Рефлексивный отчет на первую квалификационную катерорию

Рефлексивный отчёт на первую квалификационную категорию.

 Я, Самойлова Ольга Ивановна, педагог дополнительного образования ГКУ СО «Клявлинский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» (обособленное  структурное подразделение пос. Сокский), работаю в реабилитационном учреждении, целевую группу которого составляют воспитанники, имеющие ограниченные возможности  (в том числе дети – инвалиды), страдающие различными недугами: перинатальной патологией центральной нервной системы, умственной отсталостью, детским церебральным параличом (ДЦП),  расстройствами аустического спектра, сколиозом, синдромом Дауна и др. Из-за выраженных расстройств, нарушения речи нормальное развитие воспитанников чрезвычайно затруднено, поэтому процесс воспитания и образования воспитанников носит коррекционно-развивающий характер.

Цель нашего учреждения - обеспечение общедоступных качественных реабилитационных услуг для детей с ограниченными возможностями здоровья для успешной интеграции в современный социум. В связи с этим целью моей профессиональной деятельности является создание благоприятных условий для развития личности и формирования устойчивого интереса к творческому поиску. Исходя из цели реализуются задачи:

1.Коррекционно-образовательные.

1.1.Приобретение знаний, навыков и умений в изобразительной деятельности, обеспечивающих базу для последующего самостоятельного использования в быту и в творческой деятельности;

1.2.Развитие творческих способностей во всех видах изобразительной деятельности.

2.Коррекционно-воспитательные.

2.1.Создание социокультурной и пространственно- предметной развивающей среды, способствующей эстетическому воспитанию и развитию детей с ограниченными возможностями.

3.Корекционно- развивающие.

3.1.Развитие мелкой моторики;

3.2.Коррекция интеллектуальных, психических, двигательно- зрительных и речевых нарушений.

Для эффективного решения поставленных целевых задач я организую свою педагогическую деятельность на системной основе. Система строится в соответствии со следующими принципами педагогики: добровольности, синтеза познания и рекреации, а также взаимодействия и сотворчества. 

В работе выделяю ряд существенных положений образовательного процесса:

1.     Необходимо и обязательно сформировать у детей положительную мотивацию к творческой деятельности;

2.     Дать новые знания при решении конкретных практических задач;

3.     Сформировать трудовые умения и навыки без принуждения.

Учитывая специфику работы с детьми в данном учреждении, мною разработано несколько программ: «Ступени к творчеству», «Искусство квиллинга», «Остров ненужных вещей». Направление программ: художественно-прикладное. Цель: расширить знания и умения в области декоративно-прикладного искусства.

На основании программ организовала объединение «Сувенирная мастерская». Нашу мастерскую посещают дети в возрасте от 9 до 16 лет:

50% - воспитанников имеют диагноз ЗПР (задержка психического развития),

46% - умственная отсталость (последствия черепно-мозговых травм, врожденные генетические патологии) и 4% - сохранное интеллектуальное развитие.  Техники работ мастерской: квиллинг,скрапбукинг, декупаж, изонить. Описание товара: сувениры, подарки, предметы для интерьера. Особенности предлагаемого товара: социально ориентирован, востребован, создает интерьерную обстановку. Наши потенциальные потребители: родители, сотрудники РЦ, учащиеся СОШ.

«Сувенирная мастерская» работает напрямую: продвигает товар от производителя к потребителю, через личный контакт. Имеет следующие преимущества: возможность выявления потребностей, индивидуальный подход. Главная проблема наших воспитанников заключается в нарушении их связи с миром, в их ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми. Это ведет к социальной дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в развитии, затруднениями в самообслуживании, общении. Проект «Сувенирная мастерская» помогает в реализации принципа переноса знаний в деятельность, в жизненные ситуации; т.е. проектную деятельность я рассматриваю как практико-ориентированный вариант организации реабилитационно-воспитательного процесса у детей с ОВЗ, у детей-инвалидов. Проект «Сувенирная мастерская» направлен на создание учащимися сувениров, с последующей их реализацией.

 Для меня, как педагога дополнительного образования, необходимо четко знать какие мотивы являются наиболее значимыми для воспитанников, чтобы уметь ими управлять, учитывать их в своей повседневной деятельности. В моей работе нет жестких правил и законов изготовления изделий . Есть различные технологические приемы, техники, освоив которые, дети погружаются в мир фантазии и созидания собственного образа изделия. Ребенком движет единственное желание - сделать это красиво. Этот процесс созидания красоты и есть для меня самый сокровенный в зарождении творчески мыслящей личности.

 В работе объединения, я считаю, главным является совместная работа педагога и воспитанника. Совместная работа - это не только изучение материала, но и работа над творческим проектом по созданию изделия. Подключать к совместной работе нужно периодически и постепенно. Совместная работа в нашей «Сувенирной мастерской» - это самостоятельная работа ребёнка и ненавязчивая помощь педагога. Контроль, педагогическое наблюдение должны проходить незаметно. Только тогда, когда уже вижу, что воспитанник не в силах принять решения и находится в затруднительной ситуации, почти незаметно подсказываю выход. Всегда стараюсь учитывать, насколько воспитанник "выложился" при выполнении задания. Не все учащиеся сразу могут показать высокий результат. Кто-то прилагает максимум усилий, но добивается весьма скромных результатов. Стараюсь своими комментариями стимулировать ребенка, подтолкнуть его к личностному росту, показать, что мы вместе идем к поставленной цели.

 Цель воспитательной работы в объединении: формирование у учащихся осознания собственного «Я», помощь ему в самореализации, развитии внутренней потребности к самосовершенствованию. Большое внимание уделяю одарённым детям. Таким детям я даю отдельные задания (несколько опережающие других), они оказывают помощь обучающимся среднего уровня. Посещение ребятами объединения воспитывает такие качества характера, как трудолюбие, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели.

 За несколько лет работы мы достигли стабильно высокого уровня мастерства. Прямое подтверждение этому – многочисленные дипломы за участие в выставках различного уровня. Считаю, что ради достижения таких результатов и должен работать педагог дополнительного образования. 

Учебный год	Название мероприятия	Фамилия, имя,  результат	Уровень
2012 – 2013	4 окружная открытая ярмарка-конкурс «Шаги в бизнес»	Объединение «Сувенирная мастерская»-3 место	Окружной
2013-2014	5 областная ярмарка-конкурс «Шаги в бизнес»	Объединение «Сувенирная мастерская»-участие	Областной
	Блиц-олимпиада «Малышам об искусстве»	Глухов Артем-1 место	Всероссийский
2014 – 2015	Фестиваль декоративно-прикладного творчества «…Сокский-просто кусочек России»	Объединение «Сувенирная мастерская»-3 место	Муниципальный
	Конкурс детских рисунков «Война и Победа глазами детей»	Касаев Иван- участие	Областной
	Конкурс детских рисунков «Война и Победа глазами детей»	Разина Валерия-участие	Областной
2015– 2016	Фестиваль детского творчества «Мы талантливы!»	Кочкарова Диляра-1 место	Межрегиональный
	Фестиваль детского творчества «Мы талантливы!»	Розанова Юлия-1 место	Межрегиональный
	Фестиваль детского творчества «Мы талантливы!»	Каримов Линар-2 место	Межрегиональный
	Фестиваль детского творчества «Мы талантливы!»	Кочкаров  Динар        3 место	Межрегиональный
2016-2017	Конкур детского творчества «Святые заступники Руси»	Салодченко Анастасия, участник	Всероссийский

Динамика творческих способностей  воспитанников объединения «Сувенирная мастерская».

Динамика эффективности воспитательного процесса в объединении «Сувенирная мастерская»

Представленный опыт моей работы показал, что использование эффективных форм работы с детьми, имеющими отклонения в развитии, рост моей профессиональной компетентности, творческого потенциала, способствуют реализации права детей-инвалидов на доступную, качественную реабилитацию, направленную на всестороннее развитие каждого воспитанника для полноценной интеграции в общество. В настоящий момент занимаюсь сбором материала к обобщению (инновационного) педагогического опыта по теме «Создание условий для развития потенциальных творческих способностей, заложенных в ребенке, интереса к собственным открытиям через поисковую деятельность» для дальнейшего транслирования работы и обмена информацией с другими творческими специалистами, занимающимися коррекционной работой. Это будет способствовать повышению моего профессионального мастерства.