Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Логопедия / Тесты / Речевая карта обследования младших школьников
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Речевая карта обследования младших школьников

библиотека
материалов

РЕЧЕВАЯ КАРТА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

1. Фамилия, имя ___________________________________________________________________

2. Дата рождения ______________________________ Школа_____________ Класс ___________

3. Адрес ____________________________________________________ _____________________

4. Сведения о родителях: Мать______________________________________________________________________________

Отец______________________________________________________________________________

5. Дата зачисления на логопункт______________________________________________________

4. Успеваемость (к моменту обследования) по русскому языку____________________________

5. Заключение психиатра __________________________________________________________

6. Заключение окулиста ____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Состояние общей моторики_________________________________________________________

8.Состояние мелкой моторики________________________________________________________

9. Состояние артикуляционного аппарата:

  • губы: _______________________________________________________________________

  • зубы:_______________________________________________________________________

  • твёрдое нёбо: ________________________________________________________________

  • мягкое нёбо: ________________________________________________________________

  • прикус: ___________________________________________________________________

  • язык: _____________________________________________________________________


Серия №-1 – Исследование звукопроизношения. (Максимально - 100 баллов).

1. Исследование состояния звукопроизношения. (Максимально - 50 баллов).

Инструкция: повторяй за мной предложения.

  • Собака ест мясо._________________________________________________________________

  • Сима и Сеня весело смеялись._____________________________________________________

  • У Зои заболели зубы._____________________________________________________________

  • У Зины зимой зябнет нос._________________________________________________________

  • Курица с цыплятами около колодца.________________________________________________

  • У Маши новая шуба и шапка._____________________________________________________

  • Жук жужжит.___________________________________________________________________

  • Щёткой чищу я щенка.___________________________________________________________

  • Девочки и мальчики скачут как мячики.___________________________________________

  • Лампа упала со стола.____________________________________________________________

  • Лида и Лена гуляли на улице.______________________________________________________

  • У Раи на руке рана.______________________________________________________________

  • Рита с Риммой варят рис._________________________________________________________

  • Яша ел сладкие яблоки. Ёжик у ёлки наколол гриб на иголки. Юра играет в хоккей клюшкой. ______________________________________________________________________

  • Катя кладёт кубики в пакет._______________________________________________________

  • Гена купил книги в магазине.______________________________________________________

  • Тихон покупает духи для мамы.____________________________________________________

  • Дина будет доктором.____________________________________________________________

  • У кота пушистый хвостик.________________________________________________________

  • Нарушения других звуков

Оценка результатов: 2,5 балл – правильное воспроизведение пробы; 2 балла – нестойкое употребление звука; 1,5 балла – неправильное воспроизведение предложения при сохранном изолированном звуке; 0 баллов – неверное воспроизведение пробы.


2. Исследование навыка дифференциации звуков во фразе. (Максимально – 50 баллов)

Инструкция: повтори.

  • [с - ш] У Саши шесть стёклышек.__________________________________________________

  • [з - ж] У Зои жёлтый зонт.________________________________________________________

  • [ш - ж] У кошки лежат ложки в лукошке.____________________________________________

  • [с - з] Соня отдала Зое зайку и сачок._______________________________________________

  • [сь - ч] У Сонечки семечки._______________________________________________________

  • [ть - ч] Надо чинить выключатель._________________________________________________

  • [ ч - щ] Часовщик чинит часы._____________________________________________________

  • [ч - ц] Чайка отличается от цапли.__________________________________________________

  • [ч - ш] Чебурашка пьёт из чашки.__________________________________________________

  • [с - ц] Лисица сцапала курицу._____________________________________________________

  • [щ -сь] У щуки усищи.____________________________________________________________

  • [л - р] Клава рвала спелые груши.__________________________________________________

  • [д – т, дь - ть] Дети гостили в деревне. Там собака Линда сторожила дом.________________

  • [к - х] Катя на кухне. ____________________________________________________________

  • [в - ф] Фарфоровая ваза стоит в столовой на буфете.__________________________________

  • [к - г] У Кати Гагариной короткие косы._____________________________________________

  • [ц - ть] Тиме в окошко светит солнце._______________________________________________

  • [ш - щ] У Миши Щукина хорошие товарищи.________________________________________

  • [б - п] Борин папа купил машину Победу.___________________________________________

  • Нарушения других звуков

Оценка результатов: 2,5 балл – правильное воспроизведение пробы; 0 баллов – неверное воспроизведение пробы.


Серия №2 – Исследование фонематического слуха. (Максимально – 100 баллов).

1. Исследование возможности воспроизведения слогов. (Максимально – 20 баллов).

Инструкция: послушай и повтори за мной слоги.

А: са – ша – са _____________ Б: за – за – жа – за__________________

ца – са - ца______________ ча – ча – ща – ча_________________

ба – па – па______________ ка – га – га – ка__________________

тя – ча – тя______________ па – пя – па – пя_________________

ра – ла – ра______________ ря – ля – ря – ря_________________

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное воспроизведение каждой из проб; 1 балл –самостоятельно выполнение пробы после повторного предъявления; 0 баллов – неверное воспроизведение пробы или отказ от выполнения.


2. Исследование возможности воспроизведения слов. (Максимально - 20 баллов)

Инструкция: послушай и повтори за мной слова

  • день – тень____________________________________

  • мишка – миска_________________________________

  • бочка – почка__________________________________

  • кот – год – ход_________________________________

  • том – дом – ком___________________________________

Оценка результатов: 4 балла – правильное и точное воспроизведение каждой из проб; 2 балла – самостоятельно выполнение пробы после повторного предъявления; 0 баллов – неверное воспроизведение пробы или отказ от выполнения.


3. Исследование возможностей воспроизведения предложений. (Максимально - 20 баллов)

Инструкция: послушай и повтори за мной предложения.

  • Мама расчёсывает волосы перед зеркалом.__________________________________________

  • Регулировщик регулирует движение._______________________________________________

  • Водопроводчик чинит водопровод._________________________________________________

  • Чистильщик чистит обувь.________________________________________________________

Оценка результатов: 5 баллов – правильное и точное воспроизведение каждой из проб; 2,5 балла – самостоятельно выполнение пробы после повторного предъявления; 0 баллов – неверное воспроизведение пробы или отказ от выполнения.


4. Исследование фонематических представлений. (Максимально - 20 баллов).

Инструкция: назови слова, которые начинаются со звука [а], [о], [у], [к], [с].

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка результатов: 4 балла – правильное и точное воспроизведение каждой из проб; 2 балла – выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.


5. Исследование возможности фонематического анализа. (Максимально – 20 баллов)

Инструкция: назови в словах все звуки по порядку.

  • Мак, утка, кит, кошка, капуста.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка результатов: 4 балла – правильное и точное воспроизведение каждой из проб; 2 балла – выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.


Серия №3 – Исследование слоговой структуры. (Максимально – 100 баллов)


1. Исследование возможности называния картинок. (Максимально – 25 баллов)

Инструкция: назови картинки.

  • Дерево, аквариум, милиционер, мотоциклист, скатерть.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка результатов: 5 баллов – правильное и точное выполнение каждой из проб; 2,5 балла – самостоятельно выполнение пробы после повторного предъявления; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.


2. Исследование возможности воспроизведения слов. (Максимально – 35 баллов)

Инструкция: повтори за мной слова.

  • Строительство, серпантин, часовщик, репетиция, сквозняк, дерево, аквариум, милиционер, мотоциклист, скатерть.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка результатов: 3,5 балла – правильное и точное воспроизведение каждой из проб; 2 балла – самостоятельно выполнение пробы после повторного предъявления; 0 баллов – неверное воспроизведение пробы или отказ от выполнения.


3. Исследование возможности воспроизведения предложений. (Максимально – 20 баллов)

Инструкция: послушай и повтори за мной предложения.

  • Мама расчёсывает волосы перед зеркалом.__________________________________________

  • Регулировщик регулирует движение._______________________________________________

  • Водопроводчик чинит водопровод._________________________________________________

  • Чистильщик чистит обувь.________________________________________________________

Оценка результатов: 5 баллов – правильное и точное воспроизведение каждой из проб; 2,5 балла – самостоятельно выполнение пробы после повторного предъявления; 0 баллов – неверное воспроизведение пробы или отказ от выполнения.


4. Исследование навыка слогового анализа. (Максимально – 20 баллов).

А. Инструкция: подели слова на слоги.

  • Кит, вишня, виноград, смородина.__________________________________________________

Б. Инструкция: подбери слова, состоящие из 1-го слога.__________________________________

__________________________________________________________________________________

В. Инструкция: подбери слова, состоящие из 2-х слогов.__________________________________

__________________________________________________________________________________

Г. Инструкция: подбери слова, состоящие из 3-х слогов.__________________________________

__________________________________________________________________________________

5 баллов – правильное и точное выполнение каждой из проб; 2,5 балла – выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Серия №4 – Исследование состояния словаря. (Максимально – 100 баллов)

1. Исследование состояния номинативного словаря (Максимально 50 баллов):

А. Предмет и его части:

Инструкция: назови предмет и части, из которых он состоит.

  • чайник ________________________________________________________________________

  • кукла__________________________________________________________________________

  • машина________________________________________________________________________

  • стул___________________________________________________________________________

  • сапог__________________________________________________________________________

Оценка результатов: 2 балла – правильное выполнение пробы; 1,5 балла –выполнение пробы с ошибками; 1 балл – название предмета и его частей присутствует лишь в импрессивной речи ребёнка, 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Б. Объяснение лексического значения слов.

Инструкция: объясни, что такое?

  • огород _________________________________________________________________________

  • подоконник_____________________________________________________________________

  • клумба ________________________________________________________________________

  • поезд __________________________________________________________________________

Оценка результатов: 2,5 балла – правильное выполнение пробы; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.


В. Обобщающие понятия:

Инструкция: послушай и назови одним словом.

  • яблоко, груша, банан_____________________________________________________________

  • олень, волк, барсук______________________________________________________________

  • берёза, дуб, осина________________________________________________________________

  • ручка, ластик, тетрадь____________________________________________________________

  • самолёт, такси, автобус___________________________________________________________

Оценка результатов: 2 балла – правильное выполнение пробы; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Инструкция: назови предметы, относящиеся к:

  • мебели_________________________________________________________________________

  • инструментам___________________________________________________________________

  • насекомым_____________________________________________________________________

  • обуви__________________________________________________________________________

  • грибам_________________________________________________________________________

Оценка результатов: 2 балла – правильное выполнение пробы; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.


Г. Подбор слов-предметов к словам- признакам:

Инструкция: про что могу сказать?

  • Увлекательное__________________________________________________________________

  • Хорошее_______________________________________________________________________

  • Морозный______________________________________________________________________

  • Звонкая________________________________________________________________________

  • Холодное_______________________________________________________________________

Оценка результатов: 2 балла – правильное выполнение пробы; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.


2. Исследование предикативного словаря (Максимально – 20 баллов)

Инструкция: скажи, кто как голос подаёт?

  • утка ___________________________________________________________________________

  • петух__________________________________________________________________________

  • гусь ___________________________________________________________________________

  • лошадь ________________________________________________________________________

  • ворона ________________________________________________________________________

Оценка результатов: 2 балла – правильное выполнение пробы; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Инструкция: скажи, кто как передвигается?

  • Лошадь________________________________________________________________________

  • Ворона_________________________________________________________________________

  • Рыба___________________________________________________________________________

  • Человек________________________________________________________________________

  • Черепаха_______________________________________________________________________

Оценка результатов: 2 балла – правильное выполнение пробы; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.



3. Исследование словаря признаков: (Максимально 10 баллов)

Инструкция: подбери к словам-предметам слова-признаки (по 5 – 6 слов)

  • осень (какая?)___________________________________________________________________

  • друзья (какие?)__________________________________________________________________

  • вечер (какой?) __________________________________________________________________

  • ведро (какое?) __________________________________________________________________

Оценка результатов: 2,5 балла - подбор не менее 5-и слов-признаков; 1,5 балла – подбор не менее 3-х слов-признаков; 0,5 балла – подбор 1-го, 2-х слов-признаков; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.


4. Исследование словаря антонимов. (Максимально – 10 баллов)

Инструкция: скажи наоборот.

  • день, весна, мороз_______________________________________________________________

  • большой, низкий, широкий_______________________________________________________

  • сесть, говорить, ссориться________________________________________________________

  • расстегивать, входить, наливать___________________________________________________

  • темно, далеко, быстро____________________________________________________________

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение каждой из проб; 1 балл – самостоятельное выполнение пробы с 1 – 2 ошибками; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.


5. Исследование словаря синонимов: (Максимально – 10 баллов)

Инструкция: как сказать по-другому?

  • лётчик_________________________________________________________________________

  • шофёр_________________________________________________________________________

  • врач ___________________________________________________________________________

  • печальный _____________________________________________________________________

Оценка результатов: 2,5 балла – правильное и точное выполнение каждой из проб; 1,5 балла – самостоятельное выполнение пробы с 1 – 2 ошибками; 1 балл – выполнение с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.


Серия №5. Исследование грамматического строя речи. (Максимально–100 баллов)

1.Исследование навыков словообразования: (Максимально – 50 баллов)

А. Образование слов при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Инструкция: назови ласково.

  • книга__________________________________________________________________________

  • воробей ________________________________________________________________________

  • стул___________________________________________________________________________

  • ковер __________________________________________________________________________

  • ведро__________________________________________________________________________

  • хлеб ___________________________________________________________________________

  • гриб___________________________________________________________________________

  • топор__________________________________________________________________________

  • белка__________________________________________________________________________

  • скамейка_______________________________________________________________________

Оценка результатов: 1 балл – правильное и точное выполнение пробы; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.



Б. Образование названий детёнышей:

  • у лисы _________________________________________________________________________

  • у козы _________________________________________________________________________

  • у утки _________________________________________________________________________

  • у собаки________________________________________________________________________

  • у свиньи _______________________________________________________________________

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл– выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.


В. Образование глаголов префиксальным способом:

Инструкция: рассмотри картинки и назови действия

  • наливает____________________________________________________________________

  • переливает_____________________________________________________________________

  • выливает_______________________________________________________________________

  • подошёл_______________________________________________________________________

  • вышел_________________________________________________________________________

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл– выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.


Г. Образование относительных прилагательных:

  • скамейка из дерева_______________________________________________________________

  • тетрадь из бумаги________________________________________________________________

  • сумка из кожи __________________________________________________________________

  • шуба из меха ___________________________________________________________________

  • сок из моркови _________________________________________________________________

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл– выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Д. Образование притяжательных прилагательных

Инструкция: у собаки хвост (голова, ухо) собачий (собачья, собачье), а у лисы - …

  • у лошади_______________________________________________________________________

  • у медведя_______________________________________________________________________

  • у льва__________________________________________________________________________

  • у тигра_________________________________________________________________________

  • у овцы_________________________________________________________________________

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл– выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.


2.Исследование навыков словоизменения (Максимально – 50 баллов)

А: образование существительных множественного числа:

Инструкция: один – дом, а если их много, то это – дома.

  • одно ухо, а много – это ___________________________________________________________

  • утёнок _________________________________________________________________________

  • стул ___________________________________________________________________________

  • ведро__________________________________________________________________________

  • книга __________________________________________________________________________

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл – выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Б.предложно-падежные формы:

Инструкция: ответь на вопросы по картинкам.

  • Куда идут девочки? Где лежит лекарство?___________________________________________

  • Откуда выйдут девочки? Откуда возьмём лекарство?__________________________________

  • Где висит одежда? Где лежит торт?_________________________________________________

  • Откуда снимем пальто? Откуда возьмём торт?_______________________________________

  • Куда прячутся ребята? Где сидит ученик?___________________________________________

  • Откуда выбегут ребята? Откуда встанет ученик?_____________________________________

  • Где сидит ёжик? Где находится крючок?____________________________________________

  • Откуда вылезет ёжик? Откуда вынем крючок?_______________________________________

  • Где летает змей? Где сияет радуга?_________________________________________________

  • Где находится волк? Где стоит заяц?________________________________________________

Оценка результатов: 1 балл – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл– выполнение пробы с 1 ошибкой; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения

В.падежные конструкции

Инструкция: ответь на вопросы.

  • Кого ты видел в зоопарке?________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

  • Чего много в лесу? Откуда осенью падают листья?___________________________________

__________________________________________________________________________________

  • К кому ты любишь ходить в гости? Кому нужна удочка?______________________________

__________________________________________________________________________________

  • Чем ты смотришь? Чем ты слушаешь? За чем мы ходим в лес?__________________________

__________________________________________________________________________________

  • На чем катаются дети?___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл – выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения

Г.Согласование прилагательных с существительными:

Инструкция: договори слово.

  • портрет краси…_________________________________________________________________

  • стаканчик бумаж…______________________________________________________________

  • улыбка приветли…______________________________________________________________

  • дни тёпл…_____________________________________________________________________

  • окно гряз…_____________________________________________________________________

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл – выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения

Д.Согласование существительных с числительными:

Инструкция: посчитай по два и по пять.

  • Дом___________________________________________________________________________

  • Окно__________________________________________________________________________

  • Ведро__________________________________________________________________________

  • Дерево_________________________________________________________________________

  • Кукла__________________________________________________________________________

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл – выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения

Серия № 6 - Исследование связной речи. (Максимально 100 баллов)

1.Составление рассказа по серии сюжетных картинок (Максимально 50 баллов)

Инструкция: посмотри на эти картинки, расставь их по порядку и постарайся составить рассказ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка проводится по трём критериям:

А Критерий смысловой целостности: 20 баллов – рассказ соответствует ситуации, имеет все смысловые звенья; 15 баллов – допускаются незначительные искажения ситуации, неправильное воспроизведение причинно – следственных связей, нет связующих элементов; 5 баллов – выпадение смысловых звеньев, существенное искажение смысла, либо рассказ не завершён; 0 баллов – отсутствие описания ситуации.

Б Критерий лексико–грамматического оформления высказывания: 20 – баллов – рассказ оформлен грамматически правильно с адекватным использованием лексических средств; 15 балл – рассказ составлен без аграмматизмов, но наблюдается стереотипность оформления, единичность поиска слов, неточности словоупотребления; 5 баллов – наблюдаются аграмматизмы, стереотипность оформления, неадекватное использование лексических средств; 0 баллов – рассказ не оформлен.

В Критерий самостоятельности выполнения задания: 10 баллов – самостоятельно разложены картинки и составлен рассказ; 5 баллов – картинки разложены со стимулирующей помощью, рассказ составлен самостоятельно; 2,5 балла – раскладывание картинок и составление рассказа по наводящим вопросам; 0 баллов – задание невозможно даже при наличии помощи.


2.Пересказ прослушанного рассказа (максимально 50 баллов)

Инструкция: сейчас я прочту тебе небольшой рассказ, слушай внимательно, запоминай и приготовься пересказывать по памяти.

Горошины.

В одном стручке сидели горошины. Прошла неделя. Стручок раскрылся. Горошины весело покатились на ладонь мальчику. Мальчик зарядил горохом ружьё и выстрелил. Три горошины залетели на крышу. Там их склевали голуби. Одна горошина закатилась в канаву. Она дала росток. Скоро он зазеленел и стал кудрявым кустиком гороха.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка проводится по тем же трём критериям, что и для рассказа по серии картинок:

А Критерий смысловой целостности: 20 баллов –пересказ соответствует ситуации, имеет все смысловые звенья; 15 – баллов – допускаются незначительные искажения ситуации, неправильное воспроизведение причинно – следственных связей, нет связующих элементов; 5 баллов – выпадение смысловых звеньев, существенное искажение смысла, рассказ не завершён, либо допускается дополнение посторонней информации; 0 баллов –невыполнение.

Б Критерий лексико–грамматического оформления высказывания: 20 баллов – пересказ оформлен грамматически правильно с адекватным использованием лексических средств; 15 балл –пересказ составлен без аграмматизмов, но наблюдается стереотипность оформления, единичность поиска слов, неточности словоупотребления; 5 баллов – наблюдаются аграмматизмы, стереотипность оформления, неадекватное использование лексических средств; 0 баллов – пересказ недоступен.

В Критерий самостоятельности выполнения задания: 10 баллов – самостоятельный пересказ после первого предъявления; 5 баллов – пересказ с минимальной помощью (1 –2 вопроса) или после повторного прочтения; 2,5 балла –составление пересказа по наводящим вопросам; 0 баллов – задание невозможно даже при наличии помощи.

ОБСЛЕДОВАНИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

  1. Обследование письма.

а) дисграфические ошибки


Оптические

Акустические

Ошибки на почве нарушения языкового анализа и синтеза

Аграмматические

Списывание













Диктант













Изложение















б) орфографические ошибки ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Обследование чтения.

а) Техника чтения: побуквенное, послоговое, беглое _______________________________________________________________________________

медленное, быстрое, плавное, угадывающее _______________________________________________________________________________

монотонное, выразительное _______________________________________________________________________________

б) Дислексические ошибки _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) Ответы на вопросы по прочитанному, пересказ (точный, неточный) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) Понимание прочитанного (поверхностное, полное) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение логопеда: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Результаты мониторинга школьников.


Ф.И. ______________________________ дата проведения мониторинга


1.Звукопроизношение

Max = 100

2.Фонематический слух Max = 100

3.Слоговая структура слова Max = 100

звукопроизношение

Max = 50

диф-ция

Max = 50

воспроизведение

Max = 60

представления

Max = 20

анализ

Max = 20

называние

картинок

Max = 25

воспроизведение

слов

Max = 35

воспроизведение

предложений

Max = 20

анализ

Max = 20

1.

2.

1

2

3



А.

Б.


















4.Словарь

Max = 100

5.Грамматический строй

Max = 100

6.Связная речь

Max = 100

предметы

Max = 50

действия

Max = 20

признаки

Мах = 10

антонимы

Мах = 10

синонимы

Мах =10

словообразование

Мах = 50

словоизменение

Мах = 30

согласование

Мах = 20

рассказ

Мах = 50

пересказ

Мах = 50

А

Б

В

Г





А.

Б.

В.

Г.

Д.

А.

Б.

В.

А.

Б.
























дата проведения мониторинга _______________


1.Звукопроизношение

Max = 100

2.Фонематический слух

Max = 100

3.Слоговая структура слов Max = 100

звукопроизношение

Max = 50

диф-ция

Max = 50

воспроизведение

Max = 60

представления

Max = 20

анализ

Max = 20

называние

картинок

Max = 25

воспроизведение

слов

Max = 35

воспроизведение

Предложений

Max = 20

анализ

Max = 20

1.

2.

1

2

3



А.

Б.



















4.Словарь

Max = 100

5.Грамматический строй

Max = 100

6.Связная речь

Max = 100

предметы

Max = 50

действия

Max =20

признаки

Мах =10

антонимы

Мах = 10

синонимы

Мах =10

словообразование

Мах = 50

словоизменение

Мах = 30

согласование

Мах = 20

рассказ

Мах = 50

пересказ

Мах = 50

А

Б

В

Г





А.

Б.

В.

Г.

Д.

А.

Б.

В.

А.

Б.


























Краткое описание документа:

Предлагаемая методика предназначена для выявления особенностей речевого развития детей младшего школьного возраста с целью уточнения структуры речевого дефекта, оценки степени выраженности нарушения, отслеживания динамики речевого развития. За основу методики взяты речевые пробы экспресс-диагностики Мазановой Е.В. В конце речевой карты прилагается бланк "Результаты мониторинга школьников", который заполняется по итогам обследования. В своей работе использовала различные формы речевых карт, но как показывает практика, данная форма самая удобная (каждая серия оценивается в балльной системе).

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Тесты
Просмотров4727
Номер материала 327476
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

5 месяцев назад
Спасибо большое, очень подробно, удобно, логично :-)
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх