Рефлексивный
отчет коучинга
«Организация
групповой работы»
Коучинг на тему «Групповая
работа как одна из форм организации диалогического обучения»,
проведенный с учителями школы, был направлен на
выявление проблем организации групповой работы и нахождению путей их решения.
Используя
стратегию «Думай, в паре, обсуди» учителя составили кластер «Групповая
работа». Так как организация групповой работы во многом зависит от
слаженной работы членов команды, поэтому разбиение на группы было
проведено с учетом этого фактора. Во время музыкальных пауз создавались
пары, а затем тройки учителей. Итак, были созданы 6 команд. Затем каждая
группа обсудила и создала правила работы своей группы. Заслушав все
выработанные правила групп, я направила их внимание на составление общих
правил работы коучинга. SMART
цели коучинга : -выявить проблемы организации групповой
работы и пути их решения;- показать применение методики «Шесть
шляп»,научить оцениванию групповой работы были записаны на слайде 2 и
прокомментированы слушателям коучинга. Далее группами были выполнены
задания: 1 группа - правила организации групповой работы с позиции учителя;
2 группа -- правила организации групповой работы с позиции ученика; 3
группа- организация групповой работы; 4 группа – «Подводные камни в ГР –
как их избежать»; 5 группа - виды групповой работы; 6 группа – плюсы и
минусы ГР. Выполненные задания показывают, что применение групповой
работы на уроках требует дальнейшей коррекции. Например, созданные
постеры, в основном указали на преимущества ГР. Например, 5 группа
перечислила такие виды групповой работы как: парная, организация малых групп.
Я считаю ответ недостаточным, можно было бы указать и формы ГР. И здесь, мы
попали в точку, показав применение методики Эдварда де Боно «Шесть
шляп». Эту методику мы проиграли на тему «Деңгейлік курстар – мұғалімдердің
кәсіби білімін жетілдіру жаңа формасы». Рефлексия коучинга показала,что
данная методика заинтересовала многих учителей. Вместе с тем, рассмотренный
вопрос «Как оценивать групповую работу?» не вызвал особого интереса у
участников коучинга. Возможно, это связано с непродуманностью использования
этого вопроса. Вначале все члены группы провели и озвучили самооценивание,
а затем оценили работу группы, используя готовые бланки оценивания. В
целом, коучинг достиг своей цели. Об этом свидетельствует отзывы
участников коучинга «бұрын ойымда болғандарды ретке келтірдім», «топтық
жұмысты сабақта қолдануға жоспар құрып отырмын», «ТЖ қыр – сырын басқа
жағынан білдім», выступление учителя французского языка Байзильдиной Р. С ,
которая отметила хорошую организацию коучинга и содержательность
представленных материалов. Тема требует дальнейшего развития.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.