«Рефлексивный круг»,
как метод социализации детей
дошкольного возраста.
«Я глазами других».
Цель: Дать детям представления об
индивидуальности. Неповторимости каждого из них, развивать уверенность в себе,
формировать умение принимать отличную от своей точки зрения.
Материал: камешек, коврики.
Содержание: Дети сидят в кругу на
ковриках. Педагог показывает волшебный камешек, с помощью которого можно узнать
много интересного о себе. Дети передают волшебный камешек друг другу
Со словами ,,Я дарю тебе камешек,
потому что ты…”
Итог: при помощи камешка вы много
сказали доброго и хорошего.
«Тайна моего “я”».
Цель: Создать в группе
доверительную обстановку, позволяющую детям проявить свои чувства и говорить о
них, воспитывать навыки эмпатического общения, умение принять и выслушать
другого человека; развивать способность понимать себя самого.
Материал: подсвечник со свечёй, спички,
зеркальце, классическая музыка.
Содержание: Дети сидят в кругу. Горит
свеча. Помните сказку
А. С. Пушкина ,,О мёртвой царевне’’,
чтобы узнать что - нибудь о
себе.
Царица доставала волшебное зеркальце
и приказывала ему:,, Свет мой зеркальце, скажи, да всю правду доложи. Я ль
на свете всех милее, всех румяней и белее?” Педагог показывает детям
,,волшебное зеркальце” и говорит: У меня тоже есть волшебное зеркальце, с
помощью которого мы тоже сможем узнать много интересного друг о друге и
ответить на вопрос: ,, Кто я?”. Давай посмотрим на пламя свечи. Оно поможет
нам вспомнить
о
чувствах
– успехах и не удачах”. Звучит музыка и педагог рассказывает о себе, потом
говорят дети. Вот мы и рассказали о своих достоинствах и о
недостатках и можем исправить их.
Давайте внимательнее относиться друг
к другу. Дети берутся за руки и
задувают свечу.
10
«Я и мои эмоции».
Цель: Учить детей говорить о своих
чувствах, развивать способность определять эмоции по схематическим
изображениям, обогащать словарь детей.
Материал: пиктограмма, коврик, музыка.
Содержание: Дети сидят в кругу на
ковриках. В центре карточки с изображением различных оттенков настроений.
Педагог предлагает взять карточки, которые больше всего подходят больше всего
вашему настроению. После того, как дети возьмут подходящею для себя карточку.
Педагог делает вывод, какое настроение у детей -
грустное,
весёлое, задумчивое. А что надо для того,
чтобы настроение улучшилось? Давайте рассмеёмся и забудем о плохом
настроении.
«Я и другие».
Цель: Формировать доброжелательное
отношение друг к другу,
Развивать в детях умение выражать
своё отношение к другим, (если нужно критично, но тактично.)
Материал: клубок ниток, спокойная
музыка.
Содержание: Дети в кругу. В руках у
педагога клубок ниток.
Воспитатель: Вы дружите много лет, и
вы все знает друг друга.
Все вы разные, знаете достоинства и
недостатки друг друга.
А что бы вы могли пожелать друг
другу, чтобы стать лучше?
Звучит музыка, дети говорят пожелания
друг другу. Педагог говорит пожелание
рядом сидящему ребёнку (пример:чтобы он меньше плакал и больше играл с детьми.)
Затем взрослый передает клубок ребёнку (ребенок говорит пожелание рядом
сидящему) и т.д., потом клубок возвращается
к педагогу. Дети закрывают глаза и
представляют, что они едины.
11
«Мир моих фантазий».
Цель: Развивать воображение,
раскованность, коммуникативные навыки, вырабатывать доброжелательное отношение
друг к другу.
Материал: стульчик на каждого ребёнка, цветик
- семицветик.
Содержание: Дети на стульчиках в
кругу. Педагог обращает их внимание на цветик - семицветик, который держит в
руках: «Помните сказку о девочке, у которой был волшебный цветок, его
лепестки выполняли заветное желание:
Лети,
лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг,
Лишь
коснёшься ты земли,
Быть по-моему вели!
Воспитатель: Представьте себе, что
есть волшебник, который выполнит любые желания. Для этого надо оторвать один
лепесток и загадать желание и рассказать о своей мечте. ”Дети по очереди
отрывают лепестки и рассказывают, чего бы они хотели.
Воспитатель: Дети, какое желание вам
больше всего понравилось?
У каждого были разные желания, у
одних о себе, у других они связаны с друзьями, с родителями. Но все ваши
желания обязательно
сбудутся.
«Как я могу изменить мир к
лучшему?»
Цель: Развивать у детей воображение,
умение выслушивать мнение другого, принимать иную точку зрения, отличную от
своей, формировать сплочённость группы.
Материал: „Волшебные“ очки.
Содержание: Дети сидят в кругу. Педагог
показывает „Волшебные“
очки: „Тот, кто их оденет, увидит в других людях только хорошее,
12
даже то, что не всегда сразу заметно.
Каждый из вас примерит очки и рассмотрит остальных“.
Дети по очереди надевают очки и
называют достоинства друг друга.
Воспитатель: „А сейчас мы снова
наденем очки и посмотрим на мир другими глазами. Что бы вы хотели изменить в
мире, чтобы он стал лучше?“ (дети отвечают)
Это всё помогает нам увидеть в
других, что-то хорошее.
«Что такое радость?»
Цель: Развивать умение адекватно
выражать своё эмоциональное состояние, понимать эмоциональное состояние другого
человека.
Материал: Фото радостных лиц детей,
пиктограмма “радость“, солнышко, красный фломастер.
Содержание: Дети сидят в кругу.
Рассматривают фото
Воспитатель:
- Какое чувство изображено на них?
(улыбка)
- Что для этого надо сделать?
(улыбнуться)
Поздоровайтесь друг с другом. Каждый
ребенок поворачивается к другу справа, называет его по имени и говорит, что рад
его видеть.
Воспитатель: Теперь расскажите, что
такое радость? Закончите предложение: „Я радуюсь, когда…“. (дети заканчивают
предложения). Педагог записывает пожелания на листочках и прикрепляет к
лучикам. У каждого своя радость, но она передается друг другу.
Список литературы
1. Чарнецкая Л.В. Развитие
коммуникабельных способностей у дошкольников:
Практическое руководство для
педагогов дошкольных образовательных
учреждений / Л.В.Чернецкая. –
Ростов Н.Д.: Феникс. 2005. - 256с.: - (Школа развития).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.