Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Рефлексивный отчет коучинга "Виды оценивания"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рефлексивный отчет коучинга "Виды оценивания"

библиотека
материалов

Ким Ольга Владимировна Портфолио учителя Отчет А2

Группа № 2 ЛУПС

ЦПМ г. Алматы ____.11.16





Рефлексивный отчет о проведении коучинга

Тема: Виды оценивания

Тема для коучинга «Виды оценивания» была выбрана не просто так, сегодня объективное выставление оценок учащимся – одна из актуальных и самых обсуждаемых тем, стоящая перед учителями, учениками и родителями почти каждой школы. Ведь именно с этой проблемой ежедневно сталкиваются учителя школ, видя недовольство, как со стороны учеников, так и со стороны родителей, доказывающих свою правоту и аргументируя не соответствие выставленной оценки со знаниями их детей. Для того чтобы выявить эту проблему в своей школе, я планирую провести анкетирование среди учителей. Тем самым найду проблемы возникающие при оценивании учеников. Зная проблемы, многие захотят их решить. Я поставлю цель оказать содействие учителям в понимании таких понятий как «суммативное оценивание» и «формативное оценивание», «критериальное оценивание». Мне кажется, что необходимо показать важность этих видов оценивания в учебном процессе. Поскольку учителя в моем коллективе – это люди старше меня по возрасту, и если я буду просто читать лекцию, то они не воспримут всю информацию.

Для установления доброжелательного настроя на все занятие, планирую начать с веселой разминки, которая называется «Австралийский дождь». Это поможет позитивно настроится на мероприятие, поможет создать дружелюбную обстановку в которой будет комфортно работать на протяжении всего мероприятия. Далее планирую рассадить их по группам, раздав каждому из них разноцветные конфеты. Ну и конечно же разработать правила работы в группе, для того чтобы всегда помнить чего должны придерживаться все участники мероприятия. Я предложу с помощью салфеток слепить куклу, затем после того как работа будет выполнена я оценю их таким образом, вызвав у них недовольство. Затем спрошу «Довольны ли вы полученной оценкой?», могу предположить, что их ответ будет «нет», аргументируя, что при выставлении оценки я поддалась эмоциям. На этом этапе я предложу посмотреть видеоролик, выступление Олега Бояркина – учителя русского языка и литературы НИШ. В своем выступлении он приводит несколько примеров оценивания и как их различить. После просмотра ролика, попрошу в группах обсудить что значит «Формативное и сумативное оценивание». Далее предложу самим разработать критерии оценивания данного задания, и попрошу их с помощью критериев еще раз оценить свою работу и выставить объективные оценки.

Для того чтобы учителя не испытывали усталость, я проведу небольшое разминочное упражнение «Пицца», которое даст возможность учителям сохранить интерес, познавательную активность и настроится на другой вид деятельности. И для того чтобы не только практически, но и теоретически узнать о видах оценивания я с помощью презентации расскажу о формативном и суммативном оценивании, о важности критериального оценивания для успешности обучения. После просмотра презентации так же будет предложено обсуждение в группе, и для закрепления материала я предложу на флипчарте изобразить диаграмму Венна, но прежде распределить роли в группах: лидер, спикер, тайм кипер и наблюдатели. После окончания работы спикеры представят по очереди всем свои работы. Проведут взаимооценивание по выработаным критериям. Ну и завершим мы свое мероприятие рефлексией «Острава». На интерактивной доске будут изображены «эмоциональные» острова, учителя должны выбрать остров который отражает душевное, эмоционально-чувственное состояние после мероприятия коучинг.

Мне кажется, что коучинг – это один из инструментов повышения эффективности взаимодействия с коллегами и подразумевает изменения не только на уровне поведения, но и на уровне убеждений, и что коучу необходимо постоянно учиться, обладать таким качеством, как стремление к совершенству и желанием помогать людям.


























План коучинга на тему «Виды оценивания»

Методического объединения естественных наук ОШ № 127

Коуч: учитель географии Ким О.В







Введение


Установить межличностный контакт


(звучит музыка с целью создания непринужденной, дружелюбной среды)

  1. Разминка «Австралийский дождь» (3мин)

  2. Деление на группы «Конфеты» (3 мин)

  3. Разработка правил работы в группе (7 мин)


Определить уровень знаний.


  1. Мозговой штурм «Салфетки» (Предлагается взять по 1-2 салфетки и из них сделать куклу. Оценить себя самостоятельно)


Кратко повторить.

  1. Рефлексия: -Все ли вы согласны с выставленной оценкой? Почему? Отчего это зависело? Считаете ли Вы целесообразным комментировать оценку,  поставленную ученику за какой либо вид деятельности? И каким образом вы это делаете?

  2. Разработать критерии и оценить себя согласно данным критериям.

- легко ли было вам справится с данным заданием?

- Как вы думаете чему способствовало данное задание?



Выявить проблемы.

- Как часто вы сталкиваетесь с такой ситуацией, когда ученики недовольны с оценками за урок? И каким образом вы из нее выходите?






Презентация (7-10 мин)


Добиться заинтересованности и внимания.

Презентация «Оценивание для обучения». Пинская М.А.,

вед. научный сотрудник

Института развития образования НИУ ВШЭ, к.п.н

Способствовать рассуждению и логическому мышлению.

- Чего мы хотим для наших учеников?

- Что значит оценивать?

- Какие два подхода в оценивании существуют?

Определить, понимают ли коллеги происходящее.

- Как вы считаете о чем просмотренный материал?








Основная часть

Фокусировать и пояснять.

- Из вышесказанных слов можно сделать вывод словами Роберта Стейка: «Когда повар пробует суп – это формативная оценка; однако если суп пробует или ест эксперт – это уже суммативная оценка». Иначе, формативная оценка отражает внутренний контроль качества, а суммативная оценка представляет собой конечный результат (продукт) в реальном мире.

- Процесс оценивания очень сложный. Попытаться выяснить, что из себя представляет формативное и суммативное оценивание через раздаточный материал

Подвести к проведению наблюдений и составлению выводов

Путешествие в Париж на выставку (Диаграмма Венна)

- Распределить роли в группе: лидер, спикер, тайм-кипер и наблюдатели;

- Выступление спикеров групп;

- Защита флипчарта по разработанным критериям:

  1. Связь с РК – 1 балл

  2. Научность - 1 балл

  3. Логическая последовательность изложения – 1 балл

  4. Креативность оформления – 1 балл

- Рефлексия «Острова»

Выявить трудности, непонимание и участвовать в помощи отдельным коллегам.

- Оцените свой вклад в разработку проекта

- С какими трудностями столкнулись при разработки проекта

- Как разрешили эти трудности







Заключение



Выявить главные моменты коучинга.

- Сделайте вывод о необходимости разработки критериев для оценивания любого вида деятельности учеников на уроке

Оценить выводы урока, степень понимания и усвоения.

Метод 2 звезды и 1 предложение

- по очереди каждый участник коучинга дает себе две звезды и 1 предложение

Поговорить о дополнительных проблемах

Рефлексия:

- Нарисовать свою руку на листе А4 и на каждом пальце написать следующее:

большой палец-над чем бы я ещё хотела бы поработать

указательный палец-что нового и интересного я узнала

средний палец-мне не хватило......

безымянный палец-психологическая атмосфера на коучинге

мизинец-что мне понравилось и мои пожелания......





2


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров174
Номер материала ДБ-213907
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх