Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Речные и морские рыбы.

Речные и морские рыбы.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Речные рыбы» . 8 класс


Цель: Изучить речных рыб на примере речного окуня и щуки.

Задачи:1.Познакомить учащихся с образом жизни речных рыб , внешним видом, чем питается, как охотиться за добычей.

2.Развивать познавательную активность..

3. Корригировать мыслительную деятельность через работу с учебником и таблицей.

Оборудование: таблица Речные рыбы ,рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Где в природе можно встретить рыб?

-Опишите внешний вид рыб. На какие части разделено тело рыбы.

-Чем покрыто тело рыбы снаружи? С помощью чего рыбы ориентируются в воде? При помощи чего рыбы передвигаются в воде? Какие плавники различают у рыб?

Назовите стадии развития рыбы.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы


.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.15- зад. –6-IV т. гр., стр.-15-зад.6- III т.гр. (используя слова для справок),

-зад 6 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-15


Контролирует выполнения работы..


Итог.

-учащихся выполняют задание в тетрадях


Сверяют ответы.


IV.Сообщение темы урока

Изучение нового


Рассмотрите таблицу и скажите, каких рыб называют речными?

Речные рыбы- вся жизнь которых проходит в пресных водоемах: реках, озерах и ручьях.

Речной окунь –быстро плавает т. к. обтекаемая форма тела. Питается мелкими рыбешками.( рыба хищник).Враг окуня- щука.

От врагов окуня спасает его окраска и защищает колючий спинной плавник, который он расправляет в момент опасности.



Щука- описать самостоятельно. Ответив на вопросы.

Где живет?

Какая окраска тела?

Чем питается?

Как охотиться на добычу?

Запись темы урока в тетради.


Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарных слов- речные рыбы.


Стр.55 рис.39 зарисовать в тетрадь.



Делают записи в тетрадях.




V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.56

Обсуждение:

- почему у щуки в водоемах нет врагов?


Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

.


VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения


Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях стр.15 зад.6 .

Чтение текста в учебнике на стр. 52-54

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

  1. Сообщение оценок за урок.

  2. Что узнали нового на уроке?

  3. Д/з стр.54--56 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…


Идет обмен информацией.



















Тема: «Морские рыбы». 8 класс


Цель: Изучить морских рыб на примере трески и океанической сельди.

Задачи:1.Познакомить учащихся с образом жизни морских рыб , внешним видом, чем питаются, как охотятся за добычей.

2.Развивать познавательную активность..

3. Корригировать мыслительную деятельность через работу с учебником и таблицей.

Оборудование: таблица Речные рыбы ,рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Где в природе можно встретить речных рыб?

-Опишите внешний вид окуня.

Где живет?

Какая окраска тела?

Чем питается?

Как охотиться на добычу?


По этому плану описать образ жизни щуки.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы


.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.15- зад. –8-IV т. гр., стр.-15-зад.8- III т.гр. (используя слова для справок),

-зад 8 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-15


Контролирует выполнения работы..


Итог.

-учащихся выполняют задание в тетрадях


Сверяют ответы.


IV.Сообщение темы урока

Изучение нового


Рассмотрите таблицу и скажите, каких рыб называют морскими?

Морскими рыбами- вся жизнь которых проходит в соленых водоемах: морях и океанах.

Треска –крупная хищная рыба. Тело – длинной 1,5 м, а вес 40 кг. Питается сельдью( рыба хищник), которых преследует на мелководье во время их икрометания.

Для размножения треска собирается в стаи и направляется в Норвежское море. Икра трески богата жиром, она легче воды и поэтому всплывает на поверхность. Морскими течениями икринки, личинки и подросшие мальки переносятся на восток, в Баренцево море.

Океаническая сельдь – описать самостоятельно. Ответив на вопросы.

Где живет?

Какие слои воды населяет?

Какая форма тела?

Чем питается?

Где размножается?

Какое значение имеет для человека?

Запись темы урока в тетради.


Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарных слов- морские рыбы.


Стр.57 рис.40 зарисовать в тетрадь.



Делают записи в тетрадях.



Стр.58 рис.41 зарисовать в тетрадь.

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.58

Обсуждение:

- почему для размножения сельди плывут на мелководье, а треска выметывает икринки на глубине?


Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

.


VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения


Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях стр.16 зад.9

Чтение текста в учебнике на стр. 56-58

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

  1. Сообщение оценок за урок.

  2. Что узнали нового на уроке?

  3. Д/з стр.56--58 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…


Идет обмен информацией.










Тема: «Рыбоводство и рыболовство» . 8 класс


Цель: Показать каково значение рыб в жизни человека.

Задачи:1.Познакомить учащихся со способами лова морских рыб . Показать какую работу в нашей стране проводят по увеличению рыбных богатств.

2.Развивать познавательную активность..

3. Корригировать мыслительную деятельность через работу с учебником и таблицей.

Оборудование: таблица Рыбный промысел ,рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Где в природе можно встретить морских рыб?

-Опишите внешний вид трески. (сельди)

Где живет? Какие слои воды населяет?

Какая окраска тела? Чем различается форма тела?

Чем питается? Где размножается?

Какое значение имеет в жизни человека?



Итог.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы


.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.16- зад. –9-IV т. гр., стр.-16-зад.9- III т.гр. (используя слова для справок),

-зад 9 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-16


Контролирует выполнения работы..


Итог.

-учащихся выполняют задание в тетрадях


Сверяют ответы.


IV.Сообщение темы урока

Изучение нового


Рассмотрите таблицу и скажите, каких рыб называют морскими?

Каково значение в жизни человека имеют рыбы?

Рыбный промысел – добыча рыбы.

Лов промысловых рыб ведется поплавковыми сетями или тралом со специальных рыболовных судов.

Трал – большой невод, похожий на мешок.

Рыбоводство- разведение рыб в прудах и искусственных озерах.

Карп – одомашненная рыба. Выведенная человеком от дикого предка сазана. Породы карпа: зеркальный, чешуйчатый, голый.

(признаки отличия).

Правила рыболовства определяют места и время лова рыбы. Запрет не подросшей рыбы и взрослой рыбы во время размножения, использование для лова способов, которые портят и губят рыбу в водоеме.

Искусственное разведение ценных рыб: лосося, осетра, белуги и др.

Запись темы урока в тетради.


Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарных слов- рыболовство, рыбоводство, трал.


Стр.62 рис.44 зарисовать в тетрадь.



Делают записи в тетрадях.




V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.62

Обсуждение:

- какую работу проводят в нашей стране по увеличению рыбных богатств?


Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

.


VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения


Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях стр.16 зад.10 .

Чтение текста в учебнике на стр. 59-62

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

  1. Сообщение оценок за урок.

  2. Что узнали нового на уроке?

  3. Д/з стр.59--62 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…


Идет обмен информацией.



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Тема: «Речные рыбы» . 8 класс

Цель: Изучить речных рыб на примере речного окуня и щуки.

Задачи:1.Познакомить учащихся с образом жизни речных рыб , внешним видом, чем питается, как охотиться за добычей.

2.Развивать познавательную активность..

3. Корригировать мыслительную деятельность через работу с учебником и таблицей.

Оборудование: таблица Речные рыбы ,рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Где в природе можно встретить рыб?

-Опишите внешний вид рыб. На какие части разделено тело рыбы.

-Чем покрыто тело рыбы снаружи? С помощью чего рыбы ориентируются в воде? При помощи чего рыбы передвигаются в воде? Какие плавники различают у рыб?

Назовите стадии развития рыбы.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.15- зад. –6-IV т. гр., стр.-15-зад.6- III т.гр. (используя слова для справок),

-зад 6 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-15

Контролирует выполнения работы..

Итог.

-учащихся выполняют задание в тетрадях

Сверяют ответы.

IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Рассмотрите таблицу и скажите, каких рыб называют речными?

Речные рыбы- вся жизнь которых проходит в пресных водоемах: реках, озерах и ручьях.

Речной окунь –быстро плавает т. к. обтекаемая форма тела. Питается мелкими рыбешками.( рыба хищник).Враг окуня- щука.

От врагов окуня спасает его окраска и защищает колючий спинной плавник, который он расправляет в момент опасности.

Щука- описать самостоятельно. Ответив на вопросы.

Где живет?

Какая окраска тела?

Чем питается?

Как охотиться на добычу?

Запись темы урока в тетради.

Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарных слов- речные рыбы.

Стр.55 рис.39 зарисовать в тетрадь.

Делают записи в тетрадях.

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.56

Обсуждение:

- почему у щуки в водоемах нет врагов?

Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

.

VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения

Выполняют упражнение

Автор
Дата добавления 31.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров418
Номер материала ДВ-110968
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх