Речевая карта
1.
Дата поступления ребенка в
группу______________________________________
2.
Фамилия,
имя_________________________________________________________
3.
Возраст
_______________________________________________________________
4.
Домашний адрес_______________________________________________________
5.
Откуда поступил
ребенок_______________________________________________
6.
ФИО родителей, место работы, должность,
образование, телефон:
мать:_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
отец:
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7.
Анамнез:
От какой беременности по
счету?_____________________________________________ ___
Как протекала беременность и роды______________________________________________
_____________________________________________________________________________
Когда закричал?_______________________________________________________________
Физическое развитие:
Стал держать
головку____________сидеть___________ходить________________________
Какие заболевания перенес до
года?______________________________________________
_____________________________________________________________________________
Речевое развитии ребенка:
Гуление___________ лепет____________первые слова ______________________________
Речь фразой____________________________
Прерывалось ли речевое развитие (если да, то по
какой причине, как долго длился перерыв)_____________________________________________________________________
8.
Слух:_____________________________________________________________________
9.
Зрение:____________________________________________________________________
10. Интеллект:_______________________________________________________________
11. Речевая среда, социальные условия, отношение ребенка к речевому дефекту:____
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
12. Общее звучание речи:______________________________________________________
темп___________________________________голос__________________________________
разборчивость__________________________дыхание________________________________
13.Обследование артикуляционного аппарата:
Подвижность________________________прикус____________________________________
нёбо________________________________зубы_____________________________________
язык (верно ли находит разные положения)________________________________________
подъязычная
связка____________________________________________________________
губы, их
подвижность__________________________________________________________
14.Состояние общей моторики:
- Постоять на одной ноге
(попеременно)______________________________________
- Попрыгать на двух
ногах__________________________________________________
- Попрыгать на одной ноге
(попеременно)_____________________________________
- Постоять на цыпочках____________________________________________________
- Присесть, руки в
стороны_________________________________________________
15. Состояние мелкой моторики, ведущая
рука:__________________________________
_____________________________________________________________________________
16.Эмоционально-волевая сфера:
(активен/пассивен, деятелен/инертен, работает с удовольствием/из подчинения
взрослому, неадекватное поведение, избалованность, конфликтность, колебания
настроения, агрессивность)___________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
17. Общее развитие ребенка:
а) разговорно-описательная беседа:
- Как тебя зовут?__________________________________________________________
- Сколько тебе
лет?________________________________________________________
- Где ты живешь?__________________________________________________________
- Как зовут маму?_________________________________________________________
- Как зовут папу?__________________________________________________________
- Кем работают:
- мама?_______________________________ папа?_____________________________
- Какой домашний адрес?__________________________________________________
- С кем ты живешь?________________________________________________________
- Как зовут твоих
друзей____________________________________________________
б) счет прямой
___________________________обратный_____________________________
счетные
операции____________________________________________________________
в) геометрические формы:
Соотнесение формы и
предмета__________________________________________________
г) основные цвета ____________________________________________________________
д) оттеночные_________________________________________________________________
е) классификация
предметов____________________________________________________
ж) выделение «4-го лишнего»
___________________________________________________
з) временные представления:
- Части суток_____________________________________________________________
- Времена
года____________________________________________________________
- Дни
недели______________________________________________________________
и) пространственные представления
(справа_______, слева__________, впереди________,
сзади__________, выше_________,
ниже__________, дальше_________, ближе_________,
в центре ________) ____________________________________________________________
к) способность к логическому
мышлению_________________________________________
л) разрезные картинки: (2 части____________,
4 части___________, 6 частей___________)
18. Обследование понимания речи:
- Выполнение инструкций (хлопни руками над
головой________________________,
вытяни руки вперёд__________________________________________________________)
- Понимание предлогов ( на_____/_____,
под_______/________, за______/______,
в_______/________, перед_______/________)
- Понимание рода_________________________________________________________
- Понимание числа________________________________________________________
- Понимание
падежей_____________________________________________________
19. Обследование связной речи:
а) составление рассказа по картинке:
(1-ый год
обучения)___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(2-ой год обучения)____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
б) составление рассказа по серии картин :
( 1-ый год обучения
)__________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
( 2-ой год
обучения)____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
в)
пересказ:
( 1-ый год
обучения)__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
( 2-ой год
обучения)___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
г) описательный рассказ (о любимой
игрушке):
( 1-ый год
обучения)____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
( 2-ой год
обучения)____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
20.
Обследование грамматического строя речи:
а) образование множественного числа имён
существительных
|
Им.п.
|
Род.п.
|
Им.п.
|
Род.п.
|
1-ый
год обучения
|
2-ой
год обучения
|
мост
|
|
|
|
|
дом
|
|
|
|
|
стул
|
|
|
|
|
воробей
|
|
|
|
|
утёнок
|
|
|
|
|
пчела
|
|
|
|
|
ведро
|
|
|
|
|
б) образование уменьшительно-ласкательных
форм:
дом_________/__________ёлка____________/__________Женя____________/___________
стул_________/___________гриб___________/__________Костя___________/___________
в) префиксальное словообразование:
(шёл)
подошёл____________/____________,
вошёл______________/____________, обошёл_____________/____________,
вышёл______________/_____________, отошёл_____________/____________, ушёл_______________/____________,
г) согласование прилагательных с
существительными:
синий шар____________/____________красный
флажок______________/_____________
синяя машина_________/____________красное
солнышко____________/_____________
синее платье__________/____________красная
звезда________________/_____________
д) согласование существительных с
числительным:
1 2
3 4 5
ухо______/_______________/_______________/_________________/___________________
_________________________/_______________/________________/____________________
помидор_/________________/_______________/________________/___________________
_________________________/_______________/________________/_________________
стул_____/________________/_______________/________________/___________________
_________________________/_______________/________________/__________________
кукла____/________________/_______________/________________/___________________
_________________________/________________/________________/__________________
ручка____/________________/_______________/________________/___________________
_________________________/_______________/_________________/__________________
е) предложно-падежные
формы:________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
21.Составление
словаря:
1. предметный
словарь
а) объемные значения слов:
холодильник__________________________________________________________________
пылесос______________________________________________________________________
б) назвать части
предметов и показать:
чайник донышко________________________________________________________
носик___________________________________________________________
крышка _________________________________________________________
ручка____________________________________________________________
стул сиденье _________________________________________________________
спинка__________________________________________________________
ножки__________________________________________________________
в) уровень обобщений:
свитер, платье, шорты, юбка,
колготки____________________________________________
сапоги, туфли, тапочки,
валенки__________________________________________________
блюдце, сковорода, ложка,
тарелка________________________________________________
шкаф, стол, кресло,
тумбочка____________________________________________________
помидор, морковь, репа,
капуста__________________________________________________
яблоко, персик, груша,
лимон____________________________________________________
кошка, собака, волк,
ёж_________________________________________________________
голубь, утка
воробей____________________________________________________________
автобус, электричка, трамвай,
самолет_____________________________________________
2. Словарь признаков:
а) подбор прилагательных к имени
существительному:
лимон-какой?__________________________________________
платье-какое?__________________________________________
Лиса-какая?____________________________________________
б) подбор антонимов:
широкий___________________
длинный_________________высокий__________________
веселый____________________светлый__________________большой__________________
прямой_____________________сухой____________________холодный_________________
в) образование прилагательных от имен
существительных:
матрешка из
дерева____________________________________________________________
сумка из
кожи_________________________________________________________________
ручка из
пластмассы____________________________________________________________
сок из клюквы_________________________________________________________________
г) образование притяжательных
прилагательных:
чей
хвост?_________________________________________
чей
дом?__________________________________________
3. Глагольный словарь.
а) что делает?
повар_________________________учительница_________________________________
врач____________________________почтальон_________________________________
б) кто голос подает?
кошка____________________собака_____________________гусь____________________
утка______________________петух_____________________мышь____________________
корова____________________лягушка__________________свинья_____________________
19. Звукопроизношение.
С
|
Сь
|
З
|
Зь
|
Ц
|
Ч
|
Щ
|
Ш
|
Ж
|
Л
|
Ль
|
Р
|
Рь
|
i
|
Г
|
К
|
Х
|
Б
|
П
|
Д
|
Т
|
Ы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21. Фонематический слух.
Дифференциация звуков:
С-з
|
с-ш
|
ш-ж
|
щ-з
|
щ-сь
|
ц-с
|
ц-ть
|
ч-е
|
ч-ть
|
ч-ц
|
ч-щ
|
л-р
|
н-б
|
т-д
|
г-к
|
к-х
|
и-ы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повтори! Та-да-та_____________________________________________________________
Да-та-та_____________________________________________________________
Ка-га-га_____________________________________________________________
Ка-ха-ка_____________________________________________________________
Па-ба-па_____________________________________________________________
Повтори! Кот-год-кот__________________________________________________________
Том-дом-ком__________________________________________________________
20. Анализ звукового состава речи.
а) выделение первого звука в слове.
Алик_______________________утка______________________город__________________
Оля_______________________эхо________________________волк___________________
Ира________________________окна______________________банка__________________
б) выделение последнего звука в слове:
пух________________________луна____________________шары_____________________
кот________________________мука____________________руки______________________
сок________________________мак______________________нос_______________________
23. Произношение слов сложного слогового
состава:
строительство___________________________велосипед___________________________
милиционер_____________________________аквариум___________________________
24. Повторение предложений:
Экскурсовод проводит экскурсию_______________________________________________
Сапожник чистит
сапоги________________________________________________________
25. Логопедическое заключение_________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.