318403
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Логопедия Другие методич. материалыРечевая карта для обследования всех сторон речи.

Речевая карта для обследования всех сторон речи.

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов Узнать подробнее
библиотека
материалов

РЕЧЕВАЯ КАРТА

1.Ф.И. ребенка________________________________________________________________

  1. СОСТОЯНИЕ СЛОВАРЯ

    1. Словарь (название предметов и их частей по картинкам)

Человек

Птица

Название детенышей животных

Голова

Клюв

У козы

Волосы

Крыло

У кошки

Лицо

Перья

У лисы

Глаза

Когти

У волка

Нос

Лапы

У медведя

Брови

Хвост

У курицы

Ресницы


У собаки

Уши


У коровы

Рот


У лошади

Шея


У зайца

Ладонь



Пальцы



Локоть



Плечо



Колено



Щеки



Лоб




    1. Употребление обобщающих понятий (назови одним словом)

  • Пальто, рубашка, платье, брюки, шуба - ___________________

  • Яблоко, апельсин, банан, груша, лимон - ___________________

  • Шкаф, стул, диван, стол, кресло - _________________________

  • Чашка, блюдце, сахарница, чайник – это____________________

  • Автобус, троллейбус, самосвал – это_________________________

  • Назови мебель -_____________________________________________

  • Назови домашних животных -___________________________________


    1. Название форм цвет

  • Круглый-_________________________

  • Квадратный -______________________

  • Треугольный-______________________

  • Овальный-________________________

  • Прямоугольный-___________________


    1. Глаголы

Кто как передвигается?

Кто что делает?

Рыба

Продавец

Конь

Парикмахер

Собака

Повар

Бабочка

Художник

Змея

Швея


    1. Антонимы (скажи наоборот)

Добро - _______________ Высокий - _________________

Легкий -_______________ Хороший -_________________

Большой -______________ Широкий-__________________

Длинный-______________ Здоровый-__________________




    1. Употребление предлогов

Над__________________________ в_______________________

Под__________________________ из______________________

За____________________________ около___________________


  1. ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ.

    1. Образование существительных множественного числа Им. и Род. падежей.


И.П. мн.ч.

Р.П. мн.ч.

И.П. мн.ч.

Р.П. мн.ч.

Стол


Ухо


Глаз


Рот


Дерево


Стул


Ведро


Лев


Окно


Перо



    1. Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом (Как назвать маленький предмет?)

Гриб_______________________________ Дерево________________________

Лиса_______________________________ Нос___________________________

Лист_______________________________ Воробей_______________________

Ложка_____________________________ Стул__________________________

Дом_______________________________


    1. Образование относительных прилагательных (Из чего?)

Дерево____________________________ Бумага________________________

Резина____________________________ Кирпич________________________

Солома___________________________ Мех___________________________

Пух______________________________ Суп из грибов__________________

Суп из рыбы_______________________ Варенье из сливы_______________


    1. Притяжательные прилагательные (Чей?)

Хвост лисы_______________________ Хвост белки____________________

Хвост волка______________________ Лапа медведя___________________


    1. Образование глаголов при помощи приставки

Ходит_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.Употребление глаголов совершенного вида

Строил_________________________ Чинит_________________________

Догоняет_______________________ Рисует________________________

Пишет__________________________ Делал_________________________


  1. Согласование

Карандаш, ключ, лев, озеро, дверь

Два__________________________________________________________________________

Пять_________________________________________________________________________


  1. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ЗВУКОСЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ.

    1. Часы ( ), собака ( ), утюг ( ), цыпленок ( ), телевизор ( ), сковородка ( ), клубника ( )

    2. Дети слепили снеговика____________________________________________

Повар печет блины на сковороде_____________________________________

Водопроводчик чинит кран__________________________________________

В аквариуме плавают золотые рыбки__________________________________

  1. ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ.

    1. Выделение первого ударного гласного: АНЯ__________ОЛЯ_________УТКА_________

    2. Выделение последнего согласного: СУП_____________ТАНК____________СОМ____________

    3. Отбор картинок со звуком "М"

    4. Слова-паронимы: трава-дрова_______________________________________

Бочка-почка_______________________________________

Крыша-крыса______________________________________

    1. Составь слово из звуков: л.у,к_________ м,а.к _________ к,а,ш,а __________

    2. Количество звуков: дом___________, рак_____________, луна____________


  1. ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ.

Свистящие: С____________СЬ____________З________________ЗЬ______________

Шипящие: Ш____________Ж_____________Ч________________Щ______________

Соноры: Р_____________РЬ____________Л________________ЛЬ______________

Заднеязычные:К__________КЬ____________Г__________ГЬ___________Х________

Взрывные: Т___________ТЬ_____________Д___________ДЬ____________


  1. ЧТЕНИЕ.

  1. Знание букв: знает все, некоторые, не знает.

  2. Техника чтение: а) темп: медленно, быстро;

б) уровень овладения: по буквам, по слогам, словами.

  1. Понимание прочитанного: понимает, нет, с трудом.

  2. Ошибки при чтении__________________________________________________


  1. ПИСЬМО.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


  1. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

  1. _ Рассказ по серии сюжетных картинок

hello_html_m5db9f77c.gifhello_html_m5db9f77c.gifhello_html_m5db9f77c.gifhello_html_m5db9f77c.gifhello_html_m5db9f77c.gifhello_html_m5db9f77c.gifhello_html_m5db9f77c.gif






2.Рассказ со скрытым смыслом.

Маленький Саша утром проснулся невеселый. Мама дала ему лекарство, взяла зонтик и ушла.

Запомни и повтори рассказ._____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему Саша проснулся невеселый? _____________________________________________ Какая погода была на улице? _______________________________________________

  1. Краткая характеристика ребенка по данным педагогических наблюдений.

Устойчивость внимания_________________________________________________________

Работоспособность_____________________________________________________________

Наблюдательность_____________________________________________________________

Отношение к дефекту___________________________________________________________

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата обследования____________________________

Логопед_____________________________________

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Система диагностической работы позволяет  точно формулировать 

 Речевые  заключения:

«Системное недоразвитие  речи  (тяжёлой, средней, лёгкой степени тяжести при умственной отсталости), дисграфия и дислексия, обусловленная СНР».

Своевременно реагировать на возникновение вторичных дефектов. Включать учащихся в целенаправленный логопедический процесс.

 Эффективное применение адаптированных  современных диагностик способствует определению первичных произносительных умений и навыков, прогнозу  речевого развития и коррекции

  Первичное логопедическое  обследование  позволяют качественно оценить глубину дефекта, отслеживать динамику, вносить коррективы и изменения в план индивидуального и группового логопедического  сопровождения. 

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.