Реферат на тему: "Духовно-нравственное воспитание детей в условиях школы-интерната для слепых и слабовидящих детей"

                         Духовно-нравственное воспитание

Задачи, решаемые настоящим направлением воспитательной работы:

1) формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);

2) формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур; 

3) формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традициях, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценностей  терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;

4) формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны, в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;

5) формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.

Реализация этого направления воспитательной деятельности предполагает: усвоение подрастающими поколениями и претворение в практическое действие и поведение высших духовных ценностей; формирование гармоничной личности, развитие её ценностно-смысловой сферы посредством сообщения ей духовно-нравственных и базовых национальных ценностей.

Рекомендации по проведению мероприятий по этому направлению воспитательной деятельности в классах начальной школы:

Наблюдение позитивных коммуникативных взаимоотношений участников образовательной среды и обретение опыта духовно-нравственного взаимодействия в ходе непосредственного общения с ними;

Ознакомление с духовно-нравственными ценностями Россиян на основе одновременного просмотра мультфильмов по сказкам народов России, подготовка кратких резюме «Мне понравилось, что…»;

Эврестические беседы о духовно-нравственных ценностях, которых придерживались великие люди после ознакомления с рассказами о выдающихся учёных, великих писателях, знаменитых деятелей искусства;

Встречи с представителями национально-культурных объединений, знакомящими с особенностями духовно-нравственных ценностей, представляемого ими  народа;

Получение обучающимися информации о выборе нравственных ценностей  в ходе эвристической беседы после прочтения рассказов о жизни людей, являющихся представителями разных национальностей;

Наблюдение отношений толерантности между участниками образовательной среды, обобщение педагога о необходимости толерантности в отношениях в ходе ситуативных эвристических бесед;

Коллективное чтение материалов о солидарности Россиян, проведение читательских конференций о проявлении солидарности;

Встречи с участниками боевых действий и в вооружённых конфликтах, которые рассказывают в своих выступлениях о духовно-нравственных ценностях воинов;

Беседы с обучающимися о том, что есть страны, не желающие видеть Россию сильным и могучим государством и что они делают для этого, как это отражается на Россиянах, которые должны быть готовы к преодолению сложностей;

Наблюдение обязательности в выполнении обязанностей и возлагаемых поручений среди участников образовательной среды, формирование позитивного отношения к обязательности через моральное поощрение выполнения поручений;

Рассказы педагогов и родителей о днях воинской славы России и их значении для отстаивания независимости Родины;

экскурсии по местам боевой славы, знакомящие с боевым духом военнослужащих воинскими подвигами Россиян;

экскурсии в музеи боевой славы с целью ознакомления с лучшими традициями Российских воинов при ориентации на духовно-нравственные ценности народа;

Встречи с участниками обороны Ленинграда и Великой Отечественной войны с целью познания о войне через живое общение с участниками;

Экскурсии к памятникам и памятным знакам с целью ознакомления с событиями, которым они посвящены;

Этические беседы по материалам «Многонациональный Ульяновск»;

Рассказы педагога и родителей о многонациональности Российского народа и взаимном уважении представителей различных наций;

Рассказы об основном законе государства и беседы по статьям Конституции Российской Федерации, отражающие многонациональность Российского народа;

Введение системы электронных дневников, разъяснение в беседах педагога  родителям обучающихся их назначения и полезности;

Вечера занимательной грамматики, занимательной математики, занимательного словообразования;

Конкурсы на лучшее чтение стихов, исполнение песен, интермедий, лучший рисунок по духовной или этической тематике;

Наблюдение взаимных отношений, на основе доброты, доверия, благожелательности среди участников образовательной среды, заострение учителем внимания обучающихся на эти ценности;

Эвристические беседы о сущности и назначении диалоговой речи, правилах её осуществления;

Беседы о необходимости твёрдого знания по рассматриваемым вопросам, тренировки обучающихся в умении отстаивать своё мнение;

Беседы с обучающимися об установлении в семье отношений доброты, взаимопонимания, взаимного уважения, взаимопомощи, любви;

Проведение в классах соревнований «Мама, папа и я – спортивная семья», «Мама, папа и я – дружная семья»;

Беседы о построении семейных отношений после программированного одновременного прочтения книг о семейной жизни;

Ситуативные классные часы о рабочем месте обучающихся в домашних условиях, скайп-конференции об оформлении рабочего места школьника в домашних условиях;

Наблюдение за отношениями взаимопонимания, сотрудничества, сотворчества на мероприятиях внеклассной деятельности при побуждении обучающихся к ним;

Побуждение педагогом более подготовленных учащихся к оказанию организационной помощи обучающимся, слабее подготовленным к учебно-познавательной и внеучебной деятельности;

Выполнение школьниками в семье постоянных поручений по оказанию помощи бабушкам и дедушкам по решению бытовых проблем;

Беседы о том,  какие должны быть отношения между родителями и детьми, читательские конференции по одновременно прочтённым источникам, описывающим позитивную семейную жизнь;

Беседы о понятии «здоровый образ жизни» и ознакомление с внеучебными мероприятиями, позволяющими его поддерживать;

Встречи с педагогами и медицинскими работниками, научающими вести здоровый образ жизни;

Беседы о жизни как об одной из основных общечеловеческих ценностей, чтение и обсуждение рассказов об ответственном отношении к жизни, как данной один раз;

Беседы об обеспечении собственной безопасности жизни и жизни окружающих человека людей;

Этические беседы о сезонности одежды в зависимости от погодных условий, о влиянии одежды на состояние организма и его закаливание;

Наблюдение законопослушного поведения среди участников образовательной среды, побуждение школьников педагогом и родителями строить своё поведение в соответствии с правилами для учащихся;

Выполнение обучающимися дежурства по классу в соответствии с графиком и перечнем обязанностей дежурного;

Разъяснение педагогом и родителями понятия законопослушного поведения и наблюдение его в среде взрослых участников образовательной среды;

Беседы о необходимости соблюдения нравственных норм и законов, определяющих стиль поведения человека;

Беседы, популярно объясняющие назначение и обязанности органов внутренних дел в соответствии с Конституцией России;

Беседы с разъяснением и подробной характеристикой основополагающих человеческих ценностей;

Знакомство с традициями Российских народов через встречи с представителями национально-культурных объединений;

Экскурсии на народные гуляния и праздники для знакомство с национально-культурными традициями Российских народов;

Участие в классном ученическом самоуправлении;

Самостоятельное проведение обучающимися внеучебных мероприятий под наблюдением классного руководителя и его руководстве при подготовке;

Информирование обучающихся о назначении проходящей в районе города избирательной кампании;

Эврестические беседы о системе законодательных и исполнительных органов в Российской Федерации;

Эвристические беседы на темы: кто такие депутаты? Как избираются депутаты? Чем занимаются депутаты? Что такое референдум?

Эвристические беседы о деятельности федеральных и местных предприятий с целью улучшения социально-экономического положения населения;

Эвристические беседы о системе государственного и регионального управления в Российской Федерации;

эвристические беседы об общественных объединениях, создаваемых различными группами населения и целях их создания;

Эвристические беседы о деятельности общественных негосударственных организаций.

Рекомендации по проведению мероприятий по этому направлению воспитательной деятельности в классах основной школы:

Критическое совершенствование позитивных коммуникативных взаимоотношений участников образовательной среды на основе ранее приобретённого опыта и творческой переработки знаний по обществознанию;

Тематические диспуты о духовно-нравственных национальных ценностях Россиян после одновременного программированного просмотра телефильмов или кинофильмов по Интернету;

Ознакомление с духовно-нравственными ценностями, которых придерживались великие люди на устных журналах, посвящённых выдающимся учёным, велики писателям, знаменитым деятелям искусства;

Посещение вечеров отдыха национально-культурных объединений  для наблюдения особенностей духовно-нравственных ценностей различных народов России. Закрепление выводов через написание эссе по итогам посещения;

Получение обучающимися информации о выборе нравственных ценностей на устных журналах и вечерах, посвящённых жизни народов России, дискуссиях по наблюдениям в ходе общения с представителями различных Российских наций;

Осмысление отношений толерантности между участниками образовательной среды, дискуссии о наличии толерантности в отношениях между представителями разных национальностей России;

Коллективное чтение литературных произведений и текстов из средств массовой информации о солидарности Россиян, проведение проблемных дискуссий по прочитанному;

Встречи с участниками боевых действий и в вооружённых конфликтах, в ходе которых осуществляется беседа участников с обучающимися, раскрывающая духовно-нравственный мир Российских воинов;

Тематические диспуты о действиях иностранных государств против интересов России с изложением идей противодействия им со стороны Российской Федерации;

Формирование гражданской ответственности через обеспечение выполнения  обучающимися обязанностей и возлагаемых поручений с учётом их опыта наблюдения такой ответственности среди участников образовательной среды при моральном побуждении учащихся к чёткому выполнению поручений;

Подготовка и проведение силами обучающихся устных журналов или вечеров, посвящённых дням воинской славы России;

экскурсии по местам боевой славы с последующей групповой проблемной работой архиологического характера, конкурсы эссе или рефератов о воинских и личностных ценностях защитников Отечества;

экскурсии в музеи боевой славы с последующей Групповой проблемной работой архиологического характера, проведение итоговых дискуссий о ценностной ориентации воинов, защищавших Родину;

Вечера-встречи с участниками обороны Ленинграда и Великой Отечественной войны с выступлениями ветеранов и показом номеров художественной самодеятельности в их честь;

Экскурсии к памятникам и памятным знакам зелёного пояса славы с целью углубления знаний о подвигах защитников Отечества, познания их ценностных ориентаций. Конкурсы рефератов и эссе о посещённом объекте увековечения памяти;

Устные журналы на этические темы по материалам «Многонациональный Ульяновск»;

Устные журналы обучающихся на тему «Мы – русский народ», «Для всех стран мы – русские люди», «Мы Россияне - многонациональный народ», «Множество этносов – один народ», «Единая воля, единая слава – твоё достояние на все времена»;

Одновременное прочтение обучающимися статей Конституции Российской Федерации, отражающих многонациональность народа России,  и читательские конференции по их содержанию;

Разъяснение обучающимся в беседах и на ситуативных классных часах полезности контроля родителей за их учебно-познавательной деятельностью и введение системы электронных дневников;

Вечера занимательной науки, викторины, игры-путешествия в словообразование, вечера вопросов и ответов;

Конкурсы на лучшее чтение стихов, исполнение песен, интермедий, лучший рисунок по теме, при использовании Духовно-нравственной тематики;

Формирование личностью доброты, доверия, благожелательности на основе наблюдение соответствующих взаимных отношений среди участников образовательной среды при побуждении обучающихся к проявлению этих качеств, проведение конкурсов на лучшие эссе, отражающие проявление доброты и благожелательности;

Упражнения в соблюдении правил диалоговой речи при проведении дискуссий и классных часов, итоговых занятий по экскурсиям;

Упражнения обучающихся в умении делать подробное обоснование своего мнения на тематических диспутах, дискуссиях и дебатах;

Беседы с обучающимися о необходимости построения семейных отношений на основе семейного законодательства России, с последовательным обобщением через его чтение и использование знаний по обществознанию;

Совместное проведение несколькими семьями одного класса спортивных соревнований, туристических походов, конкурсов талантов;

Проблемные дискуссии о построении семейных отношений после одновременного просмотра кинофильма или телефильма, телесериала;

Скайп-конференции о рабочем месте обучающегося в ходе подготовки домашних заданий;

Обеспечение активного содействия обучающимся в установлении отношений взаимопонимания, сотрудничества, сотворчества на мероприятиях внеклассной деятельности, моральное поощрение за их осуществление;

Совместное проведение мероприятий младшим классом и классом основной школы, шефская помощь класса основной школы младшим школьникам;

Содействие участникам движения по оказанию помощи одиноким престарелым и инвалидам микрорайона школы;

Ситуативные классные часы по проблемам построения семейных отношений между представителями разных поколений;

Проведение с обучающимися внеучебных мероприятий по развитию умений организации здорового образа жизни;

Встречи с родителями, соблюдающими и пропагандирующими здоровый образ жизни;

Чтение литературы о жизни как общечеловеческой ценности, читательские конференции по прочитанному;

Внеучебные тренировочные практические мероприятия по ознакомлению обучающихся со способами оказания пострадавшему человеку первой помощи;

Этические беседы о сезонности одежды и профилактике простудных заболеваний;

Внеучебные занятия по выработке навыков законопослушного поведения на основе наблюдений законопослушности участников образовательной среды и знаний по обществознанию;

Выполнение дежурства по классу и школе в соответствии с правилами внутреннего распорядка;

Ситуативные классные часы о необходимости и путях обеспечения законопослушного поведения;

Встречи с работниками внутренних дел с разьяснением проблем законопослушности и ответственности, возникающей при нарушении законов;

Встречи с работниками внутренних дел с объяснением их обязанностей по обеспечению правопорядка, в соответствии с Конституцией России;

Ситуативные классные часы о содержании общечеловеческих ценностей и ценностных ориентаций личности;

Изучение традиций Российских народов через сотрудничество с национально-культурными объединениями;

экскурсии на национальные гуляния и праздники с последующей групповой проблемной работой , итоговые диспуты о полезности  увиденных народных традиций;

Активное участие в классном и школьном ученическом самоуправлении;

Внеучебные мероприятия, проводимые обучающимися при консультативной помощи классного руководителя во время их подготовки;

Ситуативные классные часы о выборной системе России и назначении проходящей в районе города выборной кампании, основных идеях кандидатов в депутаты того или иного уровня;

Ситуативные классные часы о системе законодательной исполнительной власти в районе, городе, на республиканском уровне, встречи с представителями законодательной и исполнительной власти района;

Встречи с депутатами законодательной власти и беседы о функционировании законодательных органов;

Информации, подготовленные обучающимися, о вкладе региона и Федеральных организаций в улучшение социально-экономического положения населения;

Дискуссии о системе государственных органов управления и эффективности их деятельности;

Дискуссии о деятельности организаций гражданского общества и иных общественных объединений;

Информации, подготовленные обучающимися, о системе общественных объединений в городе и  особенностях их функционирования.

Рекомендации по проведению мероприятий по этому направлению воспитательной деятельности в старших классах средней школы:

Формирование оптимального набора позитивных коммуникативных взаимоотношений участников образовательной среды на основе анализа ранее приобретённого опыта и критического осмысления знаний по обществознанию;

Дебаты о духовно-нравственных национальных ценностях Россиян после одновременного программированного просмотра телефильмов или кинофильмов, в том числе по Интернету, с учётом собственного жизненного опыта;

Восприятие и усвоение духовно-нравственных ценностей, которых придерживались выдающиеся личности , на вечерах, посвящённых известным учёным, великим писателям, знаменитым деятелям искусства;

экскурсии в офисы национально-культурных объединений с последующей Групповой проблемной работой архиологического характера о духовно-нравственных ценностях различных народов России. Итоговые дискуссии о национальных особенностях ценностей;

Информирование обучающихся  о возможностях выбора нравственных ценностей, которым необходимо следовать в повседневной жизни, на ситуативных классных часах, тестирование на их понимание и сделанный выбор;

Критическое наблюдение отношений толерантности между участниками образовательной среды, дебаты о требованиях толерантности и её наличии между участниками образовательного процесса;

Коллективное чтение литературных произведений и текстов из средств массовой информации о солидарности Россиян, проведение дебатов по проблеме солидарности с учётом содержания прочитанного;

Встречи с участниками боевых действий и в вооружённых конфликтах, к которым учащиеся готовятся через чтение соответствующих материалов, позволяющих им, ставить заранее подготовленные проблемные вопросы о духовно-нравственных ценностях воинов и получают ответ от собеседников;

Тематические дебаты по материалам СМИ о действиях западных держав против интересов России и мерах противодействия со стороны Российской Федерации, возможных осложнениях в благополучии широких народных масс;

Закрепление качеств личности, соответствующих гражданской ответственности  через систему поручений и побуждения к обязательности выполнения собственных обязанностей, демонстрация и распространение позитивного опыта  такой ответственности среди участников образовательной среды;

Участие обучающихся в городских и районных акциях в честь дней воинской славы России, конкурсы на лучшие рефераты, посвящённые дням воинской славы России;

экскурсии по местам боевой славы с последующей Групповой проблемной работой аксиологического характера, дискуссии о целесообразности приобретения ценностей, которых придерживались защитники Родины, о влиянии такой ценностной ориентации на их боевой дух;

экскурсии в музеи боевой славы с последующей Групповой проблемной работой аксиологического характера, дебаты о традициях Российского воинства и ценностных ориентациях защитников Отечества;

Вечера-встречи с участниками обороны Ленинграда и Великой Отечественной войны с активным диалогическим общением и обменом мнениями между ветеранами и обучающимися, выступлениями обучающихся с исполнением песен и стихов времён Великой Отечественной войны;

Экскурсии к памятникам и памятным знакам зелёного пояса славы, осуществление возможного необходимого ухода за памятником, и нформационные устные журналы или вечера о подвиге воинов, которым посвящён памятный знак (информация подбирается обучающимися);

Этические диспуты по материалам изданий национально-культурных объединений Ульяновска;

Вечера-концерты обучающихся на темы «Россияне – единый народ», «Русские люди – обобщённое наименование Россиян», «Разные этносы – один народ», «Мы многонациональный Российский народ», «Разные народы – Родина одна»;

Ситуационные классные часы по статьям конституции Российской Федерации, отражающим многонациональность России;

Развитие у обучающихся при педагогическом взаимодействии норм поведения, обеспечивающих самоконтроль собственных действий, чтобы не приносить огорчений родителям при введении системы электронных дневников;

Вечера занимательной науки при отдаче предпочтения физике, химии, биологии, общественным наукам;

Конкурсы на написание лучшего сочинения на заданную тему, лучшего рассказа по заданному заголовку, лучшего эссе на тему, лучшего реферата на тему с учётом предпочтений по освещению духовно-нравственных ценностей;

Закрепление и качественное усвоение свойств личности доброта, доверие, благожелательность на основе наблюдение взаимных отношений среди участников образовательной среды и побуждения к ним обучающихся, дисккуссии о проявлених добра и зла, личностных качествах, отвечающих категории добра;

Дебаты, тематические диспуты, дискуссии, классные часы, итоговые занятия по экскурсиям с соблюдением требований диалоговой речи;

Тематические диспуты, дискуссии и дебаты с предаставлением выступающим права подробного обоснования и возможностью отстаивания своего мнения;

Ситуативные классные часы с рассмотрением вопросов о построении семейных отношений с соблюдением семейного законодательства России и морально-этических норм семейной жизни;

Совместное проведение несколькими семьями одного класса коллективных посещений спектаклей в театрах, концертов классической и эстрадной музыки, городских спортивных соревнований, межсемейных туристических походов, конкурсов талантов родителей и детей;

Диспуты и дебаты о построении семейных отношений после одновременного просмотра кинофильма или телефильма, телесериала;

Скайп-конференции о построении семейных отношений и бытовых условиях лучших семей класса;

Всемерное поощрение педагогом активного поддержания обучающимися отношений взаимопонимания, сотрудничества, сотворчества на мероприятиях внеучебной деятельности;

Совместное проведение внеучебных мероприятий классами основной школы и старшими, подготовка и проведение мероприятий старшеклассников для классов начальной или основной школы;

Участие в движении по оказанию помощи одиноким престарелым и инвалидам микрорайона школы;

Дебаты по проблемам отцов и детей с учётом содержания литературных произведений и личного опыта;

Ситуативные классные часы по проблемам организации здорового образа жизни;

Встречи с медицинскими работниками, работниками внутренних дел, спортсменами с целью пропаганды здорового образа жизни;

Ситуативные классные часы о жизни, как важнейшей общечеловеческой ценности, о требованиях к жизни с обеспечением пользы для себя, общества, служения народу;

Конкурсы на выполнение приёмов по лучшему оказание первой помощи пострадавшему человеку;

Дебаты о сезонных требованиях к одежде, несмотря на моду;

Ситуативные классные часы о значении законопослушности, о путях самокоррекции поведения для обеспечения законопослушности;

Ситуативные классные часы о правилах поведения школьников и несении дежурства по классу и школе;

Дискуссии и дебаты о необходимости обеспечения законопослушного поведения каждым членом общества и способах его организации;

Встречи с работниками внутренних дел с обсуждением проблем законопослушности и основ законодательства о соблюдении правопорядка;

Дискуссии по материалам Конституции Российской Федерации о деятельности органов правопорядка в соответствии с Основным законом России;

Дебаты о принимаемых человеком общечеловеческих ценностях как основе нравственности личности;

Дискуссии о следовании духовным и культурным традициям Российского народа, исходя из анализа деятельности национально-культурных объединений ;

экскурсии на национальные гуляния и праздники с последующей Групповой проблемной работой аксиологического характера, итоговые дебаты и тематические диспуты о возможности принятия увиденных народных традиций;

Ситуативные классные часы по проблемам ученического самоуправления и распределения общественных поручений;

Внеучебные мероприятия, самостоятельно подготовляемые и проводимые активными обучающимися;

Дебаты по итогам выборов в Государственную думу и Городское законодательное собрание, президента России и мэра города, главы администрации района;

Встречи с представителями законодательной и исполнительной власти района и города, дебаты о действенности исполнительных органов;

Проблемно-ценностные дискуссии с участием депутатов в качестве экспертов;

Дебаты по данным статистики о достижениях России и региона в обеспечении улучшения социально-экономического положения населения или некоторых его категорий;

Тематические диспуты по критическим материалам о деятельности государственных и региональных органов управления;

Проблемно-ценностные дискуссии с участием представителей общественных организаций гражданского общества в качестве экспертов;

Встречи с представителями общественных организаций гражданского общества с целью углубления представлений о деятельности общественных объединений.