Конспект
открытого
урока
на тему:
«Сложение и
вычитание
в
пределах 10»
Учитель I
категории:
Алексеева Г. В.
Тема:
«Сложение и вычитание в пределах
10»
(закрепление пройденного).
Цель урока: закрепить изученный материал
Задачи:
1.
Выявить у учащихся уровень знаний
состава числа 10, умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 10,
решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц, связанные со сравнением
двух групп предметов,.
2.
Развивать воображение детей,
математическую речь, логическое мышление, память, внимание.
3.
Воспитывать бережное отношение к
здоровью.
Оборудование: картинки с изображением обезьянок, попугаев, Бармалея
с попугаем на плече, доктора Айболита.
Ход урока.
I.
Организационный момент.
Учитель. Улыбнитесь
друг другу, садитесь.
Руки?
Дети. На
месте!
Учитель.
Ноги?
Дети. На
месте!
Учитель.
Локти?
Дети. У
края.
Учитель.
Спина?
Дети.
Прямая!
II.
Объявление темы урока.
Учитель.
Ребята, все вы, наверное, знаете
замечательное произведение Корнея Ивановича Чуковского «Доктор Айболит». Это
сказочный доктор, который лечит зверей. Сегодня мы побываем у него в гостях. Но
так как это сказка, в ней могут быть самые удивительные и непредвиденные
ситуации. Чтобы выйти победителями из таких ситуаций, нам потребуются ваши знания
и умения. Вы должны показать, как научились решать примеры, задачи, как вы
знаете состав чисел, а значит, будут нужны ваши дружба и внимательность.
III.
Повторение изученного
материала.
1.
Пространственная
ориентировка.
На доске висит картина, где под деревом сидит доктор
Айболит и около него звери.
Добрый доктор Айболит,
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
Учитель. Сегодня
мы в гостях у доктора Айболита. К нему пришли его друзья. Этих зверей и птиц
он уже вылечил. Они здоровые, посмотрите, какие они весёлые, жизнерадостные, у
них всё хорошо.
Учитель. Ребята,
скажите, сколько сказочных героев расположены слева?
Дети. 3.
Учитель. А
сколько героев справа?
Дети. 4.
Учитель. Где
сказочных героев больше, слева или справа?
Дети.
Справа.
Учитель. На
сколько?
Дети. На 1 .
Учитель.
Что можете сказать о сказочных героях, которые стоят слева и перед доктором
Айболитом?
Дети. Их поровну.
2.
Устный счёт.
Учитель. Ребята,
доктор Айболит и его друзья принесли вам задание. Они хотят посмотреть, как вы
решаете устно, читая выражения по - разному.
(Карточки с примерами)
4+1 3+2 5+3
6-1 7-2 5-3
3.
Минутка чистописания.
Учитель. Ребята,
сколько всего сказочных героев пришли в гости к доктору Айболиту?
Дети. 10.
Учитель.
Сегодня на минутке чистописания будем писать число 10. Охарактеризуйте его.
Дети. Оно двузначное,чётное, состоит из двух знаков:
из цифр 1 и 0.
IV.
Работа по теме урока.
Учитель. Ребята, смотрите, кто это? (Змея).
Посмотрите, какая она необычная. Сейчас вы должны быть
внимательными.
- Прочитайте числа. В каком порядке они записаны?
Дети. В
порядке возрастания.
Учитель. Как
получается следующее число?
Дети. К
числу прибавляют 2 и получают число через одно.
Учитель. Назовите
следующие числа.
Дети. Это
числа 8, 10.
Учитель.
Какое из всех чисел лишнее?
Дети.
«Лишнее» число 10 – оно двузначное, другие однозначные.
Учитель.
Назовите геометрические фигуры.
Дети.
Треугольник, круг, квадрат.
Учитель.
Какая фигура «лишняя»?
Дети. Круг-
нет углов. (по форме)
Треугольник
– другого цвета. (по цвету)
Учитель. Какой
записан арифметический знак?
Дети. Знак
плюс.
Учитель.
Назовите по-другому.
Дети. Знак
сложения.
Учитель. В
какой части формулировки задачи используется знак…
(Учитель показывает карточку со знаком вопроса).
Дети. В
вопросе.
Учитель. Из
каких частей ещё состоит задача?
Дети.
Условие, решение, ответ.
Учитель. Ещё
раз внимательно посмотрите на змею и запишите всё, что вы видели в строчку в
том порядке, в каком записано на змее, начиная с головы.
Учитель закрывает змею. Дети выполняют задание.
Проверка.
Учитель. Пока
вы пишете, доктор Айболит будет лечить змею.
Учитель. Поднимите
руку те, кто допустил 1 ошибку, 2 ошибки.
Зазвонил телефон. (Магнитофонная запись). Учитель
берёт трубку телефона.
Учитель. Кто
говорит?
- Крокодил.
Учитель. Что
случилось?
- Наши детки
заболели. Приезжайте в Африку скорей и вылечите наших малышей.
Учитель.
Ребята, Айболиту срочно надо попасть в Африку. Может быть и мы отправимся
вместе с доктором? Не боитесь опасностей?
Дети. Нет!
Учитель.
Чтобы нам быстрее добраться. Полетим на самолёте. Нас много, и, чтобы
побыстрее завершить посадку, подниматься в самолет будем по двум лестницам,
каждая из которых состоит из пяти ступенек.
Учитель вызывает к доске двух учеников.
Учитель. Ваша
задача: я даю вам по 6 карточек, а вы должны выбрать такие, которые выражали бы
состав числа 10.
4+6 9-1
8+2 3+6
7+3 2+8
5+4 3+7
1+9 6+4
5+5 5+5
Остальные работают по карточкам.
7
3 5 2
4
9 1 3
8
2 5 8
4
5 5 2
3
9 6 4
2
1 0 10
|
Учитель. Обведите
на каждой строчке числа, при сложении которых получается 10.
- Эти
карточки будут билетом для вас для посадки на самолёт.
Карточки сдают учителю. Проверка детей, работающих у
доски.
V.
Физкультминутка.
Руки ставим мы вразлёт.
Появился самолёт.
Мах крылом туда-сюда.
Делай раз и делай два.
Раз и два, раз и два.
Руки в стороны держите,
Друг на друга посмотрите,
Раз и два, раз и два.
Опустите руки вниз,
И на место все садись.
VI.
Решение задач.
Учитель. Чтобы
дорога показалась нам недолгой, а летим мы в Африку, будем решать задачи про её
жителей.
Посмотрите внимательно на картинку и составьте задачу.
Дети видят
пальму, на ней сидят 4 попугая. К ним летит ещё1.
.
Дети. На
пальме сидели 4 попугая, к ним прилетел ещё 1 попугай. Сколько попугаев стало?
Учитель. О
ком говорится в задаче?
Дети. О
попугаях.
Учитель. Что
нам известно?
Дети. Что их
было 4, к ним прилетел ещё 1.
Учитель. Что
неизвестно?
Дети.
Сколько их стало?
Учитель. Их
стало больше или меньше?
Дети.
Больше.
Учитель.
Каким действием выполним решение?
Дети.
Сложением.
(Решение записывают в тетрадь).
(Проверка
индивидуальных карточек)
Учитель. На
второй пальме сидели обезьяны (они закрыты, дети их не видят). Их на 2
меньше, чем попугаев. Сколько обезьян на пальме?
- О ком говорится в задаче? (О попугаях и об
обезьянках)
- Что
известно в задаче? (Что попугаев было 5)
- Что сказано про обезьянок ? (Их неизвестно, но
сказано, что их было на 2 меньше.)
- А что значит на 2 меньше? (Столько же, но без
двух).
- Каким действием решаем задачу?(Вычитанием).
- Запишите решение в тетрадь.(Один у доски)
Учитель. Будьте
ещё внимательнее. Узнайте теперь, сколько всего попугаев и обезьянок на двух
пальмах. (устно)
VII.
Физминутка.
(Дети танцуют под музыку «Чунга- чанга»)
Учитель. Наш
самолёт совершил посадку. Ребята, посмотрите, кто это?
Дети. Это
разбойник Бармалей.
Бармалей. Я
– разбойник,
Я – злодей,
Я – ужасный Бар – ма - лей!
(Голос Бармалея записан на магнитофонной ленте.)
Бармалей. Не
пущу я вас к больным, пока не решите мою задачу.
Масса моего попугая, стоящего на двух ногах – 3
кг. Какова будет масса
попугая, если он встанет на одну ногу?
(Ответы детей).
Бармалей. Да,
справились, молодцы, но мы с вами ещё встретимся.
Учитель. А
вот и больной. Да у вас ангина! Пока доктор Айболит лечит больного, и, чтобы
ему стало легче, мы выполним математический диктант.
·
Какое число на 1 больше, чем 9?
·
Какое число на 1 меньше, чем 7?
·
К 3 прибавьте 1.
·
Первое слагаемое 2, второе слагаемое
3, найдите сумму.
·
10 уменьшить на 2.
·
5 увеличить на 2.
У доски один ученик пишет ответы, остальные – в
тетрадях.
Проверка.
Учитель. Вот
и вылечили больных! Звери благодарят вас и желают вам, чтобы вы были здоровы,
счастливы.
VIII.
Итог урока.
Учитель. Вот
и закончилось наше путешествие. Кому понравилось сегодняшнее путешествие?
Нам пора домой. Пока летим обратно, скажите, какие
математические задания вы выполняли?
О других путешествиях доктора Айболита вы узнаете,
прочитав книгу «Доктор Айболит»
IX.
Оценивание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.