Инфоурок Технология Другие методич. материалыРеферат на тему "Инновационная деятельность учителя";описание проекта.

Реферат на тему "Инновационная деятельность учителя";описание проекта.

Скачать материал

Исследование понятия  «инновационная деятельность в педагогике».

Современная система образования непрерывно претерпевает изменения и подвергается систематической модернизации. Особенно заметно это стало для педагогов в последнее десятилетие. В образовании меняются стандарты, требования и соответственно это не может не отразиться на профессиональной деятельности педагога. Преподаватели вынуждены следить и успевать за происходящими изменениями и соответственно заниматься поиском и применением новых педагогических технологий образования, которые помогут достичь максимально положительного результата педагогической деятельности и приведут к более успешной реализации ФГОС. Все это требует от педагогов знания тенденций инновационных технологий преподавания. Что это такое – инновационные технологии?

Об инновациях в российской образовательной системе заговорили в 80-е годы XX в. Термины «инновация в образовании» и «педагогическая инновация» были научно обоснованы и введены Н.Р. Юсуфбековой. Проблемам создания, развития и распространения педагогических новшеств  в профессиональном образовании посвящены работы М.В.Кларина,В.А. ,Сластенина и др.

Понятие «инновация» означает новшество,  новизну,  изменение. В педагогике инновация-это введение нового в цели образования , способов их достижения, содержание, формы  и методы обучения и воспитания, организации  учебного процесса,

 

По своему основному смыслу понятие инновация относится не только к созданию и распространению новшеств, но и преобразованиям, изменениям в деятельности учителя, стиле мышления. Инновационная деятельность учителя направлена на преобразование его практики, поиска новых идей, методов, средств педагогической деятельности.

 

Результатом инноваций должно быть использование теоретических и практических  новшеств в педагогическом процессе. Учитель выступает в качестве автора, разработчика, исследователя и пропагандиста новых педагогических технологий. Он должен отбирать, оценивать и применять новые идеи и методики.

Для того, чтобы возникла и поддерживалась мотивация для освоения новшеств, в школе должны быть необходимые условия. В научных исследованиях М.В. Волынской , В.И. Слободчикова посвященных эффективности инноваций в образовании, выделяются необходимые условия на каждом этапе внедрения новшества, такие как мотивированность  учителя, уровень педагогической компетентности, наличие четко поставленных целей, уровень развития обучающей и консультационной инфраструктуры, идр.

Наибольшее распространение в школе имеют инновации, связанные с организацией учебного процесса и внедрением новых образовательных технологий, а не с изменением характера и содержания образования.

Основным критерием инновации В.А. Сластенин обозначил новизну, оптимальность , высокую результативность, возможность творческого применения инновации в массовом опыте.

 

 

 

Инновационные технологии — наборы методов и средств, поддерживающих этапы реализации нововведения.

Инновационным педагогическим технологиям присуще следующие признаки: диагностическое целеобразование, результативность, экономичность, алгоритмируемость, проектируемость, целостность, управляемость, корректируемость, визуализация.

К инновационным технологиям обучения относят: интерактивные технологии обучения, технологию проектного обучения ,

Информационно-коммуникационные образовательные технологии.

1. Интерактивные технологии обучения

– организация образовательного процесса, которая предполагает активное и нелинейное взаимодействие всех участников, достижение на этой основе личностно значимого для них образовательного результата. Наряду со специализированными технологиями такого рода принцип интерактивности прослеживается в большинстве современных образовательных технологий. Интерактивность подразумевает субъект-субъектные отношения в ходе образовательного процесса и, как следствие, формирование саморазвивающейся информационно-ресурсной среды.

Формы учебных занятий с использованием специализированных интерактивных технологий:

Лекция «обратной связи» – лекция–провокация (изложение материала с заранее запланированными ошибками), лекция-беседа, лекция-дискуссия.

Семинар-дискуссия – коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы, выявление мнений в группе.

Учебная дискуссия — один из методов проблемного обучения. Она используется при анализе проблемных ситуаций, когда необходимо дать простой и однозначный ответ на вопрос, при этом предполагаются альтернативные ответы.

"Мозговой штурм" ставит своей целью сбор как можно большего количества идей, освобождение учащихся от инерции мышления, активизацию творческого мышления, преодоление привычного хода мыслей при решении поставленной проблемы. "Мозговой штурм" позволяет существенно увеличить эффективность генерирования новых идей в учебной группе.

 

 

 

Информационно-коммуникационные образовательные технологии – организация образовательного процесса, основанная на применении специализированных программных сред и технических средств работы с информацией.

 Формы учебных занятий с использованием информационно-коммуникационных технологий:

Лекция-визуализация – изложение содержания сопровождается презентацией (демонстрацией учебных материалов, представленных в различных знаковых системах, в т.ч. иллюстративных, графических, аудио- и видеоматериалов).

Практическое занятие в форме презентации – представление результатов проектной или исследовательской деятельности с использованием специализированных программных сред.

 

Технологии проектного обучения

Учебный проект – это комплекс поисковых, исследовательских, расчетных, графических и других видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно с целью практического или теоретического решения значимой проблемы, организация образовательного процесса в соответствии с алгоритмом поэтапного решения проблемной задачи или выполнения учебного задания. Проект предполагает совместную учебно-познавательную деятельность группы учащихся, направленную на выработку концепции, установление целей и задач, формулировку ожидаемых результатов, определение принципов и методик решения поставленных задач, планирование хода работы, поиск доступных и оптимальных ресурсов, поэтапную реализацию плана работы, презентацию результатов работы, их осмысление и рефлексию.

Основные типы проектов:

Исследовательский проект – структура приближена к формату научного исследования (доказательство актуальности темы, определение научной проблемы, предмета и объекта исследования, целей и задач, методов, источников, выдвижение гипотезы, обобщение результатов, выводы, обозначение новых проблем).

Творческий проект, как правило, не имеет детально проработанной структуры; учебно-познавательная деятельность учащихся осуществляется в рамках рамочного задания, подчиняясь логике и интересам участников проекта, жанру конечного результата (презентация, фильм, изделие и т.п.).

Информационный проект – учебно-познавательная деятельность с ярко выраженной эвристической направленностью (поиск, отбор  и систематизация информации о каком-то объекте, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение для презентации более широкой аудитории).

 

 

 

Под инновационными методами в образовании подразумеваются методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у учащихся творческих способностей и самостоятельности. Они предполагают применение информационных образовательных технологий, а также учебно-методических материалов, соответствующих современному мировому уровню, в процессе преподавания дисциплины:

- использование мультимедийных учебников, электронных версий эксклюзивных курсов в преподавании дисциплины;

- использование медиаресурсов, энциклопедий, электронных библиотек и  Интернет;

- проведение электронных презентаций рефератов, курсовых  и выпускных квалификационных работ;

- проведение занятий в режиме видеоконференцсвязи;

- - консультирование учащихся с использованием электронной почты;

- использование программно-педагогических тестовых заданий для проверки знаний и т.д.

Кроме того, инновационные методы также предполагают и применение методов активного обучения:

- интерактивные методы обучения: кейс-стади, метод проектов;

- методы проблемного обучения, решение ситуативных задач;

- исследовательские методы;

- тренинговые формы;

- проведение деловых и ролевых игр, круглых столов  на базе современных информационных технологий;

-        модульно-рейтинговые технологии организации учебного процесса и др.

 

В число дидактических материалов, используемых для различных видов учебного процесса,  могут входить:

а)  сборник задач. Содержит задачи и описание методов их решения в объеме пройденного курса. Как правило, все темы, по которым предложены задачи, снабжены краткими теоретическими сведениями. Приводятся варианты типовых задач для самостоятельного решения студентами. Большое число задач  позволяет использовать данный вид учебного издания на практических занятиях, для выполнения контрольных работ, а также для самостоятельного изучения;

б) сборник упражнений. Содержит упражнения и методические рекомендации по применению теоретического материала в процессе выполнения упражнений в объеме определенного курса;

в) сборник иностранных текстов. Содержит иностранные тексты для изучения иностранного языка с учетом специфики основной образовательной программы высшего профессионального образования;

г)  практикум. Содержит практические задания и упражнения;

 

Программа по технологии  с 5 по 11 класс предусматривает выполнение творческих проектов по различным разделам.

Я активно использую на своих уроках и во внеурочной деятельности  проектный метод обучения. В ходе изучения разделов учащиеся обязательно выполняют практические,  учебные задания для освоения новых приемов, навыков, новых технологий. Дети имеют возможность проявлять творческий подход . Ребята освоили такие техники как: модульное оригами, квиллинг, батик, плетение из газетных трубочек, роспись по стеклу, керамике, вязание и вышивка, лоскутная техника, ткачество,декупаж,... Мы с удовольствием участвуем как в муниципальных так и в региональных выставках ДПИ и конкурсе проектов по технологии .

Благодаря использованию метода проектов повышается творческое развитие учащихся; естественным образом происходит соединение теории и практики, что делает теорию более интересной и более реальной; развивается активность учащихся, которая приводит их к большей самостоятельности; укрепляется чувство социальной ответственности.

 

Литература

1. Иванова Э. В. Особенности овладения технологией инноваций в образовательном учреждении // Научно-методическое обеспечение управления качеством образования : сб. материалов Всерос. науч.-практич. конф. - Тверь, 2002. - С. 43-51.

2. Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. - М.: Арена, 1994. - 222 с.

3. Поташник М. М. Инновационные школы России: становление и развитие. - М.: Новая школа, 1997. - 120 с.

4. Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. - М.: Магистр, 1997. - 224 с.

5. Шерайзина Р. М., Марон А. Е. Педагогический анализ и экспертиза инновационной деятельности учителя. - Великий Новгород : НовГУ, 1994. - 58 с.

6 Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогической инноватики : метод. пособие. - М., 1991. - 91 с.;

7.Общие основы педагогических инноваций: опыт разработки теории инновационного процесса в образовании: метод.пособие/Н.Р. Юсуфбекова.-М.:ЦСПО РСФСР,1991.-91с.

8.КиберЛенинка: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-innovatsionnogo-potentsiala-regionalnoy-sistemy-dopolnitelnogo-professionalnogo-obrazovaniya

 

 

 

 

 

Участие в инновационной деятельности.

 

Направление экспериментальной деятельности: общекультурное развитие личности.

 

Инновационный проект.

 

Тема проекта: Воспитание патриотизма через  возрождение  русских  традиций и народного творчества малой родины . родного села .

 

Цель проекта:

 

 

1.Формирование личности , способной к самостоятельному решению поставленных перед ним задач, формирование человека и гражданина, патриота своей Родины.

– ценностный  ориентир образования, высокотехничное информационно-коммуникативное пространство – средство   для его реализации

2.      Формирование информационно-коммуникативных компетенций.
3.      Формирование культуры и этики в условиях высокотехнологичной информационно-технологичной среды.
4.      Формирование образовательной высокотехнологичной среды.

Работа основана на принципах технологии проектного обучения, здоровьесберегающих технологий:

•      Принцип сознательности.

•      Принцип систематичности и последовательности

•      Принцип повторения знаний, умений и навыков

•      Принцип постепенности.

•      Принцип индивидуализации и доступности.

•      Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

•      Принцип наглядности.

•      Принцип активности.          

•      Принцип комплексного междисциплинарного подхода к обучению школьников

•      Принцип всестороннего и гармоничного развития личности.

Комплекс мероприятий ,  осуществляющих  реализацию проекта:

  

.  проведение интегрированных уроков с использованием ИКТ

.  интеграция основного и дополнительного образования

.  разработка тем, заданий  на занятиях внеурочной деятельности .

. проведение внеклассных мероприятий, направленных на воспитание патриотизма

     ( экскурсии в музей, на выставки декоративно- прикладного искусства…)

.  Конкурсы декоративно-прикладного творчества

.  турниры знатоков технологии с использованием ИКТ

. Конференция «Компьютерные технологии в проектной деятельности»

.  Исследовательская деятельность: «Народные ремесла на Руси, в родном крае и селе»

.Выполнение творческих проектов  в рамках урока и внеурочной деятельности. 

Новизна проекта «Формирование индивидуальной личности в условиях высокотехнологичной информационно-коммуникационной образовательной среды»  заключается в объединении экологического, психологического, педагогического и исследовательского подходов к изучению русской народной культуры, использование различных форм и методов, способствующих сформировать у обучающихся в условиях школы самостоятельность в приобретении знаний в процессе решения практических задач или проблем и приобрести высокий уровень культуры с помощью высокотехнологичной информационно-коммуникационной образовательной среды. Моя задача организовать творческий союз учитель - ученик - родитель, который будет поддерживать неослабевающий интерес обучающихся в изучении культурных традиций  и освоение ими практических навыков.

На основе полученных данных происходит обобщение и систематизация результатов инновационной деятельности

§   на административных совещаниях;

§    заседаниях МО;

§    в рамках методических дней, семинаров и конференций,

§  на педагогических советах;

Использование методических новинок, введение инноваций в урочной деятельности и во внеклассной работе с обучающимися приносит свои плоды. Об этом свидетельствуют следующие факты:

.  Результативность учебной деятельности обучающихся школы остаются стабильными на протяжении последних  лет.

.  Творческий потенциал учащихся, их личностные качества, интерес к исследовательской деятельности, творчеству,  стремление к самосовершенствованию позволяют получать хорошие результаты в учебе и творческих конкурсах. Мои ученики стали лауреатами и победителями в муниципальных и региональных конкурсах декоративно- прикладного творчества. Изменились не только количественные, но и качественные показатели учебной деятельности. Родители учеников активно участвуют в проектах своих детей. 

Задачи на перспективу :

§  Продолжить работу над проектом, по сбору и накоплению информации о значимых для школы инновациях.

§  Поддержка на качественном уровне самоподготовки обучающихся, их исследовательской деятельности с использованием Интернет-ресурсов

§  Проведение мастер-классов, семинаров по использованию учителями-предметниками в своей деятельности инновационных технологий, новейших информационных обучающих программ, цифровых образовательных продуктов.

§  Организация системы внешних связей для успешного осуществления деятельности школы.

§  участвовать  в методических конкурсах, проектах муниципального и регионального  уровней, а также на личном образовательном сайте.

 

Образовательные  технологии, которые я использую.

 

Технологии проектного обучения: информационный проект, творческий проект, исследовательский проект.

Информационно-коммуникационные технологии, дистанционные сетевые, здоровьесберегающие.

 Для организации учебно-воспитательного процесса использую хранилища Яндекс.Диск,  Google, Mail.ru,  и  облачные технологии на базе Google Docs: таблицы, презентации, формы.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Реферат на тему "Инновационная деятельность учителя";описание проекта."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Ректор

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Благодаря использованию метода проектов повышается творческое развитие учащихся; естественным образом происходит соединение теории и практики, что делает теорию более интересной и более реальной; развивается активность учащихся, которая приводит их к большей самостоятельности; укрепляется чувство социальной ответственности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 034 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.02.2019 648
    • DOCX 33.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бобровская Надежда Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бобровская Надежда Михайловна
    Бобровская Надежда Михайловна
    • На сайте: 5 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3156
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика инструктажа и обучения в социальном учреждении по вопросам трудовой деятельности

180 ч.

3300 руб. 1650 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 235 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 304 человека из 68 регионов

Мини-курс

Классики русской педагогической мысли

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Рациональность и творчество в педагогике

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии брендинга в условиях глобальной конкуренции и изменяющихся рыночных тенденций

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе