Своевременное
овладение правильной, чистой речью имеет важное значение для формирования
полноценной личности. Правильная, хорошо развитая речь, является одним из
основных показателей готовности к успешному обучению в школе. Недостатки речи
могут привести к неуспеваемости, породить неуверенность малыша в своих силах, а
это будет иметь далеко идущие негативные последствия. Поэтому начинать
заботиться о правильности речи ребёнка надо как можно раньше.
Важнейшей
предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание
благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно
участвовать в речевом общении. Игра, как ведущий в дошкольном возрасте вид
деятельности, помогает активизировать речевое развитие.
Особенную
ценность представляют речевые игры, которые направленны на решение речевых
задач. Основные задачи - это формировать грамматический строй речи, обогащать
словарный запас, развитие фонематического слуха, развитие умения использовать уже имеющиеся средства в
речевой деятельности.
В речевых играх происходит не только усвоение
учебных знаний, умений и навыков, но и развиваются все психические процессы
детей, их эмоционально-волевая сфера, способности и умения. В игре развиваются
память, мышление, внимание, речь, воспитывается самостоятельность, умение
самостоятельно добывать и применять знания, формируется любознательность,
инициативность, творческое воображение. Предлагаем несколько речевых игр для
дошкольников.
Игра «Дерево родственных слов».
Задача: Формирование
грамматического строя речи.
Оборудование: изображение дерева (или веточка дерева), листочки на
липучках (на ниточках).
Правила игры: педагог рассказывает детям. - «Растёт в Лукоморье волшебное
дерево. Листья на нём появляются только тогда, когда к слову находятся слова -
родственники». . Взрослый объясняет ребенку, что некоторые слова похожи друг на
друга какой-то частью, как родственники, родные люди, поэтому их называют
родственными. Затем он приводит примеры таких слов и показывает соответствующие
картинки, выделяя похожую во всех этих словах часть. Например, главное слово -
СНЕГ: снежный, снежинка, снегопад, снежок, снеговик, снегирь, Снегурочка. Или
главное слово - ДОМ: домик, домишко, домище, домашний, домовой, домохозяйка.
Далее взрослый предлагает ребенку подобрать или придумать родственные слова к
нескольким заданным, используя картинки-подсказки. Например, можно предложить
слова: ЗАЯЦ - зайка, зайчиха, зайчонок, заячий; ЗИМА - зимний, зимовать,
зимушка, зимовка, зимующие; СОЛНЦЕ -солнышко, солнечный, подсолнух; РОД -
родной, родина, родник, родители и т. п.
Другой вариант этой
игры:
Детям предлагается подобрать родственные слова, к какому –
либо заданному слову. С каждым, словом на дерево прикрепляется листочек. Если
дети затрудняются, можно помочь им, задав наводящие вопросы. Например:
подобрать однокоренные слова к слову «рыба». Вопросы: «Если рыба маленькая, как
можно её назвать? А если большая? Как называется суп из с рыбой? Как называется
человек, который ловит рыбу? И т. д.» После того, как дети подобрали слова к
заданному слову, «дует ветерок и все слова-листики падают на землю».
Предлагается вернуть их обратно на дерево, придумав родственные слова к другому
слову.
Игра «Кузовок».
Задача: развитие связной речи.
Оборудование: корзинка.
Правила игры: дети садятся в круг. По считалке выбирается тот, кто
начинает игру. Ребенку дается в руки корзинка. Он держит ее, а дети в это время
говорят слова: Вот тебе кузовок, Клади в него, что на - ок. Обмолвишься —
отдашь залог. Ребенок отвечает: «Я положу в кузовок...» и называет нужное
слово (замок, платок, барсучок, молоток, станок, крючок,сучок, коробок,
сапожок, башмачок, чулок, гребешок и т.д.) Так происходит, пока все дети не
подержат кузовок. Тот, кто ошибается, кладет в корзину залог. После того, как
все дети приняли участие, разыгрываются залоги: корзинка накрывается платком, а
кто-нибудь из детей вынимает залоги
по одному, предварительно спрашивая: «Чей залог
выну, что тому делать?» Дети под руководством педагога назначают каждому залогу
выкуп — какое - то задание (назвать слово с каким-то звуком, рассказать
скороговорку, разделить слово на слоги и т.д.)
Игра «Вставь звук вторым в слово»
Задача: совершенствовать у детей навыки
звукового анализа.
Оборудование:
предметные картинки со словами, которые должны получиться.
Правила игры
. Взрослый подбирает слова и предлагает ребенку вставить в них вторым какой-то
определенный звук, чтобы получилось новое слово. Например, нужно вставить звук
[л]: пан - план, бок - блок, газ - глаз, сон - слон, пот - плот или звук [р]:
кот - крот, тон.- трон, кошка - крошка, пятки -прятки, битва - бритва, тяпка -
тряпка и т. д.
Игра
«Он - Она - Оно»
Задача: закрепить у детей понятие о роде
предметов.
Оборудование: набор
картинок, знакомых ребенку, с предметами мужского, женского и среднего рода.
Правила игры:
Взрослый раскладывает на столе картинки и начинает формировать из них кучки,
объясняя детям, что в первую кладутся предметы, которые можно назвать словом «он»,
во вторую - «она» и в третью - «оно». Затем ребенок продолжает раскладывать
картинки самостоятельно. Взрослый при необходимости помогает ему, задавая
наводящие вопросы: Стол - он или она? Яблоко - она или оно?
Игра
«Плавает, бегает, летает»
Задача: тренировать детей в
придумывании предметов, подходящих к заданному действию. Оборудование: мяч.
Правила игры: Играющие стоят по кругу.
Взрослый (а по мере тренировки выбранный из детей водящий) бросает мяч
кому-либо из детей, называя действие. Поймавший мяч возвращает его обратно,
добавляя подходящий предмет.
Например, летает - птица, самолет, ракета,
лебедь, бабочка, вертолет.
Игра
«Придумай действие»
Задача: научить детей правильно
соотносить действия с определенным предметом и называть их соответствующим
глаголом.
Оборудование: мяч.
Правила игры: Играть можно как с одним
ребенком, так и с группой детей. Играющие стоят в кругу. Взрослый (а по мере
тренировки выбранный из детей водящий) бросает кому-то из них мяч, называя при
этом какой-либо предмет (животное, человека какой-то определенной профессии,
имя мальчика или девочки). Поймавший мяч должен вернуть его водящему, называя
подходящее для этого предмета действие. Например, корова - мычит; кошка -
мяукает, мурлычет, царапается; врач - лечит; пожарник - тушит; Ваня - прыгает;
Оля - играет; Катя -танцует; Дима - рисует и т. д.
Игра «Профессии»
Задача: научить детей составлять
предложения о людях знакомых ребенку профессий.
Оборудование: сюжетные
картинки с изображением людей определенных профессий: продавец, повар,
учитель, шофер, милиционер, строитель, парикмахер, художник, пожарник, врач.
Правила игры:
Ребенок должен составить предложение по картине об обязанностях человека
данной профессии. Например, «Шофер водит машину»; «Строитель строит дом»;
«Учитель учит детей в школе».
Игра «Мягко
– твердо»
Задача: упражнять
детей в умении выделять первый звук в слове и различать согласные звуки по
твердости – мягкости
Оборудование: игрушки у детей
Правила игры: На отдельном столе лежат различные
игрушки (или картинки). Педагог предлагает детям выбрать себе (по желанию)
любую игрушку (картинку). Затем педагог объясняет задание:
- Мы с вами сегодня будем исследовать слова в игре «Мягко –
твердо». Вы называете свою игрушку (картинку). Определяете первый звук в слове.
Если этот звук мягкий, то вы кладете свою игрушку (картинку) вот на эту мягкую
подушечку. Если в вашем слове первый звук твердый, то вы относите свою игрушку
(картинку) вот к этому твердому кубику.
Детям предлагается набор игрушек или других предметов (картинок):
кукла, кит, танк, телефон, будильник, белка, дудочка, диван, газета, гиря.
Игра «Ловим звук».
Правила игры: Рассказываем ребёнку о том, что выбранный нами звук пошёл
гулять по свету. А так как нам без него никак не прожить, мы будем его ловить в
словах, которые начинаются на этот звук. Как только ребёнок услышит этот звук в
слове, он должен хлопнуть в ладоши. (Звук может пойти погулять в лес, в парк,
на луг, тогда можно подобрать слова по тематическому принципу). Например: решил
звук «п» заглянуть в зоопарк, а там столько животных живёт. Я буду их называть,
а вы хлопайте в ладоши, когда услышите звук «п». Панда, попугай, бегемот и т.
д.).
Игра
«Упрямцы»
Оборудование: мяч.
Правила игры: Бросаем мяч ребёнку и произносим слово. Ребенок,
возвращая мяч, называет слово, противоположное по значению.
Сейчас мы
превратимся с тобой в упрямцев, которые делают всё наоборот. Я бросаю тебе мяч
и называю слово, а ты говоришь наоборот. Например: темно, а наоборот - светло.
ДРУГ … ВРАГ
ХОРОШО … ПЛОХО
ТЯЖЕЛО … ЛЕГКО
ВЫСОКО … НИЗКО
МОЖНО … НЕЛЬЗЯ
ТРУДНО … ЛЕГКО
БЫСТРО … МЕДЛЕННО
ДЕНЬ … НОЧЬ
РАДОСТЬ … ГРУСТЬ (ПЕЧАЛЬ)
ЖАРА … ХОЛОД
ЗЛО … ДОБРО
ПРАВДА … ЛОЖЬ
ГОВОРИТЬ … МОЛЧАТЬ
ПОКУПАТЬ …
ПРОДАВАТЬ
ПОДНИМАТЬ …
ОПУСКАТЬ
БРОСАТЬ …
ПОДНИМАТЬ
ПРЯТАТЬ … ИСКАТЬ
ЗАЖИГАТЬ … ТУШИТЬ
Речевые игры помогают
создавать такие ситуации, в которых даже самые необщительные и скованные
дети вступают в речевое общение. Детский писатель Джанни Родари писал:
« В игре ребёнок свободно владеет речью. Не поучать и обучать, а играть с
ним, фантазировать, сочинять , придумывать- вот, что необходимо ребёнку»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.