп_____________________________________
(тахилалия (ускоренная); брадилалия (замедленная).
6.5.
Голос____________________________________ (хриплый, крикливый, низкий, тихий,
звучный, слабый, истощаемый, приглушенный. Нужно учитывать, что артикуляционные
трудности в спонтанной речи могут усиливать такие факторы, как возбуждение,
утомление, усложнение содержания речи в интеллектуальном или лингвистическом
отношении).
7. Общая характеристика речи (внятность,
словарный запас, грамматический строй) примеры
речи_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Произношение (отсутствие, замена, искажение
отдельных звуков):____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Понимание обращённой
речи____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Дифференциация понятий: овощи, фрукты, одежда
и т.п.____________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предикативный словарь________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Словарный запас (в активе, в
пассиве)_____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Структура
слова_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Уровень речевого
общения______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Аграмматизмы_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цветовой
гнозис______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Конструктивный
праксис_______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Эмоциональная
сфера__________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Игровая деятельность
ребёнка___________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чтение (успеваемость по чтению)
примеры________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Письмо( успеваемость по письму)
примеры________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отношение ребёнка к своему дефекту_____________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение логопеда
(диагноз)__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.