Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Статьи / Речевой этикет в контексте языкового образования в основной школе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Речевой этикет в контексте языкового образования в основной школе

библиотека
материалов

Речевой этикет в контексте языкового образования в основной школе


Непременная составляющая национального самосознания человека – чувство гордости за родной язык, который воплощает в себе культурные и исторические традиции народа. В языке и через язык выявляются такие важнейшие особенности и черты, как национальная психология, характер народа, склад его мышления, самобытная неповторимость.

Современная поп–культура, общение через Интернет, где преобладают пустые разговоры, а описание эмоций сводится к изображению пиктограмм, издание литературных произведений в кратком изложении, готовых домашних заданий и сочинений, различных «шпаргалок» по предметам - все это оказывает сильное влияние на детей, создает неблагоприятную среду для речевого развития. Общество отучает детей думать, наблюдать, оценивать. Снижение уровня речевой культуры разных слоев русского общества настолько очевидно и масштабно, что назрела необходимость возрождения непрерывной языковой подготовки на всех ступенях образования.

Неслучайно поэтому современная концепция содержания обучения русскому языку в школе предусматривает формирование не только лингвистической (языковой), но и коммуникативной (речевой) компетенции школьников, связанной с овладением всеми видами речевой деятельности, а также с культурой устной и письменной речи, правилами и способами использования языка в разных сферах общения.

Сегодня школьные учебники ориентированы не только на изучение грамматики, орфографии и пунктуации, но и на развитие речевых умений и навыков школьников. Однако уровень речевой культуры оставляет желать лучшего.

Речевой этикет очень нуждается в активном сохранении, т.е. в собирании, изучении, описании языкового и речевого материала, в широком распространении научных знаний, культивирования лучших национальных традиций и форм доброжелательного обхождения в современном обществе.

Речевой этикет понимается как система языковых знаков и правил их употребления, принятых в данном обществе в данное время с целью установления речевого контакта между собеседниками и поддержания общения в эмоционально положительной тональности в соответствии с речевой ситуацией.

Основными функциями речевого этикета являются коммуникативная, контактоустанавливающая, привлечения внимания, функция вежливости.

Речевой этикет используется в этикетных ситуациях общения при выполнении определенных этикетных действий. Эти действия могут иметь значение побуждения (просьба, совет, предложение, команда, приказ, требование), реагирования( реактивные речевые акты: согласие, несогласие, возражение, отказ, разрешение), социального контактирования в условиях установления контакта (извинение, благодарность, поздравление), его продолжения и завершения.

Соответственно основными этикетными жанрами являются: приветствие, прощание, извинение, благодарность, поздравление, просьба, утешение, комплимент, похвальное слово, вежливая оценка, приглашение, отказ, возражение. Речевой этикет распространяется на устное и письменное общение.

Воспитание речевой культуры предполагает овладение учащимися знаниями о закономерностях системы языка, формирование на этой основе умений и навыков нормативного, уместного и этичного использования языковых средств в разнообразных ситуациях и сферах общения

При обучении речевому этикету используется урочная и внеурочная формы работы.

Отработка норм речевого этикета связывается с изучением программного материала по русскому языку, в частности с лексикой, морфологией и синтаксисом. Выделяются темы, с которыми наиболее тесно соприкасаются правила речевого этикета: «Местоимение», «Предложения с обращениями», «Предложение», «Глагол», «Междометие».

Анализ программы выявил следующее. Предусмотренные программой требования к знаниям, умениям и навыкам в отношении культуры речи, не полностью отражаются в упражнениях, представленных в учебниках.

Внеурочная форма работы заключается в проведении различных внеклассных мероприятий. Это классные часы, беседы, игры, просмотр фрагментов видеофильмов.

Деятельность учащихся на любом уроке должна оцениваться с позиции речевого этикета. Это познавательная, информационно-коммуникативная, рефлексивная деятельность. Обучающиеся овладевают новыми знаниями о речевом этикете, учатся общаться с окружающими, на каждом уроке учитывается культура высказывания по предмету, умение практически оценивать свое высказывание и окружающих, т. е. проводится языковая рефлексия, связанная с оценкой речевой деятельности.

При обучении используются следующие методы:

- словесный;

- наглядный;

- практический;

- проблемный.

Словесный метод включает в себя рассказ, беседу, объяснение.

Наглядный метод предполагает использование иллюстраций, рисунков, наблюдений, просмотр видеофильмов. В работе можно использовать отрывки со сценами приветствия, знакомства, ведения беседы Учащимся даются задания провести наблюдение за ситуациями в магазине, в театре, в общественном транспорте.

Практический метод - это практическая работа учащихся: сценки, выполнение упражнений, инсценировки отрывков художественных произведений и т.п.

Проблемный метод включает в себя решение проблемных ситуаций:

В работе по формированию речевого этикета используются следующие приемы: анализ текста, ситуативные упражнения, индивидуальные задания, работа с этикетными формулами, сочинение-рассуждение. Средствами обучения могут быть: иллюстрации, таблицы, памятки, раздаточный материал, видеозаписи, звукозаписи.

Для успешного овладения речевым этикетом необходимо, чтобы у учащихся был определенный запас знаний, который может быть обеспечен организацией специальной работы. Такая работа должна систематически проводиться на уроках русского языка.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Статьи
Просмотров61
Номер материала ДБ-384104
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх