Управление образования молодежной политики
и спорта
Пильнинского муниципального района
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
Столбищенская средняя школа
Областная конференция
учащихся
« Под знаком Пушкина».
Реферат на тему: «Литературный анализ
стихотворения А. С. Пушкина « Была пора…».
Выполнил: Лукачев
Иван Александрович
Ученик 10 класса
МОУ Столбищенская СШ
Руководитель:
Лукачева
Ольга Александровна.
607461
Нижегородская
область
Пильнинский
район
Пос.
Буденовка
Ул.
Заречная, 41
Тел.
(факс) 8(831 92) 38-235
Эл.
почта: stolbskool@yandex.ru
2016
г.
Содержание
Введение…………………………………………………. ………………с.
3
1. Последняя лицейская годовщина
А. С. Пушкина ……………………..с. 4
2. Рабочий день поэта
19 октября 1836 г. и « Болдинская осень»1830 г. …….с. 5-6
3.
Историко-культурный комментарий к стихотворению « Была пора»…….с. 7-8
4. Идейное содержание стихотворения
« Была пора»…………………………с. 9-10
5. Дружба в
стихотворении………………………………………………………....с.11-12
III.
Заключение………………………………………………………………………..с. 12
IV.Список
используемой литературы………………………………………………с. 13
Примечание:
страницы указаны с учетом титульного листа, содержания и библиографии.
«
О Пушкине всегда хочется сказать слишком много,
всегда
наговоришь много лишнего
и
никогда не скажешь всего, что следует».
В.
О. Ключевский
Введение.
Пушкин… Александр
Сергеевич… Осень 1836 год, 19 октября… Петербург, квартира на Мойке, рабочий
кабинет и строчки « Была пора: наш праздник молодой сиял, шумел и розами
венчался… Это стихотворение не было завершено поэтом. Этот обыкновенный осенний
день был невероятно плодотворным и сравним, пожалуй, только с Болдинской осенью
1830 года.
К чему только ни
прикасалось бы пушкинское перо, оборачивалось делом художественным. «Он
лирически воссоздавал свою жизнь, переживания состояли для него в значительной
мере в том, что бесконечно богатый и многогранный его характер художественно
отражал себя в разных образах лирического переживания. Понимание взаимосвязи
лирического образа с характером самого поэта помогает приблизиться к пониманию
творчества Пушкина. Недостаточно понять образ одного переживания, когда речь
идет, в сущности, о цепи переживаний, развернутой во времени, о переменах
развивающегося состояния души…» 1
Темой исследования
я выбрал « Литературный анализ стихотворения А. С. Пушкина «Была пора…». Целью
моей работы было исследование поздней петербургской лирики, к которой
относится это стихотворение, написанное в 1836 году, за три месяца до гибели
поэта. Но работая в этом направлении, я понял, что мне нужно пересмотреть весь
жизненный и творческий путь поэта 1836 года. Этот год вернул меня на шесть лет
назад – в знаменитую плодотворную « Болдинскую осень» 1830 года. Еще это
стихотворение можно назвать ритуально значимым, написанным к очередной
годовщине открытия Царскосельского лицея. Для Пушкина этот день значил очень
много.
Для него это было
началом приобщения к обществу, к « товариществу», к интересным и очень разным
людям. Это чувство дружества, пронесенное через всю жизнь, вообще уникально в
нашей литературе. Оно и в наши дни является нравственным примером стойкой
верности. Попробую разобраться в этом и проанализировать стихотворение в разных
аспектах.
В работе над
рефератом я опирался на книги: Сквозникова В. Лирика Пушкина, Фомичева С. А.
Поэзия Пушкина. Творческая эволюция.
1. Свозников
В. Лирика Пушкина.- Москва, « Художественная литература», 1975, с. 16
1. Последняя
лицеевская годовщина А. С. Пушкина.
Стихотворение «
Была пора…» , написанное в середине октября 1836 году, - одно из последних
произведений Пушкина. Оно посвящено годовщине со дня открытия Царскосельского Лицея
и выдержано в жанре дружеского послания. Это незаконченное стихотворение,
Пушкин не успел его дописать к празднику и читал на вечере в неоконченном виде
на очень поредевшем собрании товарищей по выпуску и , как вспоминают, заплакал
и не смог продолжать.
Вот документальные
строчки из протокола празднования 25-летия годовщины основания Лицея, 19
октября 1836 г.
« Праздновали двадцатипятилетие Лицея
Юдин, Мясоедов, Гревениц, Яковлев, Мартынов, Модест, Корф, А. Пушкин, Алексей
Илличевский, С. Комовский, Ф. Стевен, К. Данзас.
Собрались вышеупомянутые господа в доме у
Яковлева и пировали следующим образом: 1) обедали вкусно и шумно, 2) выпили три
здоровья: а) за двадцатипятилетие Лицея, в) за благоденствие Лицея, с) за
здоровье отсутствующих, 3) читали письма, написанные некогда отсутствующим
братом Кюхельбекером к одному из товарищей, 4) читали старинные протоколы и
песни и прочие бумаги, хранящиеся в архиве лицейском у старосты Яковлева, 5)
поминали лицейскую старину, 6)пели национальные песни, 7) Пушкин начинал
читать стихи на 25-летие Лицея, но всех стихов не припомнил и кроме того
отозвался, что он их не докончил, но обещал докончить, списать и приобщить в
оригинале к сегодняшнему протоколу.
Примечание. Собрались все в половине
пятого часа, разошлись в половине десятого.
По свидетельству старосты лицейских
годовщин М. Л. Яковлева, Пушкин лишь начал первую строфу, при всеобщей тишине:
« Была пора, наш праздник молодой
Сиял, шумел и розами венчался…»-
Как слезы покатились из его глаз, и он не
мог продолжать читать.1
Если вернуться к октябрю 1825 года, где
поэт тоже читает стихотворение, мы чувствуем другое настроение, Пушкин предчувствует,
что он будет с друзьями, а здесь в октябре 1836 года он предчувствует смерть.
1.
Узнать в библиотеке про книгу.
2. Рабочий
день поэта – 19 октября 1836 г и « Болдинская осень» 1830 г.
Как ни
трудно складывались обстоятельства и август и сентябрь 1836 г. прошли у Пушкина
под знаком высокого творческого подъема. В сентябре он работал над беловой
редакцией "Капитанской дочки". В конце месяца поэт отослал
собственноручно переписанную им первую часть романа цензору П. А. Корсакову.
Корсаков, у которого была репутация одного из самых образованных и
доброжелательных цензоров, прислал Пушкину ответ на следующий день. Это было в
высшей степени любезное письмо. П. А. Корсаков сообщал, что он только что
прочел новое произведение Пушкина и готов хоть сейчас подписать его к печати.
Первый читатель пушкинского романа высказался о нем с неподдельным восхищением:
"С каким наслаждением я прочел его! или нет; не просто прочел - проглотил
его! Нетерпеливо жду последующих глав".1 Это
письмо было для поэта неожиданной радостью после всех злоключений с цензурой,
которые ему пришлось пережить за этот год. Работу над беловым текстом романа
Пушкин завершил три недели спустя. На последней странице рукописи он поставил
дату: "19 окт. 1836". Так поэт отметил для себя 25-летие Лицея.
Рукописи Пушкина, помеченные этой датой,
дают нам единственную в своем роде возможность увидеть, как работал поэт в ту
осень.
19 октября Пушкин дописал заключительные
страницы "Капитанской дочки". В этот же день он работал над
стихотворением "Была пора: наш праздник молодой...". Приуроченное
к лицейской годовщине, оно, как известно, осталось незавершенным. Днем Пушкин
переписал набело те строфы, которые он успел закончить, с тем чтобы вечером
прочесть их на встрече у М. Л. Яковлева.
Этой же датой помечено и известное письмо
Пушкина к Чаадаеву, значение которого выходит далеко за пределы частной
переписки. Оно было ответом на публикацию чаадаевского "Философического
письма" в "Телескопе", вызвавшего как раз в те дни широкий
общественный резонанс. Продолжая свой давний спор с Чаадаевым, Пушкин писал ему
19 октября: "Что же касается нашей исторической ничтожности, то я
решительно не могу с вами согласиться <...> Я далеко не восторгаюсь всем,
что вижу вокруг себя: как литератор - я раздражен, как человек с предрассудками
- я оскорблен, - но клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы
переменить отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков,
такой, какой нам бог ее дал".
Но о современном положении России он
высказался с глубокой горечью, "...это отсутствие общественного мнения,
это равнодушие ко всякому долгу, справедливости -а истине, это циничное
презрение к человеческой мысли и достоинству, - писал Пушкин, - поистине могут
привести в отчаяние. Вы хорошо сделали, что сказали это громко. Но боюсь, чтобы
ваши [религиозные] исторические воззрения вам не повредили".2
Когда
через несколько дней разнеслись слухи о правительственных репрессиях, которые
обрушились на Чаадаева и издателя "Телескопа", Пушкин решил свое
письмо не отсылать. Он сделал на нем внизу приписку: "Ворон ворону глаза
не выклюнет". Но поэт читал это письмо своим друзьям и знакомым, и оно
получило широкое распространение в списках.
1. Белинский В. Г. ХVI,
с. 162
2. Белинский В. Г. ХVI,
с. 172. 173, 393
Рабочий день поэта 19 октября кончился
рано. Около четырех часов дня Пушкин вышел из дому и направился к М. Л.
Яковлеву на традиционную встречу лицеистов первого выпуска. Но этот короткий
осенний день по размаху и значительности того, что поэт успел сделать,
напоминает благословенные дни его самой плодоносной болдинской осени.
Именно в сентябре – ноябре 1830 года- в
эту знаменитую «Болдинскую осень», изумительную по своей « детородности», как
говорил сам поэт, - Пушкин вместе с тем совершил тяжкое дело: он сжег десятую
главу « Онегина», а быть может, и еще что – либо, нам неизвестно. И не случайно
это произошло именно 19 октября. В этот же день он составил свое последнее
письмо к Чаадаеву, подводящее итого их многолетней и непростой связи ( об этом
я говорил выше). « Болдинской осенью» 1830 года не было обстановки преддорожной
спешки: были другие крайне неприятные хлопоты. Но было и время уединенно
сосредоточиться и подвести очередные жизненные итоги. 1 Но тогда
сосредоточение на собственно лицейских воспоминаниях не состоялось. А вскоре
внезапно умирает Дельвиг – ближайший из лицейских друзей. Быть может поэтому
Пушкин и не присутствовал на празднике 1831 года. Но день этот не обойден
молчанием, поэт напишет « Чем чаще празднует лицей». И вот Александр Сергеевич
вновь возвращается, к тому , что еще не сказал, а каждый возврат – новый этап в
нравственном и творческом движении.
1. Свозников В. Лирика Пушкина.- Москва, «
Художественная литература», 1975, с.70
3. Историко-культурный
комментарий к стихотворению « Была пора..»
Александр
Сергеевич суеверно чтил день лицея и в разные годы отмечал по – разному, в
зависимости от условий и душевного состояния. Пять стихотворных откликов на
лицейские годовщины- ценнейшие вехи развития Пушкина- лирика. Эти стихи –
следы, представляющие нам широту приятия поэтом жизни. Каждое стихотворение-
это возврат в прошлое. Каждый возврат- новый этап в нравственном и творческом
движении. Мне хочется перечислить их все: 1) 19 октября 1825 г ( « Роняет лес
багряный свой узор», 2) 19 октября 1827 г. («Бог помочь вам, друзья мои», 3) 19
октября 1828 г. четверостийшее (« Усердно помолившись богу»), 4) 19 октября
1831 г. ( « Чем чаще празднует лицей») и 5) последнее возвращение 19 октября
1836 года- в последнем юбилейном послании « Была пора…»
Стихотворение А.С.
Пушкина «Была пора: наш праздник молодой…» было написано в 1836 году к
25-летней годовщине открытия Царскосельского лицея. Он был открыт 19 октября
1811 года в соответствии с указом императора Александра I, разработанным им при
участии его сподвижника М.М. Сперанского. В лицей принимались мальчики 11–12
лет из дворянских семей для обучения различным наукам. Туда был отдан и юный
Пушкин. Там поэт нашёл много товарищей, дружбу с которыми пронёс через всю свою
жизнь: Дельвиг, Пущин, Кюхельбекер, Вольховский, Матюшкин и многие другие. С
тех пор они собирались каждый год вместе праздновать “лицея день заветный” и
вспомнить “чему, чему свидетели мы были”. А ведь было чему…
В
России исторический ХIХ век начался в ночь на 12 марта 1801 года убийством
императора Павла I. При нём русско-французские отношения носили противоречивый
характер — от полного разрыва к дружбе. Новый император Александр I сначала
миролюбиво отнёсся к Наполеону, но убийство невинного герцога Энгиенского и
принятие первым консулом титула императора в 1804 году стало причиной
вступления России в антифранцузскую коалицию, куда ещё входила Англия и Австрия
(“металися смущённые народы”). Результатом стало полное поражение союзных войск
Наполеоном в 1805 году при Аустерлице. Бестолковость командования
антифранцузской коалиции, постоянное вмешательство Александра в военные дела и
превосходство французских сил привели к ряду неудачных сражений и проигранной
русско-прусско-французской войне. В июне 1807 года на плоту в центре реки Неман
недалеко от города Тильзит прошли переговоры между Наполеоном и Александром. По
итогам этой встречи был подписан мир, карта Европы перекраивалась (“и высились,
и падали цари”), Россия присоединялась к континентальной блокаде Англии.
Несмотря
на видимое спокойствие началась сложнейшая дипломатическая игра, в которую
входили не только переговоры дипломатов, но даже профессиональный шпионаж и
тайная агентура. Шла не прекращавшаяся подготовка к войне, как с русской, так и
с французской стороны. А в это время в присутствии императора преподаватель
русского языка и литературы Куницын встречает первых лицеистов приветственной
речью… 16 мая 1812 года Кутузов подписывает в Бухаресте мир с Турцией, ещё до
начала войны нанося серьёзное дипломатическое поражение Наполеону, который
подтягивает последние войска к границе.
Через
месяц многонациональная армия французского императора перешла Неман. “Гроза
двенадцатого года” проснулась. “Вы помните: текла за ратью рать” — мимо лицея
для участия в войне шли колонны русской гвардии. Как хотелось лицеистам быть с
ними на полях сражений! Многие даже пытались бежать; хотел уйти и Пушкин — не
пустили.
Наполеон
проиграл. Он так и не смог понять “великого народа”, не понял, почему эти
варвары не сдались, почему не приняли его обещание отменить крепостное право (а
он бы это сделал) и как эти почти безоружные крестьяне могли нанести такой урон
его армии. Он отправлял послов к Кутузову, писал письма Александру I; он
требовал, требовал мира. Вместо позорной сдачи Руси (у Пушкина именно: Руси)
Наполеон получил зарево Москвы, ледяную катастрофу — Березину, Лейпциг, взятие
Парижа, отречение от престола, “Сто дней”, развязку при Ватерлоо и, наконец,
второй Парижский мир.
“Вы помните, как
наш Агамемнон // Из пленного Парижа к нам примчался”. Так Пушкин пишет об
императоре Александре I Благословенном. Это одна из самых загадочных фигур
русской истории, “Агамемнон Европы” (Агамемнон — царь Микен, предводитель
греков в Троянской войне), “Северный Сфинкс”, “Коронованный Гамлет”. Надо сказать,
поэт относился к этому императору иронично (“Властитель слабый и лукавый, //
Плешивый щёголь, враг труда”, “Я всех уйму с моим народом, — // Наш царь в
конгрессе говорил”). Здесь же, спустя одиннадцать лет после его смерти, поэт
отдаёт дань Александру I как человеку, бесспорно, одарённому и желавшему России
счастья: “Как был велик, как был прекрасен он, // Народов друг, спаситель их
свободы!”, “И нет его — и Русь оставил он, // Взнесенну им над миром
изумлённым”.
На острове Святой
Елены умер Наполеон, гений, погубивший столько жизней из-за самолюбия и
патриотизма. Скончался в Таганроге Александр. “И новый царь, суровый и могучий”
в лице Николая I вступил на престол. Декабристы, среди которых было много
лицеистов, в Сибири; ужесточается цензура, создаётся тайная полиция —
появляется зажатый человек николаевской эпохи. Романтизм и рыцарство уходят.
Вечная драма. Вечный пафос истории. Истории, которую Пушкин очень хорошо
чувствует. Стихотворение так и осталось недописанным — через три месяца поэта
убьют.
4. Идейное
содержание стихотворения А. С. Пушкина « Была пора…» .
В
этом стихотворении, одном из самых последних произведений Пушкина вообще,
создававшемся тогда, когда черные тучи все безысходнее сгущались над ним, -
поэт оглядывает грустным, почти прощальным взором и свою личную жизнь, и ту
бурную эпоху войн и революций, свидетелем и участником которого было его
поколение.
Для
данного стихотворения Пушкин воспользовался размером и строфой своего
стихотворения на 19 октября 1825года. Выдержано оно в жанре дружеского
послания.
Грустью и унынием проникнуто
это стихотворение. Оно начинается ярким противопоставлением двух периодов жизни
России – периода надежд и разочарований. Автор сопоставляет начало и конец
жизни, юношеское воодушевление и грусть людей, много повидавших в жизни. Время
меняет не только облик, но и мысли, и чувства человека.
Прошли
года чредою незаметной,
И
как они переменили нас!
Недаром- нет !- промчалась четверть века!
Постоянно повторяя
слова «Вы помните…», поэт как бы воссоздает историческую картину того, что
довелось пережить друзьям за эти 25 лет.
Припомните,
о други, с той поры.
Когда наш круг судьбы соединили,
Чему
,свидетели мы были!
В этом
стихотворении нет столь любимых Пушкиным и столь в таком случае уместных картин
осени ( например в сравнении с первыми четырьмя стихотворениями, о которых я
упоминал выше). Послание написано в городе человеком, захваченным повседневной
городской суетой. Лирическая мысль этого последнего дара воспоминаниям
лицейской юности не разливается вширь: напротив, она направлена в глубь
пришедшего ощущения. Она не витает в осеннем просторе – она родилась в стенах
еще только обживаемого кабинета на Мойке и оглашена в квартире старого товарища.
Особенно примечательно это последнее послание не только соей предельной
зрелостью поэтической культуры. Мысль добирается здесь до очень глубокого и
единого по своей сути корня. Сходятся вместе, сплетаются мотивы и «
непоколебимого» союза, товарищества и самих царскосельских впечатлений, и
наконец, главное – темы Родины, военного подвига « грозы двенадцатого года»,
народного патриотизма. С возмужанием пушкинской народности, с все более
конкретным представлением о народе и его истории происходит как бы « пряснение»
самой лирической образной памяти.
Черта очень
любопытная. Мальчик с завистью видел, как мимо его « сени наук» шли на страшный
бой русские люди. Через два года в торжественной экзаменационной оде он
вспомнил этих людей в облике величественного и отвлеченного « Росса»,
восставшего против надменного « Галла». А через пятнадцать лет в памяти,
казалось бы , впечатлению суждено было сгладиться, утратить трепетную живость.
Спустя столько лет
поэт вдруг видит взметенную « грозою» массу воинской рати, ощущает солдатский
труд. И он упорно ищет более полных определений.1
Мысль словно
кружит вокруг чего- то единственно возможного, самого верного, даже самому
Пушкину не совсем дающегося, для выражения сути расходившегося народного моря,
исторической сути устойчивости русского человека. В этом стихотворении
запечатлен новый подход зрелого поэта к явления жизни, его историзм.
1. Свозников
В. Лирика Пушкина.- Москва, « Художественная литература», 1975,
5. Дружба
в стихотворении.
Нельзя не сказать
о дружбе в этом стихотворении. Потребность Пушкина в дружеском общении, в понимании и поддержке
друзей была столь же неизменной, как и потребность любить и быть любимым. Но
дружбу Пушкин понимал не только как отношения, возникающие между двумя людьми.
«Дружество» для него – это целый круг людей, близких по судьбе, это «братство»,
«наш союз», сложившийся ещё в Царскосельском лицее
В сущности, начало этого стихотворения –
это обобщенный образ стихотворения «Пирующие студенты» ( поэт написал его,
когда ему было 15 лет), но написан он уже свободной рукой мастера. В
стихотворении сопоставлены начало и конец жизни, одушевление и тишина. Время
меняет и чувства, и облик людей. Но поэт утверждает, что «недаром… промчалась
четверть века». Стихотворение, пронизанное рефреном «Вы помните…»,
восстанавливает для друзей историческую панораму века.
«Припомните, о други. С той поры,
Когда наш круг судьбы соединили,
Чему, чему свидетели мы были!
Игралища таинственной игры,
Металися смущенные народы;
И высились и падали цари;
И кровь людей то Славы, то Свободы,
То Гордости багрила алтари.»
Дружба в этом стихотворении – единство поколения перед
лицом истории, совместно прожитый век, с его тревогами, победами, иллюзиями,
падениями и взлетами.
В
первой строфе лирический герой вспоминает счастливые дни юности, когда товарищи
собирались тесною толпой и «с песнями бокалов звон мешался». То беспечное в
хорошем смысле слова время — пора надежд, мечтаний. Жизнь казалось легкой, а
все дороги открытыми. Вторая строфа будто зеркально отражает первую. Герой с
грустью констатирует: «Теперь не то…». Молодость ушла, стало меньше веселья на
праздниках, песни практически перестали звучат, их сменило задумчивое молчанье.
У читателей возникает ощущение, что каждая строка первой строфы во второй
подается со знаком «минус». Подобная антитеза — противопоставление юности и
зрелости — вполне традиционна. Она часто встречается и у других писателей. Начало
третьей строфы — логическое продолжение предыдущих рассуждений. Герой печально
говорит:
Прошли года чредою незаметной,
И как они переменили нас!
Кажется, и дальше в стихотворении будет царить атмосфера грусти, но происходит
неожиданный поворот: «Недаром — нет! — промчалась четверть века!». Затем
следует определение закона судьбы:
Вращается весь мир вкруг человека, —
Ужель один недвижим будет он?
В тосте, произнесенном на дружеской
пирушке, возникает философская проблематика. Человеческую жизнь Пушкин
сравнивает с жизнью Вселенной. Внутренний мир человека он словно проецирует на
мир Вселенной. В начале четвертой строфы лирический герой вновь обращается к
товарищам, прося их припомнить, что вместе удалось им пережить. И здесь
появляются «игралища таинственной игры». Через этот образ стихотворение
выводится на совершенно другой уровень. Отходит на второй план дружеское
застолье. Его сменяет нечто более глобальное — мировая история, в которую
оказываются вписаны лицеисты. Впоследствии масштаб снова будет варьироваться.
Например, в пятой строфе герой напрямую обращается к бывшим одноклассникам. При
этом речь идет о воспоминаниях, доступных узкому кругу людей, — о том дне,
когда Царскосельский Лицей впервые открыл свои двери для учеников. Пушкин
высоко и трагично размышляет о возможности преодоления смерти в дружбе. И,
обращаясь к друзьям в своем последнем послании, он с мудрым пониманием говорит
им:
Недаром –
нет! – промчалась четверть века!
Не
сетуйте: таков судьбы закон;
Вращается
весь мир вкруг человека, -
Ужель один
недвижим будет он.
Заключение
В стихотворении « Была пора…» поэт
делает исторический обзор событий, свидетелем которых было его поколение:
открытие Лицея, прощание с братьями, шедшими через Село на войну с Наполеоном,
возвращение царя – победителя, его смерть.
Поэт сопоставляет начало жизни и конец. Время беспощадно, оно все меняет:
чувства, облик, историю, но не рушима верность редеющему год от года лицейскому
братству. Его светлым мечтам и надеждам. Лицейское братство – это целая жизнь
прожитая вместе людьми одного поколения, в течение которой друзья делили все
радости и горе, взлеты и падения, победы и неудачи, надежды и разочарования.
Это душевная открытость и радость единения, это совместная борьба и общность
взглядов. Это верность в тяжелых жизненных испытаниях, это чувство поколения.
Это ощущение единства судьбы и преодоление страха смерти. Именно лицейское
братство сумело сохранить единство перед лицом истории.
К сожалению, Александр Сергеевич не завершил это
стихотворение. Незавершенность этого стихотворения приобрела почти
символический характер. Так же - в апогее своего развития – внезапно
оборвалось и все пушкинское творчество. В этот осенний короткий рабочий день -
19 октября1836 года поэт успел сделать по размаху и значительности того , что
успел, столько, сколько он сделал в благословенные дни его самой плодоносной
болдинской осени.
Список
используемой литературы
1. Сквозников
В. Лирика Пушкина, Москва « Художественная литература», 1975 г.
2. Фомичев С.
А. Поэзия Пушкина. Творческая эволюция, Ленинград, « Наука»,
1986 г.
3. Белинский
В. Г. Статьи о Пушкине. Интернет-ресурсы.
4.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.