Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Речевая карта для обследования дошкольников с ОНР
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Речевая карта для обследования дошкольников с ОНР




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Речевая карта


  1. Дата поступления ребенка в группу______________________________________

  2. Фамилия, имя_________________________________________________________

  3. Возраст _______________________________________________________________

  4. Домашний адрес_______________________________________________________

  5. Откуда поступил ребенок_______________________________________________

  6. ФИО родителей, место работы, должность, образование, телефон:

мать:_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

отец: ________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

  1. Анамнез:

От какой беременности по счету?_____________________________________________ ___

Как протекала беременность и роды______________________________________________

_____________________________________________________________________________

Когда закричал?_______________________________________________________________

Физическое развитие:

Стал держать головку____________сидеть___________ходить________________________

Какие заболевания перенес до года?______________________________________________

_____________________________________________________________________________

Речевое развитии ребенка:

Гуление___________ лепет____________первые слова ______________________________

Речь фразой____________________________

Прерывалось ли речевое развитие (если да, то по какой причине, как долго длился перерыв)_____________________________________________________________________

  1. Слух:_____________________________________________________________________

  2. Зрение:____________________________________________________________________

  3. Интеллект:_______________________________________________________________

  4. Речевая среда, социальные условия, отношение ребенка к речевому дефекту:____

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

  1. Общее звучание речи:______________________________________________________

темп___________________________________голос__________________________________

разборчивость__________________________дыхание________________________________


13.Обследование артикуляционного аппарата:

Подвижность________________________прикус____________________________________

нёбо________________________________зубы_____________________________________

язык (верно ли находит разные положения)________________________________________

подъязычная связка____________________________________________________________

губы, их подвижность__________________________________________________________

14.Состояние общей моторики:

  • Постоять на одной ноге (попеременно)______________________________________

  • Попрыгать на двух ногах__________________________________________________

  • Попрыгать на одной ноге (попеременно)_____________________________________

  • Постоять на цыпочках____________________________________________________

  • Присесть, руки в стороны_________________________________________________





15. Состояние мелкой моторики, ведущая рука:__________________________________

_____________________________________________________________________________

16.Эмоционально-волевая сфера: (активен/пассивен, деятелен/инертен, работает с удовольствием/из подчинения взрослому, неадекватное поведение, избалованность, конфликтность, колебания настроения, агрессивность)___________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

17. Общее развитие ребенка:

а) разговорно-описательная беседа:

  • Как тебя зовут?__________________________________________________________

  • Сколько тебе лет?________________________________________________________

  • Где ты живешь?__________________________________________________________

  • Как зовут маму?_________________________________________________________

  • Как зовут папу?__________________________________________________________

  • Кем работают:

  • мама?_______________________________ папа?_____________________________

  • Какой домашний адрес?__________________________________________________

  • С кем ты живешь?________________________________________________________

  • Как зовут твоих друзей____________________________________________________

б) счет прямой ___________________________обратный_____________________________

счетные операции____________________________________________________________

в) геометрические формы:


hello_html_4488ed68.gif


Соотнесение формы и предмета__________________________________________________

г) основные цвета ____________________________________________________________

д) оттеночные_________________________________________________________________

е) классификация предметов____________________________________________________

ж) выделение «4-го лишнего» ___________________________________________________

з) временные представления:

  • Части суток_____________________________________________________________

  • Времена года____________________________________________________________

  • Дни недели______________________________________________________________

и) пространственные представления (справа_______, слева__________, впереди________,

сзади__________, выше_________, ниже__________, дальше_________, ближе_________,

в центре ________) ____________________________________________________________

к) способность к логическому мышлению_________________________________________

л) разрезные картинки: (2 части____________, 4 части___________, 6 частей___________)


18. Обследование понимания речи:

  • Выполнение инструкций (хлопни руками над головой________________________,

вытяни руки вперёд__________________________________________________________)

  • Понимание предлогов ( на_____/_____, под_______/________, за______/______,

в_______/________, перед_______/________)

  • Понимание рода_________________________________________________________

  • Понимание числа________________________________________________________

  • Понимание падежей_____________________________________________________



19. Обследование связной речи:

а) составление рассказа по картинке:

(1-ый год обучения)___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

(2-ой год обучения)____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

б) составление рассказа по серии картин :

( 1-ый год обучения )__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

( 2-ой год обучения)____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

в) пересказ:

( 1-ый год обучения)__________________________________________________________


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

( 2-ой год обучения)___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) описательный рассказ (о любимой игрушке):

( 1-ый год обучения)____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

( 2-ой год обучения)____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

  1. Обследование грамматического строя речи:

а) образование множественного числа имён существительных


Им.п.

Род.п.

Им.п.

Род.п.

1-ый год обучения

2-ой год обучения

мост





дом





стул





воробей





утёнок





пчела






ведро







б) образование уменьшительно-ласкательных форм:

дом_________/__________ёлка____________/__________Женя____________/___________

стул_________/___________гриб___________/__________Костя___________/___________

в) префиксальное словообразование: (шёл)

подошёл____________/____________, вошёл______________/____________, обошёл_____________/____________, вышёл______________/_____________, отошёл_____________/____________, ушёл_______________/____________,


г) согласование прилагательных с существительными:

синий шар____________/____________красный флажок______________/_____________

синяя машина_________/____________красное солнышко____________/_____________

синее платье__________/____________красная звезда________________/_____________

д) согласование существительных с числительным:

1 2 3 4 5

ухо______/_______________/_______________/_________________/___________________

_________________________/_______________/________________/____________________

помидор_/________________/_______________/________________/___________________

_________________________/_______________/________________/_________________

стул_____/________________/_______________/________________/___________________

_________________________/_______________/________________/__________________

кукла____/________________/_______________/________________/___________________

_________________________/________________/________________/__________________

ручка____/________________/_______________/________________/___________________

_________________________/_______________/_________________/__________________


е) предложно-падежные формы:________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

21.Составление словаря:

1. предметный словарь

а) объемные значения слов:

холодильник__________________________________________________________________

пылесос______________________________________________________________________

hello_html_mb689f5b.gifб) назвать части предметов и показать:

чайник донышко________________________________________________________

носик___________________________________________________________

крышка _________________________________________________________

ручка____________________________________________________________


стул сиденье _________________________________________________________

спинка__________________________________________________________

ножки__________________________________________________________


в) уровень обобщений:

свитер, платье, шорты, юбка, колготки____________________________________________

сапоги, туфли, тапочки, валенки__________________________________________________

блюдце, сковорода, ложка, тарелка________________________________________________

шкаф, стол, кресло, тумбочка____________________________________________________

помидор, морковь, репа, капуста__________________________________________________

яблоко, персик, груша, лимон____________________________________________________

кошка, собака, волк, ёж_________________________________________________________

голубь, утка воробей____________________________________________________________

автобус, электричка, трамвай, самолет_____________________________________________

2. Словарь признаков:

а) подбор прилагательных к имени существительному:

лимон-какой?__________________________________________

платье-какое?__________________________________________

Лиса-какая?____________________________________________

б) подбор антонимов:

широкий___________________ длинный_________________высокий__________________

веселый____________________светлый__________________большой__________________

прямой_____________________сухой____________________холодный_________________

в) образование прилагательных от имен существительных:

матрешка из дерева____________________________________________________________

сумка из кожи_________________________________________________________________

ручка из пластмассы____________________________________________________________

сок из клюквы_________________________________________________________________

г) образование притяжательных прилагательных:

чей хвост?_________________________________________

чей дом?__________________________________________

3. Глагольный словарь.

а) что делает?

повар_________________________учительница_________________________________

врач____________________________почтальон_________________________________

б) кто голос подает?

кошка____________________собака_____________________гусь____________________

утка______________________петух_____________________мышь____________________

корова____________________лягушка__________________свинья_____________________

  1. Звукопроизношение.

С


Сь

З

Зь

Ц

Ч

Щ

Ш

Ж

Л

Ль

Р

Рь

i

Г

К

Х

Б

П

Д

Т

Ы
























21. Фонематический слух.

Дифференциация звуков:

С-з

с-ш

ш-ж


щ-з

щ-сь

ц-с

ц-ть

ч-е

ч-ть

ч-ц

ч-щ

л-р

н-б

т-д

г-к

к-х

и-ы




















Повтори! Та-да-та_____________________________________________________________

Да-та-та_____________________________________________________________

Ка-га-га_____________________________________________________________

Ка-ха-ка_____________________________________________________________

Па-ба-па_____________________________________________________________

Повтори! Кот-год-кот__________________________________________________________

Том-дом-ком__________________________________________________________

  1. Анализ звукового состава речи.

а) выделение первого звука в слове.

Алик_______________________утка______________________город__________________

Оля_______________________эхо________________________волк___________________

Ира________________________окна______________________банка__________________

б) выделение последнего звука в слове:

пух________________________луна____________________шары_____________________

кот________________________мука____________________руки______________________

сок________________________мак______________________нос_______________________

23. Произношение слов сложного слогового состава:

строительство___________________________велосипед___________________________

милиционер_____________________________аквариум___________________________

24. Повторение предложений:

Экскурсовод проводит экскурсию_______________________________________________

Сапожник чистит сапоги________________________________________________________

25. Логопедическое заключение_________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

РЕЧЕВАЯ КАРТА для обследования дошкольников с общим недоразвитием речи. Предназначена для логопедического обследования в специализированных группах дошкольных учреждений.В ней логопед найдет необходимый материал для изучения особенностей развития данного ребенка: сбор анамнеза, общее развитие ребенка, уровень понимания речи, счетных операций, знание геометрических фигур, представлений об окружающем мире, пространственной ориентировке, развитие мелкой и общей моторики, развитие лексики, грамматики, связной речи, звукопроизношения, фонематического слуха, звукового состава слова, слоговой структуры слова.

Общая информация

Номер материала: 310599
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>