Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Рефлексивный отчет "Как повысить мотивацию учащихся"

Рефлексивный отчет "Как повысить мотивацию учащихся"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Рефлексивный отчет по коучингу на тему:

«Как повысить мотивацию учащихся»

Цель:Осознание учителями значимости мотивации в обучении учащихсяОжидаемый результат:Учителя понимают необходимость в мотивации учащихся, разрабатывают памятки- рекомендации по развитию мотивации обучаемых.

Коучинг проводился для учителейЗатобольской средней школы №2 28.09.2015 года, в 12-00 часов, кабинет № 213.Накоучингеприсутствовала группа учителей в количестве 6 человек- это те люди которые, заинтересовались темой коучинга, которые хотя работать в моей группе и перенимать мой опыт. Эти учителя присутствуют на всех моих коучинга.

Коучинг начался с создания психологического настроя (Фильм «Позитивчик»).

Деление на группы (выбери смайлик)

Мое выступление:

-«Как повысить мотивацию школьников»??? Определение цели занятия. в современной школе вопрос о мотивации учения без преувеличения может быть назван центральным, так как мотив является источником деятельности и выполняет функцию побуждения и смыслообразования. Главная задача школьного обучения - сформировать у детей такой психологический механизм, который позволил бы им в дальнейшем осуществить процесс самореализации, саморазвития, чтобы познавательная потребность не угасала раз и навсегда ещё во время обучения в школе, чтобы она двигала ими в будущем, и во взрослой жизни человек сохранил тягу к знаниям и получал бы удовлетворение от этого. (показ 1-2 слайда).Безымянный

Слайд №3-6

Задание №1

«Мотивированный и немотивированный учащийся» (заполнение D:\Рабочий стол\Фото коучинг мотивация\WP_20150928_001.jpgтаблицы в группе).

D:\Рабочий стол\Фото коучинг мотивация\WP_20150928_005.jpg-Какого ученика вы назвали бы мотивированным (немотивированным)?

Группы называют по очереди качества, не повторяясь.

Жеребьевка, кто будет фиксировать высказывания.


-Мы видим следующую картину (обращается внимание на фиксированные высказывания). Предлагаю вам просмотреть видеофрагмент (м.ф «Маша и медведь») и ответить на вопрос: Почему Маша так хотела учиться?


D:\Рабочий стол\Фото коучинг мотивация\WP_20150928_006.jpgD:\Рабочий стол\Фото коучинг мотивация\WP_20150928_010.jpg


Слайд 8-9

-А теперь обратная картина просмотрите видеофрагмент (х.ф «Приключение Буратино») и ответить на вопрос: Почему не хотел учиться Буратино?Слайд 11-12

Чтобы учитель смог побыть в роли ученика и понял насколько важно для развития мотивации правильно и грамотно составить задание.


Задание №2

Выучите текст.

С точки зpения банальной эpудиции каждый индивидуум, кpитическимотивиpующийабстpакцию, не может игноpиpоватькpитеpии утопического субьективизма, концептуально интеpпpетиpуяобщепpинятыедефанизиpующиеполяpизатоpы, поэтому консенсус, достигнутый диалектической классификацией всеобщих мотиваций в паpадогматических связях пpедикатов, pешаетпpоблемуусовеpшенствованияфоpмиpующихгеотpансплантационныхквазипузлистатов всех кинетически коpеллиpующих аспектов.


Определить по тексту номер телефона, в каждом предложении зашифрована цифра.


По дороге домой на двери я увидела замок похожий на цифру. Эта цифра была больше 7. Зайдя в квартиру, я обнаружила, что дома никого нет. Заглянула в холодильник и увидела полдесятка яиц. И столько же сосисок. Нас в семье четверо. Решила сварить каждому по яйцу. Часы показывали ровно 7. Через пару минут закипела вода. Вся семья собралась за столом. Каждый съел свою порцию.


Вспомнить и рассказать стихотворение А.Борто


Решите логические задачи.

А) Старший брат идет от дома до школы 30 минут, а младший – 40. Через сколько минут старший брат догонит младшего, если тот вышел на 5 минут раньше?

Б) В аптечке было 27 разных лекарств. 2 маленьких мальчика открыли аптечку и стали эти лекарства пробовать. Один мальчик попробовал 5 лекарств и молча упал на пол. Второй попробовал 3 лекарства и с громким криком убежал. Сколько лекарств остались непопробованными?

Ответ

А)За 15 минут старший брат проходит такое же расстояние, какое младший проходит за 20. Следовательно, старший брат догонит младшего через 15 минут.

Б)19


Вопрос: Была ли у вас мотивация на решение поставленных задач?

Вызвало затруднение

Было интересно

Было скучно

Заставило задуматься

Вывод:

Вывод:

Вывод:

Вывод:


- Прочитайте своё задание и скажите, была ли у вас мотивация на решение поставленных задач.


Слайд №13

Вывод: Качество заданий и выдвинутых задачмогут сделать процесс обученияболее труднымдля школьников или оказатьположительное влияние наобучениеучащихся, тем самым повышая их уровень мотивации и вовлечённости в учебный процесс.

Что снижает мотивацию ребенка?

Слайд 15

  • Недостаток любви затрудняет развитие ребенка.

  • Влияние плохого психологического климата в школе

  • Родительский страх мешает детям стать самостоятельными

  • Чрезмерные нагрузки отнимают энергию

  • Завышенные требования не дают детям полноценно учиться

  • Кто считает себя глупым, таким и будет

  • Когда нет интереса к предмету, нет и желания учиться

  • Переизбыток медийной информации вредит ребенку


Как избежать снижения мотивации? Предлагаю продумать и разработать памятки- рекомендации. Ресурс «Факторы, влияющие на обучение учащихся» (таблица).


D:\Рабочий стол\Фото коучинг мотивация\WP_20150928_016.jpgD:\Рабочий стол\Фото коучинг мотивация\WP_20150928_020.jpg


Составьте памятку-

  • рекомендации ученику по развитию своей мотивации.

  • рекомендации родителям «Как повысить мотивацию ваших детей».

  • рекомендации учителю «Как повысить мотивацию учащихся на уроке».

  • рекомендации классному руководителю «Как повысить мотивацию учащихся».

Слайд 16

Как повысить внутреннюю мотивацию школьника?

(создают памятки, метод Карусель, передают свои памятки другим группам для дополнений)


Содержание рекомендаций изменилось? Согласны ли вы с этими изменениями?


Безымянный

Как вы думаете, помогут ли данные рекомендации в развитии мотивационной сферы учащихся?

Слайд №17-19

Итоговый уровень понимания, осмысление собственных действий


-наша работа завершена я думаю, что каждый из нас будет следовать тем рекомендациям, которые мы разработали и сможет сделать так, чтобы школа стала для ребёнка школой радости.



D:\Рабочий стол\Фото коучинг мотивация\WP_20150928_026.jpg











Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров252
Номер материала ДВ-287745
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх