««Рефлексивные круги» как форма познания себя»

• 1 слайд

  «Рефлексивные круги» как форма познания себя
  .
  
  
  

• 2 слайд

  
  Основная цель – сформировать рефлексивные навыки у детей , способствующие психическому и личностному росту ребенка .
  В соответствии с этой целью формулируются задачи:
  стимулировать развитие интереса ребенка к своему внутреннему миру;
  научить детей реально, объективно оценивать себя, свои возможности и поступки;
  научить понимать и уважать другие точки зрения;
  сформировать умение анализировать полученный опыт, выражать и обсуждать полученные впечатления;
  сформировать умение разрешать конфликты с позиции ненасилия;
  развивать способность ребенка к эмпатии и сопереживанию;
  сформировать позитивное отношение к себе и сверстникам.
  
  

• 3 слайд

  3
  Рефлексивный круг и его значение
  Рефлексивный круг (от лат. Reflеxio - обращение назад). Эта форма специально организованного общения, где обсуждаются, анализируются, оцениваются действия и состояния учащихся.
  Такая форма работы помогает решить многочисленные задачи развития индивидуальности ребенка:
  налаживать эмоциональное взаимодействие с детьми;
  учить их трудному искусству слушать и слышать друг друга;
  учить ребят усваивать, принимать правила школьной жизни через их обсуждение;
  на основе обсуждения различных мнений, точек зрения помогать ученикам обогащать собственный опыт;
  учить школьников планировать свою работу, анализировать, как они выполняют задания;
  .
  

• 4 слайд

  4
  Опрос учащихся показал, что рефлексивный круг помогает им:
  больше задумываться о том, что они делают, переживают;
  
  понять, почему у них что- то не получается;
  определить, что они будут делать в будущем («на следующей свободной
  работе», «в будущем году», «на следующей недели», «через несколько дней»);
  
  не стесняться рассказывать про свои эмоции, переживания;
  
  не бояться высказывать свои мысли;
  
  лучше понимать своих одноклассников, их трудности, радоваться их успехам;
  
  терпеливо слушать, что говорят другие;
  
  делать любую работу вместе с другими;
  
  самим оценивать, как они выполнили задание.
  

• 5 слайд

  5
  Проведение рефлексивного круга.
  
  Рефлексивный круг может проводиться:
  по итогам свободной работы.
  
  без плана, когда в течении дня неожиданно появляется необходимость обсудить какое-то событие или жизненную ситуацию.
  
  Рефлексивный круг проводится по-разному.
  Это могут быть:
  Общее обсуждение темы;
  
  Обсуждение вопроса или темы в небольших группах (по три-четыре человека) ;
  
  Оформление мнения или отношения ученика в виде мини- сочинения, рисунка, теста и их обсуждение;
  
  Проигрывание по ролям ситуации и высказывание своего отношения к увиденному;
  Различные игры и упражнения.
  
  

• 6 слайд

  6
  Это задание типа:
  -Подумай, что у тебя в результате получится?
  -Реши, сколько ты сможешь выполнить заданий?
  - Сообрази, как это будет выглядеть? и т.п.
  
  Упражнения второй группы научают ребят говорить о том, что и как они делают, учат сравнивать свою работу с заданием и с работой других учеников.
  Это задания типа:
  - Сравни с ...
  - Сделай вывод о...
  - Скажи, что ты делал вначале, а что потом ...и т.д.
  
  Задание третьей группы нужны для того, чтобы тьютор знал, понимают ли его дети, правильно ли они оценивают свою работу. К таким заданиям относятся:
  
  - уточняющие вопросы, например: «Спросите меня, как.....».
  
  Упражнения четвертой группы создают атмосферу радостного настроения, ожидания радости в будущем, удовольствия от работы, т.е ситуацию успеха.
  

• 7 слайд

  7
  Разные темы рефлексивных кругов.
  
  
  
  Личностные рефлексивные круги.
  
  
  Событийные рефлексивные круги
  
  
  Творческие рефлексивные круги.
  

• 8 слайд

  8
  Рефлексия это трудно.
  Ученики не сразу научатся работать в рефлексивном круге. В начале обучения большинство из них испытывают трудности:
  не умеют выражать словами свои мысли, чувства;
  не всегда понимают вопросы и задания ;
  не умеют выслушивать мнения других ребят, перебивают друг друга, выкрикивают;
  боятся высказывать свое мнение, думают что над ними посмеются.
  Постепенно они привыкают видеть доброжелательность, терпеливость , прислушиваются к тому, о чем рассказывают другие, не боятся говорить о себе, настаивать на своем мнении. Речь ребят становиться эмоциональной, в запас слов больше и разнообразнее.
  За годы учебы в начальной школе большинство школьников научаются положительно относиться к себе, к другим людям, к окружающему миру.
  
  

• 9 слайд

  9
  Я - высказывания. Ребята высказывают свою точку зрения. В ходе обсуждения они употребляли выражения:
  « я думаю...»
  «я считаю...»
  «я согласен...»
  « я не согласен...»
  «я хочу дополнить...».
  Такие высказывания можно поощрять вопросами :
  Как вы считаете?
  Кто хочет высказать свое мнение?
  Кто хочет дополнить?
  Согласны ли вы с таким мнением?
  
  Несомненно, такое умение свободно высказывать свои мысли и чувства помогает ученикам формировать уважительное отношение к себе, к своим возможностям.
  
  

• 10 слайд

  10
  Объем высказывания. Высказывания учащихся становятся полными, развернутыми. Ребята используют сложные предложения:
  «..., потому что...»;
  « Если ..., то...»;
  «... и...»;
  «...,а ...»;
  «..., чтобы...»;
  « ..., что...».
  Побуждать учащихся к более полным ответам вопросами:
  Почему ты так думаешь?
  А что будет, если...?
  Зачем это нужно?
  
  Ребята учатся пополнять запас слов, лучше объяснять свои действия, формулировать свои мысли, а значит лучше понимать, что и как они делают.
  
  
  

• 11 слайд

  11
  Жизненная перспектива ( представленность в высказываниях настоящего, прошедшего, будущего).
  При анализе высказываний ребят очевидно, что они учатся сравнивать свои действия в настоящем с тем, что было ранее, пытаются планировать будущую работу. При обсуждении они используют выражения:
  «Мы работали...»;
  «Нам было интересно...»;
  «Ранее мы не...»;
  «Мы научились...»;
  «На следующей работе нам нужно...»
  «Теперь мы знаем ...» и т.д.
  А если ребенок хорошо понимает каким он был, что в нем изменилось и что будет с ним в будущем, он научится свободно выбирать свое будущее.
  

• 12 слайд

  12
  
  Из выше сказанного можно сделать заключение, что рефлексивный круг - это такая форма работы с детьми, которая действительно помогает им понимать себя и других, жить в мире с собой и другими.
  Во-первых, участие в рефлексивном круге развивает у ребят умение строить Я- высказывания, т.е говорить от первого лица, выражать свои личные мысли и чувства.
  Во-вторых, работая в рефлексивном круге, учатся строить полные, развернутые высказывания, т.е расширяют объем высказывания.
  В-третьих, в рефлексивном круге школьники учатся анализировать свои действия в прошлом, настоящем и предстоящем будущем, т.е учатся строить жизненную перспективу.
  В-четвертых, ребята учатся быть активными, вовлеченными в обсуждение, научаются понимать и чувствовать свою значимость для других людей и значимость других для себя.
  Таким образом, рефлексивный круг служит верным средством развития индивидуальности детей, так как учит их слушать и слышать друг друга, обсуждать различные мнения, точки зрения, принимать правила школьной жизни через их обсуждение, помогает ученикам обогащать собственный опыт и т.д.
  Наблюдая, пытаясь понять, как влияет на развитие ребят их участие в рефлексивном круге, я не только разобралась в важности этого вида обучения для младших школьников , но сумела многое понять и в своей собственной индивидуальности.
  

Краткое описание документа:

««Рефлексивные круги» как форма познания себя»

Тезисы:

Рефлексивный кругэто такая форма работы с детьми, которая действительно помогает им понимать себя и других, жить в мире с собой и другими.

Во-первыхрефлексивномкругеЯ- высказывания

Во-вторых рефлексивном кругеобъем высказывания

В-третьихрефлексивном кругежизненную перспективу

В-четвертыхактивнымивовлеченными вобсуждение

рефлексивный круг

рефлексивном круге