Рефлексивный отчет коучинга на
тему : «Успешный ученик »
Многие учителя принимая детей в первый класс
очень надеются, что ребенок будет успешен и в учебе, и в отношениях с одноклассниками
. Родители мечтают о том же: об успехах своих детей. И так как тема актуальна,
неслучайно был проведен коучинг «Успешный ученик ». В ходе коучинга была
поставлена цель - обсуждение
основных характеристик, присущих успешному ученику, определение ситуаций, когда
ученика можно считать успешным.
Для создания доброжелательных и
доверительных отношений, сплоченности между участниками, для успешной и
плодотворной работы на основе взаимодействия и сотрудничества была проведена игра на внимательность «Путешествие». Ведущий
называет имя, город куда хочет поехать и возьмет с собой 1вещь «Меня зовут
Лариса, я поеду в Люксембург, возьму с собой лимон». Все слова на первую букву
имени участника.
Затем присутствующие разделились на
группы. Участникам предлагалось взять конфетку для поднятия настроения. Конфеты
двух цветов, синий цвет – 1 команда, красный – 2 команда.
В начале коучинга было проведено
упражнение «Установка». Каждой группе раздали фото одного и того же человека, под
фотографией дана установка об этом человеке, у одних положительная, у других
отрицательная. Коллеги 1 группы обсуждали ученика, глядя на его внешний вид и
сделали вывод, что ребенок из неблагополучной семьи нуждается в помощи, 2
группа решила что он учится отлично и уставший вид от переутомления.
Следующее задание было группам: на листе
бумаги, поделенном надвое, написать характеристики ученика, которого можно
назвать успешным и указать причины и риски школьной неуспешности.
Учителя бурно обсуждали и приводили
примеры из жизни ,что если ребенок
успешен в школе, то и во взрослой жизни он тоже будет успешен. Всегда ли
отличники становятся успешными в жизни?Чтобы разрешить этот спор было предложено
следующее задание. Учителям предлагался набор фото известных людей. Педагоги
должны определить, кто из представленных на фото был отличником, а кто учился
плохо. Их задача соотнести свои мнения с реальным фактом. С большим интересом
учителя принялись за работу, в какие то моменты они испытали трудность ,не зная
биографию знаменитости даже одна коллега призналась, что ей было скучно,
только потому ,что не всех знаменитостей знала .После обсуждения был просмотр
презентации, в которой ознакомили учителей со знаменитыми двоечниками и знаменитыми
отличниками ,коллеги с большим интересом наблюдали за тем как правильно они
разделили на отличников и двоечников и сравнивали с другой группой.
В заключении участникам раздали
листочки, которые были разделены на 4 части и нужно было написать свое мнение
о коучинге , какие чувства испытали :интерес, беспокойство, скуку или апатию.
Я считаю, что коучинг прошел хорошо. Учителя
показали свои способности, активизировали свою мыслительную деятельность,
доставили радость сотрудничества поменяться опытом. И хотя оценка коллег о
проведенном коучинг занятии хорошая, все же думаю, что при проведении
следующих занятий надо больше уделять внимание выбору заданий и изученной
теории по теме коучинг занятия. Также проявлять терпение при получении обратной
связи с помощью открытых вопросов, то есть навыкам глубокого аудирования и
конкретнее давать объяснение к выполнению задания.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.