РЕФЕРАТИВНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ

«ЛАНГЕПАССКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

 

 

 

 

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

РЕФЕРАТИВНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

 

 

 

Составитель: Аврамова Л.А.,

преподаватель иностранных языков

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛАНГЕПАС

2019

ВВЕДЕНИЕ

Реферативная работа – форма самостоятельной работы студентов.

Каждому студенту необходимо непрерывно пополнять и углублять свои знания. Основным средством для выполнения этой задачи является работа с источниками информации. Научиться управлять информационным потоком, выделять самое важное и необходимое есть первостепенная задача студентов и условие успешной учебной и будущей профессиональной деятельности.

Основным способом приобретения знаний всегда являлась самостоятельная работа с книгой. В настоящее время к традиционным источникам информации прибавилась электронно-вычислительная техника с Internet. Умение рационально работать с книгой и персональным компьютером – необходимое и важное условие обучения студентов. Правильно организованное чтение литературы повышает общенаучный и специальный кругозор студента, положительно влияет на развитие речи, мышления, памяти и эрудиции. А эти качества являются важнейшими показателями не только профессионального уровня, но и уровня общей культуры человека.

Работа с текстом должна носить творческий, преобразующий характер. Такого рода деятельность по переработке информации оказывает существенное влияние на структуру знаний, формирующихся на основе прочитанного. Они становятся более четкими, краткими по форме, глубокими по содержанию.

Реферативная работа – одна из форм самостоятельной работы студентов, которая способствует решению вышеуказанных задач.

Данная разработка призвана обеспечить помощь студентам в подготовке и грамотном оформлении рефератов. Содержит требования к реферату  и рекомендации по организации рациональной реферативной работы.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕФЕРАТИВНОЙ РАБОТЕ

Рефераты являются одним из видов научно-исследовательской работы.

Разработка рефератов преследует цель углубить, систематизировать и закрепить теоретические знания, а также привить навыки самостоятельной обработки, обобщения и систематизированного изложения материала.

Реферат (от латинского слова refero – сообщаю) – краткое изложение в письменном виде или в форме доклада содержания научного труда, литературы по теме.

Изложение материала происходит в основном своими словами (т.е. основные мысли автора текста пересказываются автором реферата, причем некоторые положения могут приводиться в виде цитат, тех или иных цифровых данных, схем, таблиц и т.п.)

Виды рефератов

Рефераты могут быть общими, специализированными и сводными.

В общем, реферате содержание реферируемого произведения излагается более или менее всесторонне.

В специализированном реферате отражаются лишь те вопросы, которые представляют интерес для определенной категории специалистов.

В сводном реферате объединены рефераты, выполняемые на основе изучения нескольких книг, брошюр и журнальных статей или других источников научно-технической информации. Сводный реферат часто называют реферативным обзором.

Требования к реферату

Реферат должен удовлетворять следующим требованиям:

-         правильно отражать основное содержание реферируемого произведения или научной темы;

-         изложение основных вопросов должно быть сжатым (в виде краткого пересказа);

-         изложение должно вестись в порядке развертывания основных действий, вопросов, фактов;

-         все предложения в тексте должны быть тщательно обдуманы;

-         содержать критические замечания и собственные выводы.

Этапы работы над рефератом

Первый этап – уяснение содержания темы и целевых установок. На основе этого нужно наметить главные вопросы, подлежащие рассмотрению, и их краткое содержание.

Второй этап – составление календарного плана работы над рефератом. План необходим для того, чтобы правильно организовать работу и придать ей более целеустремленный характер. Кроме того, календарный план заставляет работать в определенном ритме.

Календарный план работы над рефератом предусматривает: сроки подбора и изучения литературы, составление плана реферата, написание каждого раздела темы, редактирование, самостоятельное оформление, составление схем, представление работы руководителю, доработку реферата в целях устранения отмеченных недочетов и окончательное оформление.

Третий этап – просмотр литературы. Он необходим для накапливания знаний, осмысливания темы в интересах правильного составления плана реферата.

Часто студенты, не владея рациональными приемами, много времени затрачивают на просмотр литературы. Рекомендуется следующий порядок: прочитать титульный лист и оглавление, затем внимательно ознакомиться с предисловием, введением, заключением. В оглавлении отметить те параграфы и разделы, которые представляют наибольший интерес для раскрытия темы. В предисловии содержатся  ответы на такие вопросы: цель написания, основные направления работы, подходы к ним, границы исследования, общий характер труда. Знакомясь с заключением, важно отметить, к каким выводам пришел автор по основным вопросам. Это нужно для того, чтобы при просмотре глав и разделов быстро найти место, где автор строит свои доказательства, обосновывает главные вопросы темы.

Четвертый этап – включает подбор соответствующей литературы. В этом деле целесообразно пользоваться каталогами библиотеки.

Пятый этап – составление плана реферата. План нужен для того, чтобы работа шла целеустремленно, а не на ощупь, чтобы заранее было известно, что именно и в каком порядке писать. Кроме наименования темы он обычно включает перечень и последовательность основных вопросов (разделов, их краткое содержание).

Шестой этап – изучение литературы и работа с ней. Рекомендуется начинать изучение с источников последних лет, прежде всего тех, которые в наибольшей степени освещают вопросы реферата. Такой порядок позволит студенту быстро усвоить тему, оценить значение других источников и взять из них необходимый материал.

Сплошное чтение предполагает углубленное изучение литературы, что, как известно, является творческим процессом. Поэтому, работая над книгой, необходимо не только запоминать прочитанное, но и активно осмысливать, логически перерабатывать всю информацию.

При чтении рекомендуется придерживаться такой последовательности: после прочтения законченной мысли сопоставить ранее известное с новыми данными. Затем выразить свое критическое отношение к изученному вопросу. Это помогает отобрать наиболее ценный материал, глубоко понять и логически переработать прочитанное.

Полезно также мысленно делить прочитанное на части, отмечая основные, важные моменты. Вместе с тем, надо связывать прочитанную главу с предыдущей, а главы объединять в разделы, т.е. осуществлять переход от частей к целому. Проведя, таким образом, анализ и синтез прочитанного, студент сможет глубоко понять содержание книги.

Для облегчения дальнейшей работы с книгой в процессе первичного чтения полезно делать отметки карандашом на полях, подчеркивать комментарии. Каждый обучаемый может использовать свои условные знаки. Например, главную мысль выделить одной чертой, факты – волнистой и т.п. Разумеется, подобные отметки возможны лишь на собственной книге. При работе с источниками из библиотечного фонда надо пользоваться закладками, на которых указать, в каких абзацах по счету сверху выражена главная мысль.

Седьмой этап – запись прочитанного.

Существует несколько способов записи: аннотация, план, выписка цитат, тезисы, конспект. Наиболее полно изученную литературу отражает конспект.

Различают три типа конспектов: систематический, свободный и тематический или сводный конспект.

Систематическим называется такой конспект, в котором фактический материал излагается в последовательности книги.

В свободном конспекте запись делается в наиболее удобном порядке.

Тематический конспект тот, в котором обобщено содержание нескольких источников по одной теме.

Примерная структура реферата

Титульный лист.

Оглавление – излагается название составляющих (глав, вопросов) реферата, указываются страницы.

Введение – формулируется суть исследуемой проблемы ее актуальность, обосновывается выбор темы. Указывается цель и задачи. Показывается научный интерес и практическое значение. Объем введения составляет 2-3 страницы.

Основная часть – доказательно раскрывается проблема или одна из ее сторон; могут быть представлены таблицы, графики, схемы. Основная часть должна включать в себя также собственное мнение студента.

Заключение – подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, указывается что интересно, что спорно, предлагаются рекомендации.

Объем заключения 2-3 страницы.

Список литературы – источники должны быть перечислены в алфавитной последовательности (по фамилии автора или по названию сборников), необходимо указать место издания, название издательства, год.

Требования к оформлению реферата

Реферат оформляется на листах обычного формата А4. Объем реферата колеблется от 10 – 15 листов, включая титульный лист, план и перечень использованной литературы. Все приложения к реферату не входят в его объем.

На титульном листе указывается:

-         наименование учебного заведения;

-         тема реферата;

-         фамилия, имя, отчество автора;

-         курс, группа, специальность;

-         фамилия, инициалы научного руководителя;

-         город и год написания реферата.

К реферату должен быть приложен перечень использованной литературы с указанием автора, названия книги (журнала), издательства и года издания. На последнем листе указывается дата и делается подпись автора.

Оформление списка использованных источников (библиография)

Библиография состоит из трех частей: списка нормативно-правовых актов, списка использованной литературы и списка сайтов в Интернете.

В библиографии перечисляются не только те нормативно-правовые акты и литература, на которые автор ссылается в текстовой части работы, но и те, которые автор изучил в ходе исследования и подготовки к написанию работы.

1. Нормативно-правовые акты располагаются в соответствии с убыванием их юридической силы в следующем порядке:

•           Конституция Российской Федерации;

•           кодексы по алфавиту;

•           Законы Российской Федерации – по хронологии;

•           Указы Президента Российской Федерации – по хронологии;

•           акты Правительства Российской Федерации – по хронологии вне зависимости от вида нормативного акта;

•           акты министерств и ведомств – по хронологии вне зависимости от ведомственной принадлежности и видов актов;

•           решения иных государственных органов и органов местного самоуправления – по алфавиту, а затем – по хронологии;

•           нормативные акты иностранных государств, не действующих на территории Российской Федерации.

В списке должно быть указано полное название акта, дата его принятия, номер, а также официальный источник публикации (отделяется от названия двумя косыми чертами – //),

Например:

Федеральный закон РФ «Об акционерных обществах» от 26 февраля 1995 г. №208 – ФЗ. // Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, №1, ст.1 или Федеральный закон РФ «О банках и банковской деятельности» от 2 декабря 1990 г. в ред. от 3 февраля 1996 г. // Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, №6, ст. 492.

Материалы юридической практики располагаются после вышеперечисленных актов в хронологической последовательности (т. е. по годам) в следующем порядке:

•           постановления Конституционного суда РФ;

•           постановления пленумов Верховного Суда Российской Федерации и Высшего Арбитражного суда Российской Феде рации.

2. Использованная литература. Научная литература – монографии, учебники, учебные пособия, научные статьи и пр. располагаются в алфавитном порядке по фамилиям авторов (если автор на титульном листе не указан, то по названию книги).

Библиографическое описание составляют:

фамилия и инициалы автора, полное название источника (с подзаголовками, которые могут идти после запятой, через точки, после двоеточия, в скобках и т.п.); после косой черты (/) – данные о переводчике (если это перевод) или о редакторе (если источник написан группой авторов), данные о числе томов (отдельно опубликованных частей, если таковые имеются). Названные части описания разделяются точкой; после тире – название города, в котором издан источник (для Москвы и Санкт-Петербурга установлены сокращения – М., СПб. Остальные города записываются полностью, например, – Ростов-на-Дону); после двоеточия – название издательства, которое его выпустило (обязательна запись издательства в сносках, если указываются страницы приведенных цитат); и, наконец, после запятой – год издания.

Например:

1. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент. – М.: Экономистъ, 2004.

2. Кондраков Н. П.  Бухгалтерский учет. – М.: Финансы и статистика, 1996.

3. Краткий финансовый словарь. /Под общ. ред. А. В. Петровского. – М.: Финансы и статистика, 2001.

Если при написании курсовой работы использовались материалы периодической печати, то указываются автор, название статьи, название журнала, год издания, номер журнала.

Например:

Илларионов А. С. Экономическая политика в условиях открытой экономики со значительным сырьевым ресурсом // Вопросы экономики, 2001, №2.

3. Сайты в Интернете. При использовании материалов из Интернета указывается автор материала, название материала. В списке сайтов источники должны иметь полный адрес по образцу:

1.       Безруких П. С. Бухгалтерская отчетность должна измениться: www.berator.ru

2.       http://www.kusiv.ru/gart/archive/21/interview/sarnolovov.html

3.       http://www.kusiv.ru/paket/archive/l l/p52.html

При размещении на сайте только одного постоянно существующего источника допускается давать только адрес сайта:

1. http//www.luchik.ru

2. http//www.nriz-ri.ru

Критерии оценки реферата

При оценке реферата учитывается:

-         письменная грамотность;

-         актуальность темы исследования, ее научность, логическая последовательность изложения;

-         соответствие содержания теме;

-         глубина проработки материала, грамотность раскрытия темы;

-         правильность и полнота использования источников;

-         соответствие оформления реферата стандартам;

- практическое применение (использование).

Выступление по реферату.

На основе написанного реферата может быть сделать устное выступление перед группой, либо другой аудиторией. Рефераты могут быть представлены на семинарах, научно-практических конференциях, а также использоваться как зачетные работы (в отдельных случаях).

ПОИСК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ БИБЛИОТЕКИ

Не ищите информацию там, где это легко и удобно, ищите ее там, где она, вероятно, должна быть.

·        Ознакомьтесь с ресурсами местных библиотек. В начале поиска потратьте время на посещение местной библиотеки. Посмотрите, какая литература доступна в этой библиотеке. Вы сможете найти больше, чем вы ожидаете. Найдите в библиотеке отдел, в котором содержатся напечатанные библиографии и оглавления журналов. Найдите отдел ссылок. Выясните, возможен ли компьютерный поиск по оглавлениям – на компакт-дисках или в сети. Если это так, то выяснит, каких журналов это касается, и какие темы они охватывают. Выясните, доступна ли копировальная техника. Выясните часы работы библиотеки и какие услуги она предоставляет, в том числе межбиблиотечный поиск.

·        Сэкономьте время, используя snowballing. Начните с поиска недавно опубликованных работ и двигайтесь назад по приведенным в них ссылкам на работы прошлых лет. Вы начинаете с поиска сравнительно недавно выпущенной книги или статьи, имеющей отношение к вашей работе. Когда вы просмотрели ссылки, указанные автором, выберите те, которые выглядят наиболее важными и найдите соответствующие им статьи в своей библиотеке или через межбиблиотечный поиск. После того, как прочтете эти публикации, просмотрите ссылки, указанные авторами и выберите из них наиболее важные. Как вы позже узнаете, этим способом можно находить статьи в электронном виде при работе с некоторыми сетевыми базами данных.

 

Поиск источников в электронном виде

Электронными источниками называются все базы данных, доступные на дисках или в сети. К ним относятся такие каталоги, как OPACs в библиотеках или национальные каталоги, а так же CD-ROM и online каталоги. Независимо от вида каталога, при использовании следующих правил вы может найти литературу быстрее и более успешно.

Просмотрите библиографию

Библиография – это список публикаций, посвященных конкретной тематике. Иногда они публикуются как книги или как статьи. Вы можете найти их, напечатав интересующую вас тему со словом «библиография», например, obstetric care bibliography. Если вам удастся найти недавно собранную библиографию, вы сэкономите огромное количество времени в поисках относящихся к теме материалов! 

Используйте различные комбинации ключевых слов

Где бы вы не осуществляли поиск, в OPAC или в каталогах, одного ключевого слова недостаточно для эффективного поиска. Начните с самой распространенной комбинации слов, после этого испытайте другие слова или комбинации. Подумайте, какие слова могут быть ключевыми для вашей темы. Помните, что для поиска в книжных базах данных требуются различные ключевые слова, поскольку книги часто охватывают много общих тем, а журнальные статьи посвящены конкретной проблеме.

Если необходимо, попробуйте использовать различное написание слов

В некоторых базах может использоваться и английский, и американский вариант написания слов, и вы получите ссылки на все источники, как бы вы не написал слово. Однако, не все базы данных обладают такой гибкостью, и вы должны выполнять поиск в разделах paediatrics и pediatrics, gynaecology и gynecology, anaemia и anemia, program и programme, и т.д.

Если возможно, используйте разделение слова на слоги

Разделение на слоги возможно при использовании * или ? для обозначения неспецифических частей слова, например, child* для обозначения слов child, childhood, children. Большинство баз данных позволяют использовать разбиение на слоги только для окончаний слов, но некоторые позволяют использовать такие варианты, как, например, wom*n для обозначения слов woman и women. 

Используйте Boolean operators

Большинство баз данных поддерживают использование Boolean operators (and, or, not). Выясните, поддерживает ли используемая вами база данных эти комбинации и какая пунктуация для этого требуется. Если эти операторы поддерживаются, вы можете ограничить область вашего поиска, например:

o   obstetrics and anaemia (все результаты поиска будут касаться обоих разделов) obstetrics or childbirth (все результаты будут касаться или одного раздела, или другого)

o   obstetrics not prenatal (все результаты будут посвящены акушерству, но не будут касаться пренатальной помощи)

Попробуйте поиск в различных областях поиска

Очевидно, что поиск по имени автора и по названию публикации не есть одно и то же. Не так очевидно, однако результаты поиска по слову в заглавии, предмету, слову в тексте, MeSH, и др. тоже будут различными.  Попробуйте поиск по различным областям, и вы убедитесь, что результаты поиска будут различными. Вы должны знать названия тех категорий в системе MeSH (Medical Subject Headings), которые имеют отношение к вашей теме.

Используйте сортировку и ограничительные функции

Если результаты вашего поиска представлены большим числом публикаций, вы можете ограничить список, используя еще одно ключевое слово или выбрав только те публикации, которые были изданы в определенном году или на одном из языков. Такие ограничители поддерживаются и библиотечными базами данных и журнальными каталогами. Не ограничивайте ваш список, если он и так короткий, так как вы можете лишиться важных ссылок. Также у вас уйдет меньше времени на просмотр этого списка, чем на задание свойств необходимых ограничителей. 

Всегда знайте, где остановиться

Если вы начали поиск впервые, вы каждый раз будете получать результаты, которые будут иметь отношение к вашей теме, и которых вы раньше не видели. Спустя некоторое время в результатах поиска все чаще будут встречаться публикации, которые попадались вам раньше. В конце концов вы перестанете находить новые публикации или будете находить те, которые соприкасаются со смежными областями. Поэтому вам нужно будет остановиться и прочитать те материалы, которые вы уже получили. Не продолжайте поиск только из тех соображений, что вы боитесь упустить что-то важное. Возможно, вы пропустите что-то, но невозможно найти все, что когда-либо было опубликовано по какой-то теме.

КАК РАБОТАТЬ С ПЕЧАТНЫМИ ИЗДАНИЯМИ
Памятка-консультация

О задачах чтения

Беря в руки любое печатное издание, полезно заранее знать, чего мы хотим. Возможны такие, например, варианты задач:

·       ознакомление с конкретным изданием;

·       ознакомление с конкретным автором (с помощью предисловия, послесловия, комментариев в книге);

·       начальное знакомство с темой, проблемой;

·       поиски ответа на конкретный вопрос.

Для решения разных задач мы будем выбирать наиболее подходящий способ чтения, критерии оценки прочитанного, приемы переработки и фиксации информации. Иногда этот выбор происходит на интуитивном уровне. Но, конечно, никому не помешает ни осмысление своего собственного читательского опыта, ни знакомство с обобщенным опытом других людей.

Способов работы с печатными источниками существует очень много. От беглого просмотра до глубокого изучения с конспектированием. Какой же способ использовать в каждом конкретном случае?

В зависимости от той задачи, которую вы сами себе поставили на данном этапе подготовки учебного задания или, например, составления реферата, можно выбрать соответствующий режим чтения.

Вот перечень основных используемых режимов (или способов) ознакомления с печатным источником:

Углубленное чтение. Этот способ предполагает внимательное (иногда и неоднократное) прочтение материала. Применяется, когда стоит задача вникнуть в суть излагаемого, понять точку зрения автора, уяснить причинно-следственные связи описываемых событий или явлений. Освоение информации с использованием этого режима часто проходит одновременно с оценкой, сравнением, которые способствуют более глубокому пониманию и продуктивному запоминанию.

Параллельное чтение. При этом способе одновременно изучаются несколько публикаций по одной теме или проблеме. Особенно интересно, когда авторы их придерживаются разных точек зрения по занимающему вас вопросу. Вам придется проанализировать разные взгляды, оценить убедительность аргументации, выбрать наиболее предпочтительную позицию и обосновать свой выбор. Этот способ чтения лучше использовать при подготовке докладов, рефератов.

Выборочное чтение предполагает избирательное знакомство с отдельными разделами текста, отобранными при изучении содержания издания, либо при ознакомлении с имеющимися вспомогательными указателями и словарями, либо при просмотре текста.

Чтение-просмотр. Используется для предварительного ознакомления с книгой или статьей. Этот способ позволяет при надлежащем внимании и сосредоточенности за короткий промежуток времени оценить целесообразность более детального изучения этой книги или сразу выбрать нужный материал.

Сканирование. Так называют быстрый просмотр печатного материала с целью поиска имен, дат, статистических данных, фактов. Развитая зрительная память дает возможность при взгляде на страницу текста мгновенно отыскать нужную информацию: фамилию, цитату, название и т.п.

О рациональных приемах работы с текстом

Итак, вы выбрали тему реферата (доклада, сочинения, выступления), подобрали книги и статьи, методом быстрого просмотра определили, как будете использовать то или иное издание. Что дальше?

Во-первых, будем готовы к тому, что наша предварительная оценка того или иного источника может в процессе работы измениться. Как говорится, материал может повести за собой. И сначала малозначимая информация окажется существенной, потянет за собой важную цепочку фактов или доказательств. А во-вторых, настала пора подумать о способах сохранения материала, который мы будем добывать, изучая публикации. Эти способы должны удовлетворять нескольким требованиям: компактности хранения, возможности дополнений, гарантии от потерь информации (например, мы употребили такое сокращение, что теперь не можем понять, что же это значит), удобства использования. Конечно, вы можете изобрести что-нибудь и сами. Но полезно воспользоваться и опытом предыдущих поколений.

Всем перечисленным требованиям отвечают такие популярные приемы работы с текстом, как:

·       составление простого и сложного плана изучаемой книги или статьи;

·       подчеркивания и выписки из изучаемого издания, которые многократно можно использовать в различных целях, но обязательно со ссылкой на источник (ведь мы же уважаем закон об авторском праве!);

·       представление изучаемого текста в форме тезисов;

·       составление конспекта.

План - это своеобразный маршрутный лист, краткий путеводитель по содержанию всей книги или той части изучаемого издания, которая для вас представляет интерес в связи с конкретной задачей. Составление плана, особенно сложного, - это эффективный способ свертывания информации.

Очень помогают в освоении материала выписки и подчеркивания. Подчеркивание или выделение важных для вас мест в тексте (в том числе, с помощью цветных маркеров) возможно, конечно, только в собственных изданиях. Работая с библиотечными книгами и журналами, делаем только выписки. Что полезно выписывать? Даты, имена, цифры, выводы, иногда ход доказательств. Умение отбирать материал для выписок - важное подспорье в работе. Лучше не дословно переписывать текст, а стараться изложить его своими словами. Цифры, например, полезно свести в таблицы, диаграммы. То есть одновременно вы занимаетесь аналитико-синтетической переработкой информации. Очень важно правильно оформить запись: обозначить тему, описать источник, оставить свободное место для каких-то позднейших помет.

Дословно выписываем важные выводы, парадоксальные высказывания, афористично выраженные мысли. Такие выписки будем использовать в прямом цитировании, точно указывая источник вплоть до страницы. Вообще цитирование - сложное искусство. Назначение цитаты - подкрепление своей мысли ссылкой на авторитет. Но чтобы такая ссылка была убедительной, нужно очень бережно относиться к чужому тексту. Не вырывать случайные полуфразы, а цитировать законченным отрывком, содержащим в идеале и тезис, и аргумент (т.е. утверждение и доказательство). Учитывать, в каком контексте употребил цитируемый автор то или иное выражение. Например, реплику, произнесенную в пылу полемики даже очень уважаемым автором, неэтично цитировать в качестве основательного аргумента или характеристики его позиции. И, конечно, повторяем, необходимо грамотно оформлять приводимую цитату.

Правила  оформления ссылок на упоминаемую или цитируемую работу. Есть три варианта:

1.     Источник указывается непосредственно после цитаты или приведенного фактического материала - в скобках.

2.     Приводимым цитатам присваиваются порядковые номера, и в конце страницы под чертой описываются соответствующие источники.

3.     После цитаты в скобках указывается номер источника, соответствующий его месту в списке использованной литературы, и после запятой - номер страницы. Сам список помещается в конце всей работы.

Тезисы - это основные положения, утверждения, суть читаемого в кратких формулировках. Различают простые тезисы, содержащие исключительно утверждения, и сложные. В сложных тезисах приводятся и доказательства, квинтэссенция (главное, основное) рассуждений.

Конспект представляет собой краткое последовательное изложение содержания книги, статьи или лекции, синтезирующее многие виды записей: пометки, выписки, цитаты, план, тезисы. Конспектируют обычно при повторном просмотре после основного ознакомительного чтения. Это важно! Существенным элементом конспекта являются аргументы, пояснения, примеры. Конспекты бывают разных форм. Например, плановые (или план-конспекты), текстуальные (составляются из цитат с логическими связками - переходами), свободные (являются сочетанием выписок, цитат, иногда и тезисов). Выделяют также тематические конспекты, которые могут представлять собой обзор точек зрения по определенной теме. Тематические конспекты, как правило, составляются по нескольким источникам. Жестких правил составления конспектов нет. Но опыт подсказывает некоторые «хитрости». Так, удобно оставлять широкие поля, которые при последующей работе заполняются либо собственными замечаниями оценочного характера, либо ссылками на другие материалы, либо рассуждениями, примерами, ассоциациями. Эффективным бывает применение графических и цветовых выделений.

Подготовка конспекта включает следующие этапы:

Этап 1. Выделяются смысловые части - вся информация, относящаяся к одной теме, группируется в один блок.

Этап 2. В каждой смысловой части формулируется тема с опорой на ключевые слова и фразы.

Этап 3. В каждой части выделяется главная и дополнительная по отношению к теме информация.

Этап 4. Главная информация фиксируется в конспекте в разных формах: в виде тезисов, выписок (текстуальный конспект), в виде вопросов, выявляющих суть проблемы, в виде назывных предложений (конспект-план и конспект-схема).

Этап 5. Дополнительная информация приводится при необходимости.

Работая над конспектом, необходимо помнить следующие правила:

·       Следует записать название конспектируемого произведения (или его частей) и его выходные данные.

·       Осмыслить основное содержание текста, дважды прочитав его.

·       Составить план - основу конспекта.

·       Конспектируя, оставить широкие поля для дополнений, заметок, записи терминов и имен, требующих разъяснений.

·       Помнить, что в конспекте отдельные фразы и даже отдельные слова имеют более важное значение, чем в подробном изложении.

·       Запись следует вести своими словами, что способствует лучшему осмыслению текста.

·       Применять определенную систему подчеркиваний, сокращений, условных обозначений.

·       Соблюдать правила цитирования - цитату заключать в кавычки, давать ссылку на источник с указанием страницы.

Краткое описание документа:

Реферативная работа – форма самостоятельной работы студентов.

Каждому студенту необходимо непрерывно пополнять и углублять свои знания. Основным средством для выполнения этой задачи является работа с источниками информации. Научиться управлять информационным потоком, выделять самое важное и необходимое есть первостепенная задача студентов и условие успешной учебной и будущей профессиональной деятельности.

Данная разработка призвана обеспечить помощь студентам в подготовке и грамотном оформлении рефератов. Содержит требования к реферату и рекомендации по организации рациональной реферативной работы.