ЗАГАДКИ О ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ
1.Голодна – мычит, 2.
С хозяином дружит,
Сыта – жует,
Дом сторожит,
Малым ребяткам
Живет под крылечком
Молочка
дает. (Корова) Хвост
колечком. (Собака)
3.Мордочка усатая, 4.
Вместо хвостика – крючок,
Шубка полосатая,
Вместо носа – пятачок.
Часто умывается,
Пятачок дырявый,
С водой не
знается. (Кошка) А крючок
вертлявый. (Свинья)
5.С бородою, а не
старик,
С рогами, а не бык.
Не конь, а брыкается,
Доят, но не корова,
С пухом, а не птица.
Лыко дерет, а лаптей
не плетет. (Коза)
1. И
сметану, и кефир, молоко и вкусный сыр,
Чтобы были мы здоровы
- даст нам пёстрая…? (корова)
2. У меня
есть пятачок, вместо хвостика – крючок.
В луже я лежать люблю
и похрюкивать: «Хрю-хрю»! (свинья)
3. Бородатая
и рогатая, заберется в огород,
Съест капусту и
укроп. (коза)
4. Кто я – догадайтесь
сами? Я везу зимою сани,
Что легко скользят по
снегу. Летом я везу телегу. (лошадь)
5. Я
маленькая, белая, пушистая, не смелая.
Шерсть даю своей
хозяйке на шарфы и на фуфайки. (овца)
6. Я
хозяину служу – дом хозяйский сторожу.
Я рычу и громко лаю и
чужих я не пускаю. (собака)
7. Хоть и
бархатные лапки, но зовут меня «царапкой».
Мышек ловко я ловлю,
молоко из блюдца пью. (кошка)
Скороговорки
Баран-буян залез в
бурьян.
Белые бараны били в
барабаны.
Бык тупогуб,
тупогубенький бычок!
У быка бела губа была
тупа.
У тридцати трех
полосатых поросят
Тридцать три хвостика
висят.
Стоит воз овса,
Возле воза – овца.
Пушистая кошка на
окошке подушку шьет,
а мышка в сапожках
избушку метет.
Два щенка щека к щеке
грызли щетку в уголке.
От топота копыт пыль
по полю летит.
Считалки
1.Раз, два, три,
четыре,
Кто не спит у нас в
квартире?
Всем на свете нужен
сон.
Кто не спит, тот
выйдет вон!
2.Шел баран
По крутым горам,
Вырвал травку,
Положил под лавку.
Кто ее возьмет,
Тот и вон пойдет!
3. «Шла коза по мостику»
Шла коза по мостику
И виляла хвостиком.
Зацепила за перила,
Прямо в речку
угодила.
Кто не верит - это
он,
Выходи из круга вон!
Пословицы
1.Кошке игрушки, а
мышке слезки.
2.Корова на дворе -
еда на столе.
3.Собака - человеку
неизменный друг.
4.Конь бежит - земля
дрожит.
ПОТЕШКИ
Песенка -
потешка «Уж как я ль мою коровушку люблю»
(дети встают в
круг и поют песенку-потешку, имитируя движения)
Уж как я ль мою
коровушку люблю!
Уж как я ль то ей
крапивушки нажну!
Кушай вволюшку,
коровушка моя;
Ешь ты досыта,
Бурёнушка моя!
Уж как я ль мою
коровушку люблю!
Сытна пойла я
коровушке налью;
Чтоб сыта была
коровушка моя,
Чтобы сливочек
Бурёнушка дала.
Ты, коровушка, ступай
В чисто поле,
погуляй,
А придешь к нам
вечерком-
Нас напоишь молочком.
Пальчиковая гимнастика
«Котята»
Ладошки
складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол.
У кошечки нашей есть десять котят, (покачиваем руками, не разъединяя
их)
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких, два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых и самых красивых.
(Постукиваем
соответствующими пальцами друг о друга, от большого к мизинцу).
«Два козлика»
На обеих ручках
прижимаем большими пальцами средние и безымянные.
Как-то раз к кому-то в гости,
Шёл козлёнок через мостик, (держим кисти горизонтально, сближаем руки)
А навстречу шёл другой, возвращался он домой.
(На первый слог каждой строчки соединяем руки с размаха)
Два рогатых глупых братца стали на мосту бодаться,
Не желая уступить и другого пропустить.
Долго козлики сражались, разбегались и толкались.
Вот с разбега лбами - бух! (на слово "бух" - хлопаем в
ладоши)
И с моста в водичку - плюх! (роняем руки на колени)\
Чтение
стихотворения «Домашние животные»:
Домашних животных я очень люблю:
Кормлю, берегу и ласкаю,
Собаку и кошку, козу и свинью
Друзьями своими считаю.
Корова, коза молоко нам дают,
Нет шерсти овечьей пышней,
Нам кошка-мурлыка подарит уют
И всех переловит мышей.
Помощники наши – корова, баран
И конь вороной темногривый –
Живут с нами рядом, привязаны к нам,
Доверчивы, миролюбивы.
Речевые игры по теме «Домашние животные»
1.
Д/и «Один – много».
Цель: формообразование существительных в родительном падеже
множественного числа
Один козленок – много козлят один теленок – много телят
один жеребенок – много жеребят один ягненок – много ягнят
один поросенок – много поросят один щенок – много щенков
один котенок – много котят один крольчонок – много
крольчат
2.
Д/и «Кто чем
защищается?»
Цель: образование формы существительного множественного числа
творительного падежа
Баран – рогами собака – зубами лошадь – копытами
кошка – когтями бык – рогами, копытами.
3.
Д/и «Подбери
признаки».
Цель: расширение словаря прилагательных по лексической теме.
Жеребенок – маленький, слабый, беспомощный, робкий, беззащитный,
ласковый, милый
щенок – игривый, живой, подвижный, любопытный, сердитый
козленок – упрямый, робкий, беззащитный, милый, красивый, ласковый,
серый
поросенок – резвый, розовый, толстенький, веселый, маленький, забавный
крольчонок - длинноухий, серенький, робкий, пушистый, беззащитный,
пугливый
ягненок – беленький, робкий, трусливый, кудрявый, пушистый, милый
теленок – ласковый, упрямый, резвый, неуклюжий, игривый
котенок – пушистый, ласковый, игривый, ловкий, шустрый, резвый.
4.
Д/и «Кто как
разговаривает?»
Цель: словообразование глаголов.
Корова – мычит кошка – мяукает собака – лает
свинья – хрюкает баран – блеет лошадь – ржет
5.
Д/и «Кто, чем
питается?»
Цель: словообразование творительный падеж существительных.
Овца – травой кошка – молоком корова - сеном
коза – травой, сеном собака – мясом лошадь – травой,
сеном.
6.
Д/и «Назови
ласково»
Цель: образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных
суффиксов
Овца – овечка кошка – кошечка собака – собачка
свинья – свинка коза – козочка лошадь – лошадка
7.
Д/и «Четвертый
лишний»
Цель: формирование умения у детей выделять в предметах их
существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения,
активизировать предметный словарь.
Белка, корова, волк, заяц ягненок, теленок, лисенок,
жеребенок
Медведь, баран, лиса, олень овечка, бык, коза, ежик
Корова, овечка, конюшня, коза
8.
Д/и «Кто как голос
подает?»
Цель: закрепление знаний детей о том, какие голоса подают
домашние животные.
Бык – «Му» (мычит) коза – «Ме» (мекает) баран – «Бе» (бекает)
Конь – «Иго-го» (ржет), собака – «Гав» (лает) кот – «Мяу» (мяукает).
9.
Д/и «Назови семью»
Цель: закрепление знаний детей о названиях домашних животных,
составе их семьи.
Свинья - кабан - поросята овца – баран - ягненок
Кролик – крольчиха - крольчонок козел – коза - козленок
Бык – корова - теленок конь - лошадь - жеребенок
Пес – собака - щенок кот- кошка -
котенок
10.
Д/и «Весёлый счет»
Цель: продолжение формирования в речи детей согласования
существительных с числительными.
Ход: педагог бросает мяч ребёнку и произносит сочетание
существительного с числительным «один», а ребёнок, возвращая мяч, в ответ
называет это же существительное, но в сочетании с числительным «пять», «шесть»,
«семь», «восемь».
Пример: пять – быков, шесть – быков, семь – быков, восемь – быков и
т.д.
11.
Д/и «Животные и их
детёныши»
Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных,
формирование навыков словообразования.
Ход: бросая мяч ребёнку, педагог называет какое-либо животное, а
ребёнок, возвращая мяч, называет детёныша этого животного.
Группа 1. У быка – теленок, у коня – жеребенок, у кота – котенок, у
барана – ягненок, у козла – козленок, у пса – щенок, у кабана - поросенок..
Группа 2. У коровы – телёнок, у лошади – жеребёнок, у свиньи –
поросёнок, у овцы – ягнёнок, у собаки – щенок, у козы – козленок
12.
Д/и «Кто где
живёт?»
Цель: закрепление знания детей о жилищах домашних животных
(Формирование употребления в речи детей грамматической формы
предложного падежа с предлогом «в»).
Ход: Бросая мяч поочерёдно каждому ребёнку, педагог задаёт
вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, отвечает.
Вариант 1.
Педагог: – Дети:
Кто живёт в конуре? - Собака.
Кто живёт в конюшне? - Лошади
Кто живёт в свинарнике? - Свиньи.
Кто живёт в коровнике? – Коровы.
Кто живет в крольчатнике? – Кролики.
Кто живет в доме? – Кошки.
Вариант 2.
Педагог: - Дети:
Где живёт кабан (свинья)? - В свинарнике.
Где живёт конь (лошадь)?- В конюшне
Где живет бык (корова)? – В коровнике
Где живет собака? – В конуре
Где живет кошка? – В доме.
Вариант 3. Работа над правильной конструкцией предложения. Детям предлагается
дать полный ответ: «Лошадь живет в конюшне».
13.
Д/и «Кто, какую
пользу приносит?»
Цель: закрепление
знаний о пользе домашних животных
Свинья – мясо собака – сторожит дом лошадь –
перевозит грузы
овца – шерсть, мясо кролик – мех, мясо корова –
молоко, мясо
кошка – ловит мышей коза – молоко, мясо
14.
Д/и «Назови
профессии»
Цель: формирование представлений детей о профессиях людей, ухаживающих
за домашними животными
Телятница поит телят. Пастух смотрит за коровами.
Доярка доит коров. Конюх моет лошадей.
15.
Д/и «Закончи
предложение».
Цель: формообразование, родительный падеж множественного числа
существительных).
В стаде много…
В табуне много…
В доме много…
В свинарнике много…
Доярка доит…
Конюх поит…
16.
Д/и «Кто как
передвигается?»
Цель: обогащение глагольного словаря детей, по лексической теме.
Ход: педагог, бросая мяч каждому ребёнку, называет какое-либо животное,
а ребёнок, возвращая мяч, произносит глагол, который можно отнести к названному
животному.
Педагог: - Дети:
Собака - стоит, сидит, лежит, идёт, спит, лает, служит …(Кошка, лошадь…).
17.
Д/и «Отгадай»
1. Рогатая, а не олень. Даёт молоко, а не корова. (коза)
2. До того она жирна даже шея не видна. (Свинья)
3. Не прядёт, не ткёт, а людей одевает. (Овца)
4. Мы вымыли руки и сели за стол, а он неумытый обедать пришёл. И с ним
бесполезна любая беседа: он вымоет лапки, но после обеда. (Кот)
5. В дом чужого не пущу, без хозяина грущу. (Собака)
6. По лужку он важно ходит, из воды сухим выходит, носит красные
ботинки, дарит мягкие перинки. (Гусь)
7. Заплелись густые травы, закудрявились луга. Да и сам я весь
кудрявый, даже в завитках рога. (Баран).
18.
Д/и «Кто у кого?»
Цель: употребление
родительного падежа существительных единственного и множественного числа.
У лошади - …
(жеребенок, жеребята). У свиньи - … (поросенок, поросята).
У кошки - … (котенок, котята). У овечки - … (ягненок,
ягнята).
У козы - … (козленок, козлята). У коровы - … (теленок, телята).
У крольчихи -
…(крольчонок, крольчата).
19.
Д/и «Найди хвосты»
Цель: образование притяжательных прилагательных
Хвост быка – бычий хвост коровы - коровий
хвост кошки – кошачий хвост кролика - кроличий
хвост лошади – лошадиный хвост поросенка – поросячий
20.
Д/и «Дополни
предложение».
-Много коров называется стадом. А много овец… (отарой)
-Много овец – отара, а много лошадей… (табун)
-Корова живет в коровнике, а свинья в… (свинарнике)
-Свинья живет в свинарнике, а лошадь… (в конюшне)
-Лошадь живет в конюшне, а сторожевая собака… (в будке, в конуре)
-Собака живет в будке, а овцы и козы… (в овчарне, хлеву).
21.
Д/и «Кто что
делает?»
Цель: формирование умения у детей подбирать и называть слова - действия
Собака лает, грызет кости, сторожит, сидит, бегает, прыгает, рычит…
Лошадь ржет, пасется, бегает, скачет…
Кошка мурлыкает, ловит мышей, умывается, спит, прыгает…
Коза пасется, жует траву, дает молоко, блеет…
Свинья хрюкает, чавкает, визжит, пьет, бежит, купается в луже…
22.
Д/и «Скажи
наоборот»
Цель: употребление в речи слов антонимов по лексической теме
«Подобрать слова – «неприятели» (Антонимы).
Овца робкая, а баран – (смелый).
Лошадь сильная, а жеребенок – (слабый).
Корова полезная, а мышь – (вредная)
Козел упрямый, а козленок – (покладистый).
Свинья грязная, а кошка – (чистая).
У барана шерсть густая, а у поросенка – (редкая).
Собака злая, а щенок – (добрый).
23.
Д/и «Угадай по
действию»
- Какое домашнее животное: мяукает, лает, рычит, ржёт, мычит,
блеет, хрюкает.
Мяукает, прыгает, крадется. Кто это?
Жует, бодается, мекает. Кто это?
Визжит, хрюкает, бегает. Кто это?
Лает, кусается, грызет. Кто это?
Мычит, жует, пасется. Кто это?
24.
Д/и Игра «Подбери
словечко»
Цель: формирование умения у детей подбирать и называть
слова-признаки
Бык (какой?) … (большой, рогатый, сильный…). и т.д.
25.
Д/и «Исправь
предложение»
Цель: формирование умения согласовывать и находить логическую связь в
предложениях
Кошка мурлыкал на диване. Собака кудахчет на чужих.
Корова дает шерсть. Кошка клюет молоко.
Свинья мычит в корыте. Собака спит над
будкой.
26.
Д/и «Какой, какая»
Цель: форирование умения называть относительные прилагательные
Бык – свирепый, злой, суровый, буйный.
Кошка – ласковая, милая, нежная.
Баран – упрямый, неподатливый, настойчивый, непокорный, непослушный,
стойкий.
Лошадь – сильная, крепкая, могучая, мощная, здоровая.
Овца – робкая, боязливая, страшливая, пугливая, трусливая.
Собака – преданная, послушная, покорная, исполнительная.
Корова – полезная, благодатная, плодотворная, доходная, прибыльная.
Свинья – толстая, дородная, жирная, пухлая, тучная, откормленная,
упитанная, тяжелая, массивная, полновесная.
27.
Д/и «Продолжи
предложение»
Цель: образование простой сравнительной степени прилагательных.
Жеребенок маленький, а поросенок ещё … (меньше).
Теленок ласковый, а котенок ещё … (ласковее).
Щенок резвый, а поросенок ещё … (резвее).
Козленок белый, а ягненок ещё … (белее).
Жеребенок слабый, а крольчонок ещё … (слабее).
Теленок чистый, а котенок ещё … (чище).
Козленок большой, а жеребенок ещё … (больше).
Собака добрая, а щенок ещё … (добрее).
Козленок упрямый, а козел ещё … (упрямее).
Корова сильная, а лошадь ещё … (сильнее).
Поросенок толстый, а свинья ещё … (толще).
28.
Д/и «Опиши
животное»
Цель: составление описательного рассказа о животном по опорной схеме
(мнемотаблице)
1. Как называется.
2. Части туловища (голова, хвост, лапы, копыта, уши, рога, когти,
глаза).
3. Чем покрыто тело (шерсть, щетина).
4. Чем питается (трава, рыба, мясо).
5. Как ест (лакает, грызет, жует).
6. Где живет (конура, дом, конюшня).
7. Как голос подает.
8. Как передвигается (ходит, топает, скачет).
9. Какие у него детеныши.
10. Какую пользу приносит человеку.
29.
Д/и «Чей? Чья? Чье?
Чьи?
Цель: расширение словаря детей за счёт употребления притяжательных
прилагательных.
Педагог показывает карточки с частями тела домашнего животного, а дети
должны отгадать, чьё оно:
Воспитатель показывает карточку с изображением головы собаки:
Воспитатель: – Это чья голова? Ребёнок: «Собачья». Чьи уши? Чей нос?
Чьи глаза?
30.
Д/и «Путаница»
Цель: формирование умения замечать несоответствие действительности и
исправлять её, составляя предложения.
-Собака под дверью мяукает. - Баран живёт в конуре.
-Коза даёт кефир. - Корова живет в
конюшне.
- Кабан мычит. - Лошадь дает
шерсть
31.
Словесно-дидактическая
игра «Кто кем станет?»
-Кем станет щенок? (котёнок, телёнок, ягнёнок, поросенок, козленок.
32.
Д/и «Кто кем был?»
Цель:
Лошадь была… бык был… овечка
была…
Свинья была… козел был… крольчиха
была…
Корова была… баран был… кабан был…
Кошка была… пес был… коза
была…
33.
Д/и «Эхо»
Цель: формирование
умения у детей склонять глаголы
Я пасу табун лошадей
Ты пасешь табун
лошадей
Он пасет табун
лошадей
Мы пасем табун
лошадей
Вы пасете табун
лошадей
Они пасут табун
лошадей
Я вижу отару овец
Ты видишь отару овец
Он видит отару овец
Мы видим отару овец
Вы видите отару овец
Они видят отару овец
Я догоняю свору собак
Ты
Он
Мы
Вы
34.
Д/и «Подобрать
слова-родственники»
Цель: формирование умения образовывать однокоренные слова
Собака – собачка, собачий, собачиться, собаченька, собаковод, собачник,
собаководство.
Кот – котик, кошечка, кошачий, котята, котофей, котище, котя, коток.
Лошадь – лошадушка, лошадка, лошадиный, лошадник, лошадочка.
Овца – овечий, овечка, овчина, овчарня, овцебык, овчар, овчина,
овцевод.
Коза – козленок, козлята, козий, козлик, козоводство, козлятина,
козовод.
Свинья – свинство, свиной, свинка, насвинячить.
Бык – бычок, бычий, набычиться.
34.Д/и «Отхлопай
слоги»
Цель: формирование
умения у детей проводить слоговой анализ слов.
Корова, бык, коза,
баран, жеребенок и т.д.
«Объясни пословицу». (Логическое мышление).
Ласковый теленок двух маток сосет. Знает кошка, чьё
мясо съела.
Кошка из дома – мыши на стол. Глупая
собака громко лает.
У хорошего хозяина нет плохой лошади.
«Объясни выражение». Собачья преданность. Пустить козла в огород. Живут как
кошка с собакой. Собаку съел. Устал, как собака.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.