Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Рефлексивный отчет по коучинг-сессии «Формирование мыслительных операций на основе таксономии Блума» проведенной 08.02.2016г
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ от 03.07.2016 все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.


Подать заявку на курс
  • Другое

Рефлексивный отчет по коучинг-сессии «Формирование мыслительных операций на основе таксономии Блума» проведенной 08.02.2016г

библиотека
материалов

Рефлексивный отчет по коучинг-сессии

«Формирование мыслительных операций на основе таксономии Блума»

проведенной 08.02.2016г

8 февраля 2016 года я провела коучинг-сессию по теме «Формирование мыслительных операций на основе таксономии Блума».

Для проведения коучинг-сессии я разработала план и определила цель: Познакомить с такой стратегией критического мышления как таксономия Блума, научить классифицировать вопросы по критериям.

Показать значимость внедрений новых методов в обучении и их роль в развитии самостоятельности учащихся, ответственности, самодисциплины, умении добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей

Вовлечь учителей в учебный процесс. В соответствии с целью разработала задачи (ожидаемые результаты) коучинг-сессии, в результате которой учителя: Учителя будут иметь представление о критическом мышлении как дисциплинарном подходе к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения, что может в дальнейшем послужить основанием к действиям.

Я предположила, что благодаря знаниям, полученным на этой коучинг-сессии, учителя начнут изменять свой подход к обучению, что благоприятно отразится на учениках и поможет создать более комфортную и доверительную атмосферу в классе, благоприятствующую процессу обучения.

Для проведения коучинг-сессии я определила следующие стратегии: работа в группе, совместное обсуждение,оформление постера, рефлексия «Дерево успеха»(до и после). работа с раздаточным материалом классификация вопросов по таксономии Блума (теория), таблица таксономии (для распределения составленных вопросов), картинки (пазлы)с изображением земли и общества («Пилот-Навигатор»), картинки рефлексии мясорубка,чемодан и корзина,маркеры,стикеры (разных цветов), листочки для выполнения задания

Моей главной задачей я было не учить, а направлять учителей в поисках ответов на поставленные вопросы, т.е. я использовала метод наводящих вопросов. Также слушателям были предоставлены раздаточные материалы для самостоятельной работы по изучаемой теме. Совместные обсуждения помогли учителям полнее осознать проблему и выработать свое отношение к ней. Когда проводилась деление на группы учителя подарив друг другу комплименты записанные на стикерах ( «Подари соседу комплимент), распределили роль каждого учителя в течении работы ,т.е. лидер, исполнитель, организатор и исследователь. D:\Портфолио 2015-2016г\коучинги\08.02.2016г Таксономия Блума\DSC06020.JPG D:\Портфолио 2015-2016г\коучинги\08.02.2016г Таксономия Блума\DSC06022.JPG


Анализировав предложенные коучем вопросы, делают выводы ответили на вопрос что такое "ЗНАНИЕ»Затем учителя изучив ресурсы, составлять пирамиду из слов 1. Знание. 2. Понимание.3. Применение. 4. Анализ. 5. Синтез. 6. Оценка. После предоставления теоретического материала, проверяют правильность распределения вопросов. Озвучили другим группам свои вопросы, объяснили как они их распределили.

D:\Портфолио 2015-2016г\коучинги\08.02.2016г Таксономия Блума\DSC06024.JPGD:\Портфолио 2015-2016г\коучинги\08.02.2016г Таксономия Блума\DSC06025.JPG

Прежде чем перейти к третьему заданию, я предложила провести деление на группы "ПАЗЛЫ" учителя должны собрать картинки земля и общество. Навигаторы получают картинки пазлы и вместе с учителями, исполняющих роль пилотов собирают картинку.


D:\Портфолио 2015-2016г\коучинги\08.02.2016г Таксономия Блума\DSC06026.JPGD:\Портфолио 2015-2016г\коучинги\08.02.2016г Таксономия Блума\DSC06028.JPG



При выполнении задания составления кластера по таксономии Блума

Защита постера команд.

D:\Портфолио 2015-2016г\коучинги\08.02.2016г Таксономия Блума\DSC06033.JPGD:\Портфолио 2015-2016г\коучинги\08.02.2016г Таксономия Блума\DSC06035.JPG











D:\Портфолио 2015-2016г\коучинги\08.02.2016г Таксономия Блума\DSC06045.JPGD:\Портфолио 2015-2016г\коучинги\08.02.2016г Таксономия Блума\DSC06046.JPG

Затем учителя провели оценивание " 2 звезды и пожелание" .



Я включила видеоролик «Марь Ванна» и задала вопрос участникам

-Просмотрев его попробуйте определить какое отношение он имеет к теме коучинга.

-услышали ли вы основную идею?

Участники высказывают предположения то есть на основе идей таксономии можно составлять разноуровневые задания. От простого к сложному.



D:\Портфолио 2015-2016г\коучинги\08.02.2016г Таксономия Блума\DSC06036.JPG D:\Портфолио 2015-2016г\коучинги\08.02.2016г Таксономия Блума\DSC06038.JPG

Цель просмотра презентации заключается в том, чтобы закрепить полученную теоретическую информацию.


При рефлексии применила "МЯСОРУБКА, ЧЕМОДАН, КОРЗИНА"

На доске вывесила рисунки чемодана, мясорубки, корзины. Учителям предложила выбрать, как они поступят с информацией, полученной на коучинге и прикрепить стикеры

Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем hello_html_31df7f8.png

hello_html_m2a699da4.jpg

Мясорубка – информацию переработаю.

hello_html_m7a8aef82.png

Корзина – всё выброшу.


D:\Портфолио 2015-2016г\коучинги\08.02.2016г Таксономия Блума\DSC06041.JPGD:\Портфолио 2015-2016г\коучинги\08.02.2016г Таксономия Блума\DSC06042.JPG



При проведении рефлексии в конце коучинга «Дерево успеха» участники на листе отмечают себя зеленым фломастером ,где на каком уровне находятся .На каждом этапе работы проводилось оценивание, когда через рисунки, высказывания, постеры я могла видеть, как слушатели понимают и воспринимают тему, которую мы изучаем. Я считаю, что в ходе коучинг-сессии были достигнуты ожидаемые результаты. Слушатели работали с увлечением, обсуждали предложенные вопросы, высказывали свою точку зрения, искали пути решения проблемы. В обратной связи мои коллеги поблагодарили за интересную коучинг-сессию, написали, что они хотят, чтобы побольше проводилось тренингов и коучингов. Было высказано пожелание, чтобы на коучинге проводилось больше практических занятий. Определив цели и задачи коучинга в своем плане, я не совсем четко сформулировала эти задачи с моими слушателями в начале коучинга, в результате чего между нами возникло недопонимание. Проблема была решена с помощью наводящих вопросов и мои коллеги смогли определить ожидаемые результаты.

Еще, по моему мнению, я правильно организовала работу с раздаточным материалом. На изучение теоретического вопроса я отвела мало времени, а учителя, как мне стало понятно из обратной связи, больше настроены на практическую работу. Для них интереснее и понятнее, когда они работают на основе своего практического опыта.

При проведении следующей коучинг-сессии, я сразу предложу моим коллегам сформулировать задачи (ожидаемые результаты), чтобы они четко представляли, что смогут узнать и чему смогут научиться. Также я предусмотрю, чтобы было меньше чисто теоретического материла, а все необходимые вопросы и ключевые проблемы раскрывались через практическую работу слушателей.

Я надеюсь, что, учитывая пожелания коллег, данные в обратной связи, свою рефлексию проведенной мной коучинг-сессии, я смогу исправить все недостатки и улучшить свои навыки коуча, а также помочь моим коллегам улучшить свою работу в отношении новых подходов .





Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров124
Номер материала ДВ-545582
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх