Речевая практика "Мы в гостях на дне рождения" 2 класс

Речевая практика (2 класс)                               Дата: 13.12.2018г.

Открытый урок .

Тема: «Мы в гостях на дне рождения».

Цели:

1)Образовательные:-Обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении новых понятий и определений,провести рефлексию деятельности после проделанной работы.Уметь составлять рассказ о праздновании дня рождения с опорой на картинно-символический  план.

2)Коррекционно-развивающие:-Формировать навыки употребления термина «день», «день рождения». Развивать  операции мышления (сравнение,сопоставление,обобщение,умения делать выводы).

3)Воспитательные:- Развивать навыки самостоятельности в работе,трудолюбия,аккуратности развитие навыков самоанализа и самоконтроля при оценки результата и процесса своей деятельности.

Тип урока:урок изучения нового материала.

Техническое обеспечение:

У учителя:компьютер,интерактивная доска,зеркала,мнемотаблицы,мяч,карточки по теме,картинки праздников,солнышко,презентация.

У каждого учащегося:зеркало,мнемотаблица,конверт «Разрезные картинки».

Структура и ход урока:

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД	Время
1.	Орг.момент	-Приветствует учащихся,приветствует гостей,организует рабочее место. -Психологический настрой. Здравствуйте гости,здравствуйте ребята.	-Приветствуют учителя,приветствуют гостей,организуют рабочее место,демонстрируют готовность к уроку. -Психологический настрой. Здравствуйте. Утром солнышко проснулось, Всем детишкам улыбнулось. Лучик теплый,золотой Мы возьмем его с собой. Он поможет нам с тобой выполнять задания.(Раздаем лучики солнца).	Личностные: управление своим настроением,умение выражать эмоции. Метапредметные: организовывать рабочую среду,настраиваться на познавательную деятельность.	1-2 мин.
2.	Мотивационно- целевой этап	-Целевая установка. Сегодня на уроке будем все слова говорить правильно,четко,разборчиво Будем учиться играть и без ошибок отвечать.	-Внимательно слушают учителя.	Личностные: управление своим настроением,умение выражать эмоции. Метапредметные: организовывать рабочую среду, настраиваться на познавательную деятельность.	1 мин.
3.	Актуализация знаний	-Настрой на зарядку. Артикуляционная гимнастика. Этот маленький дружок- Твой веселый язычок. Чтоб он ловким был,умелым, Чтобы слушался тебя, Каждый день зарядку делай Перед зеркалом,шутя! Наша сказка-вам подсказка, Ведь зарядку каждый день Должен делать непослушный Язычок,забыв про лень. Вот проснулся Язычок, Выглянул в окошко. 1)Артикуляционные упражнения(зеркала). Тема: «Зимние забавы Язычка» Зимним ясным деньком Погуляем с язычком. Посмотрел язык в окно(Рот широко открыт,вытянуть язык вперед,упр-е «Иголочка») А на улице бело! Справа –снег,слева-сугроб(упр-е «Часики»поочередное движение языка вправо-влево) И вокруг метет снежок(язычок облизывает губы по кругу,упр-е «Варенье») Взял лопату язычок (упр-е «Лопатка» Широкий язык кладем на нижнюю губу.) И пошел кидать снежок(упр-е «Качели»движение языка вверх вниз) По дорожке поскакал(упр-е «Лошадка») И на горку забежал(упр-е «Горка»кончик языка спрятан за нижними зубами,спинка выгнута) Стал на саночках кататься(Зубами проводим по языку от корешка языка до кончика) Веселился(упр-е «Улыбка» показываем зубы) Улыбался(упр-е «Улыбочка»,зубы не видны,кончики губ тянутся к ушам) А потом лепил снежки(кончик языка упирается за щеку,сначала в правую,потом в левую) Превратил снежки в комки(сильно надуть щеки) Друг на друга положил(надуваем щеки поочередно) Получился снеговик. Подмигнул глазком(мигаем правым глазом) Другим(мигаем левым глазом) И двумя глазами:миг!(сильно зажмурить глаза и открыть) «Ты не тай,мой снеговик!»(водим указательным пальчиком правой руки вправо-влево). 2)Мнемотаблица: «Зима-зимушка пришла!»	-Выполняют упражнения. -Составление предложений по мнемотаблице. Составление рассказа о зиме.	Личностные:проявлять старательность. Метапредметные: правильно и четко выполнять артикуляционные упражнения; правильно работать с мнемотаблицей для тренировки памяти,правильно,развернуто составлять предложения по картинке,пересказывать тексты на тему: «Зима-зимушка пришла!»по мнемо-таблице.	1 мин. 3 мин 3 мин.
4. 5. 6 7. 8. 9.	Постановка учебный задачи Формирование новых знаний Пальчиковые игры. Физминутка. Включение в систему знаний и повторения Рефлексивно- Оценочный этап	-Рассмотрите картинки на доске. -Какие праздники изображены(Новый год,8 Марта,день рождения)? -Как назвать их, одним словом? Вывод:Это день,какого-либо торжества. -О каком празднике будем говорить сегодня,узнаете,отгадав анаграмму. (1234    12345678     День рождения). -Вы догадались,о каком празднике сегодня на уроке пойдет речь? -Ученики прочтут стихотворение. -Что же праздник день рождения? Вывод:дата,когда человек появился на свет. -Игра: «Найди дату своего рождения».(На карточках записаны даты и развешаны по классу) -Сейчас закрепляем день вашего рождения.Будем играть пальчиковые игры.                          Игра «Каравай» -На день рождения принято приглашать гостей.Как это можно сделать? -Делаем вывод:лично,написать приглашение,по телефону. -На день рождения вы  получили или услышали приглашение,что нужно сказать в ответ? -Приглашение на день рождения приняли,что с собой возьмете? -Каким бывает подарок? (купленный и сделанный своими руками). Вывод:самое главное при выборе подарка-он должен быть интересен,приносить радость. -Как правильно дарить подарки? Вывод:1)Подарок должен соответствовать возрасту человека и его интересам. 2)Подарок нельзя подписывать. 3)Чтобы узнать от кого подарок,в него можно вложить подписанную поздравительную открытку. 4)Подарок можно красиво упаковать в подарочную бумагу или в подарочный пакет -Мы знаем правила поведения в школе,в столовой,на перемене.Есть правила,как вести себя в гостях?Можете их назвать? -Игра: «Да,нет».Я буду бросать вам мяч,задавать вопрос,а вы будете бросать мне назад и отвечать «да» «нет». -Можно кататься на люстре? -Рассказывать стихи? -Можно кричать и обзываться? -Петь песенки с ребятами? -Можно ломать игрушки и бить посуду? -Дарить подарки? -Можно без спроса брать чужие игрушки? -Помогать угощать гостей? Можно руками есть торт? -Вытирать рот салфеткой? -Говорить спасибо и пожалуйста? -Игра «Разрезные картинки» Мнемотаблица. Работа по картинке. -Что изображено? Что такое день рождения? -Как приглашать гостей на свой  день рождения? -Как правильно дарить и подбирать подарки? -Как себя вести в гостях? -Ребята,у меня такое хорошее настроение! А у Вас? -Настроенье каково? Все такого мнения? Все без исключения? Вам понравился урок? -Выставления оценок. -Спасибо вам,ребята!Я вас благодарю за урок!А для гостей мы тоже приготовили подарки,которые сделали своими руками.Нашим гостям дарим подарки от нас на память,приглашаем еще к нам в гости! -Подставляйте солнышку ладошки,собирайте лучики в карман,а затем, с любовью,понемножку ,раздадим мы их гостям! Урок окончен.Всем спасибо!	-Новый год,8 Марта,день рождения. Это день,какого –либо торжества -Читаем хором с доски-день рождения. -Ответы детей. -Стих о дне  рождения.  «К нам летит на крыльях Праздник!» Что, не слышали вы разве?-К нам летит на крыльях Праздник! День веселый,добрый ,славный,самый личный,самый главный! День нарядов пышных,новых, Обещаний стопудовых, День улыбок и кудряшек, День,когда не кормят кашей. День шаров воздушных ярких, День сюрпризов и подарков ,День раскрытия секретов, Сладких тортов и рулетов, День конфет и День пирожных День напитков всевозможных, День варенья,День печенья… Скоро праздник День рожденья! -Ответы детей. -Пример:Я родился 12 марта-это весна. -Раз,два,три,четыре, пять. Будем пальчики считать.Будем день рождения называть. 31 января-день рождения- Артура, Когда наступит весна- 26 апреля у Искандера. День рождения Рустама отмечается 30 мая. Не забудем Артема Он родился 21 июня. Про Максима мы знаем,у него-4 августа Знаем Ильгиз родился 23 августа,а 24 августа родился наш Леонид. Раз,два,три,четыре, пять. Этим мальчикам Каждый рад! Отвечают на вопросы. -Лично,написать приглашение,по телефону. -1)Поблагодарить за приглашение. 2)Обязательно надо сказать,сможешь ли ты прийти. 3)Если прийти не сможешь,то объясни, почему. Все об этом знаем,отвечаем на вопросы. -Ответы. -Ответы детей. -Ответы детей. -Самостоятельная работа. Составляют рассказ. -День рождения. -Ответы детей.		2 мин 15 мин. . 3 мин. 2 мин. 2 мин. 1 мин.

Краткое описание документа:

Ребёнок с хорошо развитой речью легко вступает в разговор с окружающими, он может понятно выражать свои мысли, желания, задавать вопросы, делиться впечатлениями. Неясная речь ребёнка весьма затрудняет его взаимоотношения с окружающими. Поэтому необходимо, чтобы дети научились говорить правильно и внятно.

Нарушение речи- это отклонение от нормы, общепринятой в языковой среде. Недостатки речи часто отображаются на характере ребёнка- он чувствует себя неуверенно, становится застенчивым, мучительно переживает насмешки товарищей.

Речь не является врожденной способностью человека, она формируется у ребёнка с его ростом и развитием. Невозможность полноценного речевого общения, бедный словарный запас отражаются на формировании самосознания и самооценки ребёнка. У детей могут возникнуть замкнутость, неуверенность в себе, негативизм.

Содержание развития речи с умственно отсталыми детьми имеет свою специфику. Она состоит в том, что нарушения речи сочетаются с умственной недостаточностью.

Индивидуальное обучение ставит перед собой задачу создать каждому ребёнку оптимальные условия для обучения.

Интеллектуальное недоразвитие ведёт к более позднему формированию фонематического слуха, восприятия и понимания текста.

Анализируя речевую деятельность умственно-отсталых детей, следует отметить, что техникой чтения они овладевают долго и с трудом, читают медленно. Длительное время отмечаются дефекты в слоговом чтении: несколько раз повторяют первый слог, пропускают звуки, слоги.

Фонетические недостатки речи затрудняют овладение грамотой, усугубляют нарушения интеллектуального и эмоционального развития, отрицательно влияют на все стороны личности ребёнка. В процессе учебной, логопедической и специально организованной коррекционно-воспитательной работы у учащихся развиваются как отдельные функции, так и виды речи.

На основе речевого опыта ребёнка с помощью системы специальных упражнений создаются необходимые условия для углублённой работы над словом.

Предполагаемая последовательность упражнений даёт возможность логопеду и учителю формировать у ребёнка ряд мыслительных операций над словом, развивать внимательное отношение к речи.

Для развития речи и осмысленного чтения использую интересные короткие тексты, напечатанные крупным шрифтом.

Большие возможности для развития речи учащихся представляют уроки развития устной речи на основе изучения окружающей действительности. Активный словарь обогащается словами, связанными с формированием знаний

Вся работа должна быть построена так, чтобы на любом уроке развивать мыслительные и речевые способности.

Таким образом, под влиянием школьного обучения речь умственно отсталых детей начинает успешно развиваться.