Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Рефлексивный отчет по одному уроку (казахский язык)

Рефлексивный отчет по одному уроку (казахский язык)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

«Бау – бақшаға саяхат» сабағына рефлексивті есеп

3 «А» сынып оқушыларымен «Бау- бақшаға саяхат» тақырыбына ашық сабағын өткіздім. Сабақтың басты мақсаты оқытудағы жаңа әдіс- тәсілдерді қолдана отырып, сабаққа бағдарламаның 7 модулін енгізу. Сонымен бірге жеміс- жидектерді және көкөністерді айыра білу, өз бетінше жұмыс істей алу , өз-өздерін бағалай білуге үйрету.

Сабақты «Шаттық шеңбері» белсенді стратегиясымен бастауды жөн көрдім. Себебі оқушылардың арасында ынтымақтастық пен сабаққа деген жағымды сезімдерін туғызғым келді. Содан соң, топқа бөлу үшін пойыз билеттерін тараттым. Билеттердің суретіне қарап сынып екі топқа бөлінді.

Әр топтың алдына маршруттық караталары және бағалау парақшалары таратылды. Топ ішінен өздеріне топ басшыларын сайлап, оның әр топ мүшелерін 5 - балдық жүйемен бағалау керектігін түсіндірдім.

Сабақтың тақырыбын білмес бұрын, оқушыларға моноблоктан жемістер мен көкөністер, олар қай жерде өсетініне байланысты суреттер презентациясын ұсындым. «Не ұқтыңдар?», « Сабағымыздың тақырыбы қандай?»деген сұрақтар қойдым. Балалар өзара сөйлесіп, суреттердің арасындағы байланысын тауып, ойларын ортаға салып, сабақтың тақырыбын анықтады. «Бау- бақшада» модульі бойынша білімдерін еске түсірді. Әрі қарай сабақта күтілетін нәтижелерін анықтадық. Оқушылар жақсы толық жауап берді. Бұл тапсырма арқылы олардың білімдерін тексере ғана қоймай, сыни тұрғыдан ойлата, білімдерін кеңейтуге әрі қарай дамытуға мүмкіндік бердім.Сабақты ары қарай жалғастырмақ бұрын, бағалаушы, уақыт белгілеушіні сайладық. Содан соң топтар « Сөздік станциясына» барды. Бұл станцияда оқушылар өтілген тақырып бойынша өз беттерінше сөз тіркестерді, сөйлемдерді құрды. Менің байқауымша, оқушылар топтағы жұмысты дұрыс ұйымдастырды, себебі бір- біріне кезектесіп сөз беріп, барлығын мұқият тыңдап отырды. Екі топ жұмысты уақытында аяқтады. Содаң кейін екі оқушыдан тақтаға шығып құрған сөз тіркестерді, сөйлемдерді оқып берді. Сонымен қатар екі топ «үлкен саусақ» стратегиясымен бір- бірін бағалады. Бұған қарағанда, топтық жұмыс, бірге ойлану арқылы оқушыларды жақсы нәтижеге әкелді.

Сабақтың келесі кезеңі «Грамматикалық тапсырма» станциясы. Мына станцияда оқушылар мәтіннен зат есімдерді, сын есімдерді тауып, оларға сұрақ қойыпсызбаға топтастырды.Бұл тапсырманы оқушылар өзара бірлесіп орындады. Әр топ өз тапсырмаларын толық орындаған соң, бағалау парақтарына бір-бірін бағалады. Оқушылар бағалауға үлкен жауапкершілікпен қарағанын байқадым.Екінші топ, Софья деген оқушыға 1 балды қандай себеппен қойғандарын түсіндірді. Бұл тапсырманы орындаған соң, оқытушы ретінде топта бірлесіп жұмыс жасауы, жеке жұмыс жасауға қарағанда әлдеқайда тиімдірек екендігін байқадым.

Әр қарай оқушылар «Сыртқы және ішкі шеңбер» станциясына келді. Бұл станцияда оқушылар сыртқы шеңберге жеміс - жидектерді, ал ішкі шеңберге көкөністерді жазды. Оқушылар тапсырманы жақсы орындады, бірлесіп, өз ойларын дәлелдеп, жақсы оқитын балалар нашар оқитын балаларға көмектесті. Тапсырманы аяқтаған соң, екі оқушы тақтаның жанында жұмысты қорғады. Бұл жерде мен балаларға сұрақтар қойдым:

- Неге жеміс - жидектер бақта, ал көкөністер бақшада өседі?

Кирилл деген оқушы мынандай жауап берді:

-Жеміс – жидектер ағашта, ал көкөністер жерде өседі.

- Басқа қандай айырмашылықтары бар?

Тимур: - Жеміс – жидектер тәтті, ал көкөністерді ыстық тамақтарға қосуға болады.

Жаңағы тапсырманы таңдап алған себебім, бұл стратегия оқушыларды сыни тұрғыдан ойлануға үйретеді, танымдық қабілеттерін дамытады.

Сабақтың келесі кезеңі «Жұмбақтар» станциясы. Оқушылар компьтерде жүмбақтар мен суреттерді сәйкестендірді. Бұл тапсырманы оқушылар орындау барысында ойлау, есте сақтау қабілеттері дамыды. Оқушылар тапсырманы өте жақсы орындады. Компьютермен орындаған тапсырма, олардың қызығушылығын және белсенділіктерін арттырды деп ойлаймын.

Жұмбақтардың шешуің тауып, шешуіңе сәйкес келген суретті тапты.

Сабақты жинақтап, қорытындылау кезеңінде әр топтың оқушылары ауызша презентацияларын қорғады. Әр топтың жауабынан соң берген жауабын бағалап отырды.Кейбір оқушылардың жауаптарында біраз кемшіліктер кездесті. Дегенмен оқушылардың берген жауаптарына көңілім толды.Оқушылар тақырып бойынша алған білімдерін, жан-жақты көрсете алды.

Сабақтың сонында, кері байланыста, барлық оқушылар сабақтан алған әсерлерін стикерлер арқылы жеткізді. Балаларға сабақ ұнады.

Сабағым сәтті өтті дегенойдамын, себебі оқушылар тапсырмаларды дұрыс орындады, презентацияны жақсы қорғап, сабаққа белсенді қатысты.

Қорыта айтқанда, заманның талабына сай білім беруде ең басты қағида оқушыларды шығармашылыққа баулу, өз беттерінше жұмыс жасауға жетелеу, сондықтан мұғалім тек қана білім берумен шектелмей, оқушыларын жан – жақты дамытуға тиіс. Осы мақсатта мұғалім оқыту ортасын дұрыс құрып және де оқушыларға дайын білім бермей, бағыт - бағдар көрсетіп, өз беттерімен білім алуға үйрету керек.













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров159
Номер материала ДВ-050673
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх