Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Окружающий мир Другие методич. материалыРефлексивный отчет по уроку окружающего мира на тему " какие бывают животные" (2 класс)

Рефлексивный отчет по уроку окружающего мира на тему " какие бывают животные" (2 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Рефлексивный отчет

  1. Насколько эффективной оказалась Ваша деятельность на основе анализа результатов и / или контрольной работы класса в целом?

Ответ: Обучающиеся добывали новые знания на основе уже имеющихся и закрепили их. Работали с интересом, увлеченно. Текущая оценка совпадает с оценками контрольных работ.


  1. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях школа, класса, социального окружения при планировании и проведении урока.

Ответ: В этом классе учащиеся успевают хорошо. Поэтому и готовила дополнительные раздаточные материалы в котором отражались вопросы, касающиеся особенностей класса, школы.


  1. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при планировании урока.

Ответ: Учитывая, что в каждой группе находятся обучающиеся, испытывающие трудности в освоении материала и их возрастные особенности, я применила на уроке разнообразные формы деятельности: индивидуальную, групповую, фронтальную

В связи с тем, что обучающиеся различаются по типу восприятия информации, установки заданий были прописаны в презентации и проговорены устно.


  1. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при проведении урока, на сколько эффективной оказалась Ваша деятельность в связи с полученными результатами обучающихся на материале контрольной работы.

Ответ: Благодаря применению разнообразных форм деятельности и типов заданий, активность обучающихся была направлена на активизацию познавательной деятельности. Предоставление установок в устном и письменном виде также способствовало эффективной работе.

При разработке урока были учтены возрастные и индивидуально – личностные особенности детей, реальные возможности класса: низкая работоспособность, наличие детей с низкой мотивацией. Подбадривая, поощряя, они были вовлечены в активную деятельность. Я считаю, работа, проведенная в группах оказалась эффективной.


  1. Проведите анализ корректности постановки целей урока на основе полученных результатов обучающихся и / или на материале контрольной работы.

Ответ: По моему мнению, цели урока поставлены корректно. Этапы урока логически следовали один за другим, материал соответствовал теме урока, что способствовало достижению цели урока всеми обучающимися.


  1. Проанализируйте реализацию трудовых действий на уроке. Проанализируйте причины не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения определенными трудовыми действиями.

Ответ: Было реализовано трудовое действие «Формирование мотивации к обучению»: была продемонстрирована презентация на экране, практическая работа с карточками и обучающиеся успешно определили тему урока.

На уроке был запланирован рассказ о животных, но форма работы оказалась не совсем успешной, можно было показать видиозапись.


  1. Предложите вариант перестройки урока, который позволит Вам реализовать запланированное трудовое действие, отмеченное в пункте выше.

Ответ: Самое главное для себя я поняла, что учебный процесс тем эффективнее, чем меньше на уроке говорит и делает сам учитель, чем больше даёт сказать и сделать своим ученикам, которые должны поверить в себя, в свои силы и знания. Для развития регулятивных УУД предоставить больше времени на работу в группах, для того, чтобы каждый мог высказать свое мнение и быть услышанным, мог получить анализ со стороны одноклассников и учителя.


  1. Какие результаты самооценки освоения Вами профессиональных компетенций Вы могли бы использовать при планировании следующих уроков?

Ответ: Уровень сформированности профессиональных компетенций учителя:

- планирование и проведение учебных занятий – сформировано, т.к. были логически построенный ход урока, корректный выбор форм и методов работы;

- организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих результатов освоения материала обучающимися - сформировано, на уроке использовался природоведческий диктант;

- формирование универсальных учебных действий – недостаточно, см. п.7.

При планировании следующих уроков можно использовать первые две компетенции, а над третьей компетенцией нужно работать.


  1. Проанализируйте, что в Вашей деятельности повлияло на освоение запланированных образовательных результатов обучающимися (предметных и метапредметных)

Ответ: Я думаю, что побуждение обучающихся высказывать свое мнение, предположения и организация обсуждения во время урока повлияли на освоение запланированных метапредметных результатов: определять и формулировать тему урока с помощью учителя, научиться высказывать своё предположение на основе работы с предложенным материалом, научиться планировать и осуществлять работу в группе и индивидуально. Мне удалось позитивно настроить учеников, мотивировать для активной работы, предоставляя учащимся время на обдумывание ответа. Таким образом, предоставила им возможность осуществить предметные результаты.


  1. Как Вы считаете, уровень владения какими конкретными профессиональными компетенциями (трудовыми действиями) и в каком объеме Вам необходимо повысить? Опишите Вашу зону ближайшего профессионального развития.

Ответ: Необходимо повысить уровень владения таким трудовым действием как «Формирование универсальных учебных действий» и «Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями», которые являются одними из важнейших результатов реализации ФГОС.










  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Преподаватель естествознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Тема: Какие бывают животные 

Номер материала: ДБ-876621

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.