8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Другое Другие методич. материалы"Основные причины преступлений, совершаемых несовершеннолетними"

"Основные причины преступлений, совершаемых несовершеннолетними"

библиотека
материалов

Управление народного образования администрации Подольского муниципального района

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Щаповская среднеобразовательная школа







Тема: «Основные причины преступлений, совершаемых несовершеннолетними»




Работу выполнила:


Муцкая Екатерина Ивановна


11класс



Руководитель:

Жарова Валентина Юрьевна,

учитель истории и обществознания















Содержание


Введение. …………………………………………………………………..…..…3


Детская преступность……………………………………………………………4

Причины детской преступности. ……………………………………….…........4


Виды преступной деятельности..……………...……...........................................9


Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним....………………..........10


Главное – это семья…………………………...........…………………...............12


Заключение……………………………………………………………………...14


Приложения……………………………………………………………………..16


Выводы по работе……………………………………………………………….16


Практическая часть. ………………………………………………………........18


Анализ преступности несовершеннолетних…………………………………..22


Список использованной литературы.…………………….…………...……….25

Введение


В последние годы увеличивается число несовершеннолетних, задержанных органами внутренних дел за хулиганство, склонность к токсикомании, наркоманий и совершению тяжких административных правонарушений. В литературе сказано, что причины роста преступности среди несовершеннолетних во многом связаны с неблагополучием в семье, ослаблением воспитательной функции школы и детского дома, недостаточно эффективной работой по обеспечению занятости подростков. Мы решили рассмотреть данную проблему. В управлении внутренних дел ежегодно составляются отчеты инспекции по делам несовершеннолетних, где сказано: «Основные причинами преступности и правонарушений среди несовершеннолетних являются свободная продаж пива, спиртных напитков. Несовершеннолетними, отсутствует контроль со стороны родителей и лиц их заменяющих. Слабая воспитательная работа в школах. Кроме того, не занятость работой и учебой не организованность досуга несовершеннолетних.

Актуальность: В последние годы увеличивается число несовершеннолетних, задержанных органами внутренних дел за хулиганство, воровство, токсикомании, совершение тяжких административных правонарушений.

Задачи:

  1. Изучение литературы по данной теме.

  2. Узнать причины, которые толкают ребят на преступные действия.

  3. Провести опрос учащихся 8-11 классов.

  4. Проанализировать данные. Сделать выводы.

Цель:

1.На основе сравнительного анализа преступлений, совершенных несовершеннолетними выявить основные причины их совершения.

2. Собрать статистические данные.

3. Проанализировать преступления, совершенные по месяцам; преступления по статьям УК РФ; преступления по социальному положению семей; преступления по времени; преступления совершенные в группе.

4. Сделать выводы о возможных причинах их совершения.

Гипотеза: В литературе сказано, что причины роста преступности среди несовершеннолетних во многом связанны с неблагополучием в семье, ослаблением воспитательной функции школы и детского дома, недостаточно эффективной работой по обеспечению занятости подростков. Своим исследованием мы хотим показать, насколько это верно.



Детская преступность

Детская преступность. Само это словосочетание звучит несколько парадоксально. Ведь что общего может быть между детьми и понятием «преступность». Но, к сожалению, с каждым годом это проблема становится все более явной, и бороться с ней становится труднее.

Что лежит в «истоках» детской преступности? И как с ней бороться?

Криминолог Сирил Берт в своей работе «Несовершеннолетний правонарушитель» (делил правонарушителей на три категории: дефективные; умственно отсталые, тупые; социально запущенные. Большинство несовершеннолетних правонарушителей, как считал Берт, относятся ко второй категории. Лишь один из пяти правонарушителей, по его мнению, поднимается выше среднего уровня умственного развития, типичного для данного возраста.

Причины детской преступности

Данные социологических исследований свидетельствуют о существовании прямой зависимости между школьной успеваемостью и возможными будущими нарушениями общественных норм поведения. Из числа бывших отличников и “хорошистов” не привлекались, ни к какой административной ответственности 98% граждан. Число вероятных нарушителей возрастает в три раза среди тех, кто учился на “3”. Все рекорды “бьют” второгодники. Факты их привлечения к административной ответственности один или несколько раз признали 20% опрошенных, т.е. по сравнению с отличниками этот показатель увеличился в 10 раз. По данным социологов, с момента совершения первого в жизни правонарушения вероятность совершения новых систематических правонарушений стремительно возрастает.

По данным ООН, 121 миллион детей в мире не ходят в школу. Из них 65 миллионов – девочки (53,7%).

В настоящее время в России проживают 30,5 миллиона несовершеннолетних, что составляет 21,3% всего населения Российской Федерации.

Дети, лишенные родительского внимания, оказываются на улице. На сегодняшний день беспризорники в России составляют 3% от населения, и эта

цифра с годами растет.
Оказываясь на улице, дети начинают воровать, и если же не последовало наказание, масштаб преступления становится крупнее.

Криминологические исследования, особенно последних лет, фиксируют положение, когда наиболее распространенным типом неблагополучной семьи во всех регионах страны оказывается семья полная с двумя родителями. В среднем каждый второй-третий несовершеннолетний правонарушитель воспитывался на протяжении значительного периода в обстановке семейного неблагополучия, обусловленного дефектами в нравственной позиции родителей, в их образе жизни. Проявление этих дефектов многообразно: совершение преступлений родителями либо иными членами семьи; пьянство и алкоголизм, развратное поведение; систематические конфликты, выливающиеся в ссоры, скандалы, драки; уклонение от воспитания и материального обеспечения детей и т. д. В определенном сочетании, а тем более вместе, эти факторы делают практически невозможным правильное воспитание в семье, лишают несовершеннолетнего должного родительского попечения.

Так, например, алкоголизм вызывает обеднение семьи, ухудшение быта и полное искажение норм поведения. Дети становятся заброшенными, у них пропадает привязанность и уважение к родителям; развивается мрачный, озлобленный, раздражительный характер – как защитная реакция.

Пока бедность, безработица поражает все больше социальных категорий, пока трудоспособное население будет легально или нелегально покидать страну, а дети будут оставаться без присмотра взрослых, без тепла домашнего очага, без одного или без обоих родителей, невозможно говорить о падении или о стабилизации уровня детской преступности в нашей стране.

Проблему стали осознавать, в том числе на государственном уровне. Предпринимаются конкретные шаги для борьбы с этим явлением.

Многие семьи не могут обеспечить своим детям даже самого необходимого. Общество не дает ребенку бесплатно ничего из того, чего он желает: Интернет, спортивные и другие кружки, образование, еда, транспорт - за все нужно платить. И что же делает ребенок, которому платить нечем – совершает преступление.

Участились случаи, когда старшие подростки крали детей и требовали выкупа у родителей. Нередко такие случаи заканчивались трагически. По мнению Фредерика Уэртхэма и всех, кто разделяет его взгляды, средства массовой коммуникации не являются, конечно, главной причиной резкого подъема насилия среди несовершеннолетних. В результате клинического изучения 200 детей Ф. Уэртхэм пришел к выводу, что показ насилия, жестокости и садизма оказывает самое губительное влияние на молодых людей, которые в процессе «социализации» становятся все более и более «теленаправленными», т.е. характеризуются враждебностью к окружающим, жестокостью и бесчувственностью. Американский психиатр утверждает, что снижение сопротивляемости ко всему этому у детей прямо пропорционально количеству передач с насилием, которые смотрят дети.

Однако некоторые исследователи утверждают, что показ насилия на экранах телевизоров действует благоприятно на психику ребенка, так как безвредным путем дает выход скопившейся у него агрессивности. С целью проверки этой теории проводился такой эксперимент: группа студентов, доведенная предварительно до агрессивного состояния, была разделена на две части. Одной половине был показан фильм, рассказывающий о матче боксеров-профессионалов, другая половина смотрела видовой фильм без единой сцены насилия. После этого все участники эксперимента подверглись проверке с помощью тестов. Оказалось, что первая группа стала, настроена менее агрессивно, чем вторая. Американский психолог Сеймор Фешбах, проводивший данный опыт, объяснил это явление своеобразным «вы ходом» агрессивности, «переносом» ее на другой объект.

По мнению социолога Джеймса Хэллорана, отрицательное воздействие «жестоких передач» имеет место лишь тогда, когда они наслаиваются, накладываются на соответствующий личный жизненный опыт зрителя, т. е. когда происходит «совпадение» этих передач с соответствующим жизненным опытом зрителя. А поскольку у детей подобный опыт отсутствует, то они воспринимают элементы насилия и даже смерть как нечто нереальное, сказочное, подобно тому, как они воспринимают то, что Серый Волк проглатывает Красную Шапочку. Данную точку зрения поддерживают многие социальные психологи. Так, Джузеппе Каталано в статье «Рабы голубого джина» пишет, что «телевидение гипнотизирует и порабощает лишь тех детей, которые уже предрасположены к этому и не обладают необходимой защитной реакцией». Существует и третья группа, которая пытается «синтезировать» точки зрения двух первых. Социологи Л. Берковиц и А. Бэндура считают, что «телемодели» могут быть восприняты подростком в качестве эталона поведения. Автор книги «Вызов неприкаянных» (М., 1990) Т. Хойбнер пишет о тех детях, которые под влиянием телепередач и кино сами совершили преступления: «Мне нравилось, когда по телевидению кого-либо убивали», — это слова 15-летнего мальчугана.

А произнес он их на судебном процессе. Его судили за то, что он задушил маленькую девочку. Задушил «играючи». Комментируя этот факт, западногерманский журналист Герман Зильбер пишет: «Войны и террор, казни и изнасилования, уличные драки и похищения, захваты самолетов и убийства — все эти события, ставшие действительностью для взрослых, превратились в сюжеты детских игр. Дети не всегда могут отличить развлечение от действительности, и играют они вполне серьезно: 13-летний мальчик в ограбление банка и при этом перерезал горло своему «заложнику».

Таблица 1

Распределение причин преступлений, совершенных в составе постоянных групп и в одиночку (в процентах)

ние совершено


Причины преступлений


Итого



материальные трудности в семье

не умел контро-

лировать поступки

не умел использовать свое свобод

ное время

не

желал трудиться

не ува

жал людей

попал под влияние товарищей

привычка к алкоголю



В составе постоянной группы

5,5

53,1

11,6

1,3

3,1

19,0

6,4

100

В одиночку

6,5

62,9

9,6

1,7

2,6

6,5

10,2

100


Во-первых, в структуре причин групповых преступлений значительно возрастает удельный вес такой причины, как «попал под влияние товарищей». Это, в частности, свидетельствует о том, что важным регулятором поведения участника группы является мнение товарищей, их оценка действий члена группы, выступающие как групповое мнение и групповая оценка.

Следовательно, можно предположить, что в структуре мотивов преступлений, совершенных группой, значительное место должны занимать мотивы подражания и престижа.

Во-вторых, среди лиц, совершивших групповые преступления, наблюдается значительно меньшая частота распространенности такой причины, как «не умел контролировать свои поступки». Думается, что это вполне закономерно, так как постоянная группа имеет нередко организующее начало, ставящее под свой контроль поступки и действия членов группы. Ведь без такого контроля невозможны распределение ролей в группе и координация групповых действий.

Следует также учитывать, что усвоение групповой психологии и групповых норм создает внутренние условия для усиления самоконтроля. Учитывая сказанное, можно выдвинуть гипотезу о том, что в структуре мотивов групповых преступлений значительно меньшим должно быть число безмотивных общественно опасных деяний, чем в структуре преступлений, совершенных в одиночку.


Виды преступной деятельности


С одной стороны, количественно сейчас детская преступность не разрастается, но совершаемые преступления становятся более тяжкими, немало криминальных структур втягивают детей в свою противоправную деятельность. Настораживает садизм, которым характеризуются многие преступления, совершаемые детьми.

На вопрос о том, где совершается наибольшее количество преступлений, в городах или в селах, социологи объясняют это тем, что наибольшее число детей, оставленных без надзора, являются жителями сел. Не имея никакой поддержки, ни моральной, ни материальной, они начинают воровать, убегают из дому, попрошайничают, бродяжничают. Но это не означает, что преступления совершают только такие дети. Есть случаи, когда закон преступают дети из хорошо обеспеченных семей, и у которых оба родителя рядом.

Исследование особенностей мотивации преступлений, совершенных группами молодых людей, обусловлено тем, что групповая преступность имеет высокий удельный вес в преступности среди молодежи и неразрывно связана с преступными проявлениями среди несовершеннолетних. Так, около 60% от общего числа всех изученных преступников в возрасте 18—25 лет совершили общественно опасные деяния в составе группы. Изучение возраста участников этих групп показало, что в 48,6% случаев в группы молодых преступников входили и несовершеннолетние. При этом следует учитывать, что среди молодых людей, совершивших преступления в составе группы, куда входили и несовершеннолетние, — свыше 20% лиц, ранее судимых.

В зависимости от продолжительности межличностных связей и наличия организующего ядра, позволяющего группе функционировать длительное время, можно выделить группы двух видов: постоянные (устойчивые) и случайные. Преступления, совершенные в составе постоянной (устойчивой) группы, имеют большой удельный вес в общем числе преступлений, совершенных молодыми людьми (постоянная группа — 31,3%, случайная — 27,6%).

Мотивы преступлений, совершенных в составе постоянной группы, наиболее существенно отличаются от мотивов преступлений, совершенных в одиночку. Поэтому за основу дальнейшего исследования была взята постоянная группа.

Сопоставление данных о субъективно осознаваемых причинах совершения преступлений в составе группы и в одиночку показало, что причины групповой преступности имеют существенные особенности.


Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним


В Уголовном кодексе выделен самостоятельный раздел об уголовной ответственности несовершеннолетних. К ним относятся все лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14, но не исполнилось 18 лет.

К несовершеннолетним применяются следующие виды наказаний (ст. 88):

штраф; лишение права заниматься определенной деятельностью; обязательные работы; исправительные работы; арест; лишение свободы на определенный срок.

Штраф назначается только при наличии у несовершеннолетнего осужденного самостоятельного заработка или имущества, на которое может быть обращено взыскание.

Для трудных подростков, совершивших преступления небольшой или средней тяжести, применяются наказания в виде ареста (краткосрочного лишения свободы в условиях строгой изоляции и обязательных работ).

Исправительные работы назначаются несовершеннолетним осужденным на срок до одного года.

Арест назначается несовершеннолетним осужденным, достигшим к моменту вынесения судом приговора 16 лет, на срок от одного до четырех месяцев.

Лишение свободы назначается несовершеннолетним осужденным на срок не свыше 10 лет и отбывается:

несовершеннолетними мужского пола, осужденными впервые к лишению свободы, а также несовершеннолетними женского пола в воспитательных колониях общего режима;

несовершеннолетними мужского пола, ранее отбывавшими лишение свободы, — в воспитательных колониях усиленного режима.

Лишение свободы — самое строгое наказание, которое может назначаться несовершеннолетнему.

Уголовная ответственность используется, если будет признано, что исправление может быть достигнуто путем применения принудительных мер воспитательного воздействия. К ним относятся: предупреждение; передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа; возложение обязанности загладить причиненный вред; ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего, например, запрет посещения определенных мест, ограничение пребывания вне дома после определенного времени суток.

Перечисленные принудительные меры воспитательного воздействия являются особой мерой государственного принуждения и отличаются от наказания тем, что не влекут за собой судимости. Назначаются они, прежде всего в целях исправления несовершеннолетних, а если этого не происходит, то материалы направляют в суд.

Российское уголовное право признает субъектом преступления только физическое лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста. Однако к уголовной ответственности могут быть привлечены лица, достигшие к моменту совершения преступления четырнадцати лет, за убийство (ст. 105), умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (ст. 111), умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (ст. 112), похищение человека (ст. 126), изнасилование (ст. 131), насильственные действия сексуального характера (ст. 132),кражу (ст. 158), грабеж (ст. 161), разбой (ст. 162), вымогательство (ст. 163), неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (ст. 166), терроризм (ст. 205), захват заложника (ст. 206), заведомо ложное сообщение об акте терроризма (ст. 207), вандализм (ст. 214), хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (ст. 226), хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ (ст. 229), приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (ст. 267).


Главное — это семья


«Крепкая семья» — это отдельный проект, который включает помощь детям из семей «группы риска». Семьи «группы риска» — это неблагополучные семьи, в которых родители злоупотребляют алкоголем, не хотят или не могут заниматься воспитанием своих детей. При этом власти стараются не только обеспечить социальных сирот, но и занимаются профилактикой самого социального сиротства. Есть разные причины, по которым семья попала в «группу риска«, — люди срываются кто от несчастий, кто от болезни. И тут самое главное — вовремя остановить человека, помочь ему. Дети нуждаются в родителях, ни один детский дом не заменит ребенку семью».

Реализация проекта началась с трех территорий — Бердска, Первомайского района, Новосибирска и Тогучинского района области. Результаты реализации проекта оцениваются по 14 критериям — среди них снижение количества лишений родительских прав и количества детей, определяемых в детские дома, уменьшение показателей детской преступности и т. д. Так, в Бердске и Первомайском районе количество лишений родительских прав уменьшилось на 60,8% и 50% соответственно. В Первомайском районе на 54,7% снизилась детская преступность. На 40% меньше преступлений совершили несовершеннолетние Тогучинского района. Во всех районах создан единый банк данных по семьям и детям «группы риска». Банк данных семей и детей «групп риска» создается как межведомственный, объединяющий разные категории риска: малообеспеченные, с членами семьи — инвалидами, вступившими в конфликт с законом, употребляющими наркотики или алкоголь, и т. д. Это дает возможность оценить масштабы проблем, анализировать причины и условия, способствующие детской безнадзорности, преступности, социальному сиротству, и планировать мероприятия по их устранению или предупреждению.

Кроме того, в этом районе ведется большая работа по оздоровлению детей из малообеспеченных семей в летних лагерях. В работе активно используется потенциал современной психологической науки, проводятся социально-психологические тренинги с подростками, семинары по предупреждению агрессии, индивидуально-семейное консультирование.

Результатом служит то, что за первое полугодие этого года в связи с устранением факторов риска с учета сопровождения сняты восемь семей. Соотношение детей-сирот, находящихся в семьях и детских домах, составляет 81% и 19% соответственно. Есть некоторые проблемы в распространении семейных форм устройства детей-сирот (патронат, опека, приемная семья и др.). Отмечаются очень хорошие показатели снижения детской и подростковой преступности: на 54,7% в сравнении с аналогичным периодом прошлого года.

По оценкам многих специалистов, дети, также, становятся предметом конфликтов между разведенными супругами. Распространенными негативными последствиями разрушений супружеской и родительской семьи является снижение трудовой активности, высокая вероятность стрессов, запоев, психических расстройств. Часто такие конфликты продолжаются долгие годы.

Взросление ребенка происходит здесь в обстановке открытой неприязни и вражды между бывшими супругами, в противоборстве между цельностью характера и изворотливостью, силой духа и малодушием, лживостью, притворством, что способствует росту детской преступности.

Процесс превращения подростка в преступника — вполне доступен изучению, контролю и регулированию, и только от добросовестности и энтузиазма всех взрослых, окружающих детей, зависит их правильное человеческое воспитание, а в отношении оступившихся — своевременное и окончательное исправление.


Заключение

Проблема, которой посвящена данная работа, является на сегодняшний день очень важной и требует обязательного решения. Причем решение должно исходить не только силами школы, как указывается в литературе, посвященной данной теме, то и силами всего общества.

Работа над представленной темой позволила нам определить, что основной причиной роста преступности среди несовершеннолетних можно считать стремление молодых людей к наживе наиболее, как им кажется, доступным способом.

Стремление собираться вместе, рисковать, для подростков нормальное явление, но когда им вместе делать становиться нечего, они могут пойти по пути правонарушений.

Рост числа детей из благополучных семей говорит о том, что в таких семьях материальная сторона становится гораздо важнее духовных ценностей.

На основе исследований, проведенных в данной работе, можно сделать следующие выводы:

  1. Больше преступлений совершено в период с апреля по август месяц, т.е. наиболее теплые месяцы, когда подростки «выходят на улицу». Так же отмечено рост числа преступлений, когда были введены «Рождественские каникулы», опять же это возможность подросткам больше собираться вместе. Это опровергает предположение о том, что причиной преступности является недостаточная работа школ. Анализ показывает, что наибольшее число преступлений происходит не во время учебы, а во время каникул.

  2. Наибольшее число преступлений совершается по статьям 158 ч.1, 2, 3, - это кражи и 213 ч.2 – хулиганство. То есть больше преступлений совершается с целью наживы.

  3. В ходе работы выяснилось, что со временем увеличивается число подростков, совершивших преступления из благополучных семей, а число подростков из неблагополучных – уменьшается. Возможно, такие данные получились из–за того, что и благополучные семьи в поисках заработка стали меньше обращать внимание на своих детей. Это опровергает гипотезу о том, что причина детской преступности лежит в неблагополучии семьи.

  4. Анализ времени, когда совершаются преступления, показывает, что больше всего они совершаются в вечернее и ночное время.

Подростки больше совершают преступления в группе сверстников, чем по одиночке.

Приложения


Выводы по опросу


Исследуя полученные данные, мною были сделаны следующие выводы. (Всего опрошено 54 человека).

  1. 20 человек(37%) – считают причиной влияние плохой компании.

20 человек(37%) – считают причиной проблемы в семье и алкоголизм родителей.

19 человек(35%) – считают причиной материальные проблемы.

12 человек(22%) – считают причиной плохое воспитание.

11 человек(20%) – считают причиной влияние алкоголя и наркотиков.

6 человек(11%) – считают причиной переходный возраст.

4 человека(7%) – считают причиной просто интерес и желание всё попробовать.

4 человека(7%) – считают причиной психическую неуравновешенность и стрессы.

4 человека(7%) – считают причиной безвыходные ситуации и личные проблемы.

3 человека(5,5%) – считают причиной желание подростков обратить на себя внимание.

  1. 14 человек(26%) – считают, что для решения проблемы необходимо строже наказывать подростков.

12 человек(22%) – считают, что надо улучшить воспитание и уделять детям больше внимания.

10 человек(19%) – считают, что надо помогать материально семьям и подросткам.

8 человек(15%) – считают, что надо лучше организовывать досуг детей.

6 человек(11%) – считают, что надо усилить контроль над неблагополучными семьями.

6 человек(11%) – не знают, как можно решить эту проблему.

4 человека(7%) – считают, что надо больше контролировать подростков (не отпускать поздно, гулять, не показывать по телевиденью жестокие фильмы и передачи.)

4 человека(7%) – считают, что необходимо больше проводить бесед с психологом и различных профилактических мероприятий.

3 человека(5,5%) – считают, что должна быть помощь со стороны школы и друзей.

3 человека(5,5%) – считают, что решить эту проблему нельзя.

2 человека(4%) – считают, что подростков-нарушителей надо отправлять в детский дом или в интернат.

  1. 44 человека(81%) – знают, в каком возрасте наступает уголовная ответственность.

10 человек(19%) – не знают, в каком возрасте наступает уголовная ответственность.

На основе полученных результатов, можно сделать вывод, что большинство учащихся старшего звена нашей школы знают, как основные причины детской преступности, так и пути их решения. А незнание 19% учащихся говорит о том, что надо проводить беседы на подобные темы.Практическая часть


Детская преступность


Цель работы: выяснить осведомлённость учеников старшего звена по данной проблеме.

Задачи:

  1. Провести опрос учащихся старшего звена.

  2. Проанализировать полученные результаты.

  3. На основе полученных данных сделать выводы.

Участники: учащиеся 8-11 классов.

Для выяснения осведомлённости учащихся, мною был проведён опрос среди учеников 8-11 классов.

Вопросы, предложенные ученикам.

  1. Какие вы знаете причины детской преступности?

  2. Как, по-вашему, можно решить проблему детской преступности?

  3. Знаете ли вы в каком возрасте наступает уголовная ответственность?



8 класс

Опрошено 20 человек.

  1. 8 человек(40%) – считают причиной проблемы в семье.

8человек(40%) – считают причиной материальные проблемы. 7человек(35%) – считают причиной влияние дурной компании.

4 человека(20%) – считают причиной психическую неуравновешенность и стрессы.

2 человека(10%) – считают причиной желание подростков обратить на себя внимание.

1 человек(5%) – считает причиной влияние алкоголя и наркотиков.

  1. 8человек(40%) – считают, что для решения проблемы необходимо больше уделять внимания детям и их воспитанию.

7 человек(35%) – считают, что надо материально помогать семьям и подросткам.

3 человека(15%) – считают, что надо ужесточить законы.

3 человека(15%) – считают, что надо лучше организовывать досуг подростков.

3 человека(15%) – не знают, как можно решить эту проблему.

  1. 20человек(100%) – знают, в каком возрасте наступает уголовная ответственность.



9 класс

Опрошено 16 человек.

  1. 6 человек(37,5%) – считают причиной влияние алкоголя и наркотиков.

6 человек(37,5%) – считают причиной влияние плохой компании.

4 человека(25%) – считают причиной материальные проблемы.

4 человека(25%) – считают причиной переходный возраст.

3 человека(18,8%) – считают причиной плохое воспитание.

2 человека(12,5%) – считают причиной желание всё попробовать.

2 человека(12,5%) – считают причиной просто интерес.

  1. 4 человека(25%) – считают, что для решения проблемы надо строго наказывать подростков-нарушителей.

4 человека(25%) – считают, что надо больше контролировать подростков и не отпускать их поздно гулять.

4 человека(25%) – считают, что надо избавить подростков от плохих друзей и найти им интересное занятие.

4 человека(25%) – считают, что надо больше проводить различных бесед с подростками.

3 человека(19%) – не знают, как можно решить эту проблему.

2 человека(25%) – считают, что надо подростков-нарушителей отправлять в детский дом или в интернат.

1 человек(6%) – считает, что надо запретить на телевидение показ фильмов и передач, оказывающих плохое влияние на детей.

  1. 11 человек(69%) – знают, в каком возрасте наступает уголовная ответственность.

  2. 5 человек(31%) – не знают, в каком возрасте наступает уголовная ответственность.



10 класс

Опрошено 9 человек.

  1. 4 человека(45%) – считают причиной влияние алкоголя и наркотиков.

3 человека(33%) – считают причиной плохое воспитание.

3 человека(33%) – считают причиной плохие родители, алкоголики.

3 человека(33%) – считают причиной материальные проблемы.

2 человека(23%) - считают причиной влияние плохой компании.

2человека(23%) – считают причиной плохую жизнь и проблемы.

2 человека(23%) – считают причиной безответственность и неадекватное поведение подростков.

1 человек(11%) – не смог ответить на этот вопрос.

  1. 3 человека(33%) – считают, что должна быть помощь со стороны школы и друзей.

3 человека(33%) – считают, что решить эту проблему нельзя.

2 человека(23%) – считают, что надо строго и внезапно наказывать подростков.

1 человек(11%) – считает, что надо улучшить отношения с подростками.

  1. 6 человек(67%) – знают, в каком возрасте наступает уголовная ответственность.

3 человека(33%) – не знают, в каком возрасте наступает уголовная ответственность.



11 класс

Опрошено 9 человек.

  1. 7 человек(78%) – считают причиной проблемы в семье и алкоголизм родителей.

5 человек(55%) – считают причиной влияние плохой компании.

4 человека(45%) – считают причиной материальные проблемы.

4 человека(45%) – считают причиной плохое воспитание.

2 человека(23%) – считают причиной переходный возраст и связанные с ним нервные срывы.

2 человека(23%) – считают причиной личные обстоятельства, либо безвыходные ситуации.

1 человек(11%) – считает причиной желание подростка обратить на себя внимание.

  1. 6 человек(67%) – считают, что необходимо усилить контроль над неблагополучными семьями и проводить беседы с психологами и участковыми.

5 человек(55%) – считают, что надо усилить меру наказаний и надо проводить воспитательные мероприятия.

4 человека(45%) – считают, что надо улучшить воспитание детей и больше уделять им внимания.

3 человека(33%) – считают, что необходима материальная помощь и надо дать детям альтернативу (спорт, лагеря, санатории).

1 человек(11%) – считает, что надо объяснить детям, что такое хорошо и, что такое плохо, без всякого давления.

  1. 7человек(78%) – знают, в каком возрасте наступает уголовная ответственность.

2человека(23%) – не знают, в каком возрасте наступает уголовная ответственность.




Анализ преступности несовершеннолетних

по статьям УК РФ за последние 4 года


158ч1, УКРФ

0

0

2

1

3

2.

158ч2, УКРФ

3

11

5

7

26

3

112 УК РФ

2

0

0

0

2

4

111 ч4 УК РФ

1

1

0

0

2

5.

158ч 3 УКРФ

0

0

2

4

6

6.

226ч1 УКРФ

0

0

0

2

2

7.

166ч1 УКРФ

0

2

0

1

3

8.

161ч1 УКРФ

1

0

1

0

2

9.

166ч2 УКРФ

0

0

0

1

1

10.

162ч3 УКРФ

0

0

0

1

1

11

116ч1УКРФ

0

0

1

1

2

12

213 ч 2 УК РФ

4

5

0

0

9

13

186ч1УКРФ

0

0

1

0

1

14.

116ч2УКРФ

0

0

1

1

2

15

264ч1 УКРФ

0

0

1

0

1

16.

109 УКРФ

0

0

0

1

1

17.

115ч 2 УКРФ

0

0

0

1

1

18.

105ч1 УКРФ

0

1

0

1

2

19.

30ч3 УКРФ

0

0

0

1

1


Итого:

11

20

14

23

68



Анализ преступности несовершеннолетних

по социальному положению семей.


Социальное положение семей



2005 год


2006 год


2007 год

2008 год

ИТОГ

1.

Благополучная семья.

5

14

10

22

51

2.

Не благополучная семья.

15

11

4

10

40

3.

Итого

20

25

14

32

91



Анализ преступлений несовершеннолетних, совершенных в группах.


11

15

13

39



Анализ преступлений несовершеннолетних,

совершенных в разное время суток.


2008 год


ИТОГ

1.

Утро

0

0

0

1

1

2.

День

0

1

4

7

12

3.

Вечер

4

5

4

4

17

4.

Ночь

7

9

5

8

29

5.

Итого:

11

15

13

20

59


Список использованной литературы


  1. Конституция Российской Федерации, М., 2009 г.

  2. Уголовный кодекс Российской Федерации, М., 2009 г.

  3. Вайнер А.А., Вайнер Г.А. Детская преступность в обществе. – М., 2002 г.

  4. Иванов Ю.Н. Энциклопедия преступлений и катастроф. – М., 2000 г.

  5. Игошев К.Е. Трудные судьбы подростков, - кто виноват? – М., 2003г.

  6. Журнал "Право: Теория и Практика"

  7. Аллахвердова Р.В., Петров Ф.Ю., Фенько Е.О. Семейные отношения (криминологический анализ). – Монография. – М., ЮИ МВД РФ, 2002 г.

  8. Преступность несовершеннолетних в России. (2000-2005 гг.). Статистический сборник. - М.,2000.

  9. Преступность несовершеннолетних в России. («2000-2008 гг.). Статистический сборник. - М., 2009 г.

  10. www.tsud.ru/bvs15/bvs2000_html/06-00/401.htm

  11. http://www.mvd.ru/news/24986/

  12. http://www.un.org/russian/document/convents/childcjn/htm



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Специалист в области охраны труда
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.