КГУ
«ОШ№16 акимата г.Сарани»
Рефлексивный
отчет
Родительское
собрание: Кому легко учиться?
Обучение
критическому мышлению.
Выполнила:
Бурмистрова Р.Ф.
2015г
Родительское
собрание
Тема: Кому легко
учиться? Обучение критическому мышлению.
Цель: сформировать
у участников родительского собрания осознание значимости выбора
пути дальнейшего образования школьниками;
Ожидаемые
результаты: дать возможность родителям поделиться
собственным мнением о новых подходах в преподавании и обучении; дать
возможность родителям понять, что школа, работая по новой Программе, оценивает
результаты не только обучения, но и личностного роста ребенка;
Для
успешного проведения родительского собрания, я решила показать приемы новых
подходов в учебном процессе, которые способствуют развитию критического
мышления. Для этого я выбрала конкретные задания, при выполнении которых
родители путем совместного обсуждения и взаимодействия узнавали о различных
стратегиях, направленных на развитие критического мышления.
В начале собрания
разделила родителей на группы. С помощью цветных полосок со словами из
пословиц о дружбе каждый родитель нашел свою группу. Для установления
доброжелательного настроя я начала своё родительское собрание со знакомства
оригинальным способом. За короткий промежуток времени, родители должны были
узнать друг о друге интересные факты, которые их должны объединять. Например,
посчитать общее количество лет группе, общее количество детей и т.д .
(Приложение 1)
Во время обсуждения родители
узнали что - то новое о себе. Проведение данного настроя позволило наладить
эмоциональный настрой родительского собрания.
После этого включила
видео и показала, как настраиваются на урок их дети. Смотря на видео, заметила,
что родителям очень приятно наблюдать за своим ребенком в процессе обучения.
На
этапе вызова я предложила им ответить на вопрос: Кому легко учиться? Конечно
же, родители ответили –детям. И тут я предложила поработать в группе и
определить, какими качествами должен обладать современный ученик. Родители с
радостью принялись выполнять задание, которое оформили на постере, с помощью
рисунков и надписей. ( Приложение 2)
После завершения работы они провели оценивание каждой группы приемом «Большой
палец»
Я думаю, что мною было правильно выбрано задание на этапе вызова, я
считаю, что я смогла активизировать, заинтересовать, мотивировать на дальнейшую
работу.
Дальше,
я акцентировала внимание на то, что выполняя данное задание,
родители по неволе стали участниками процесса обучения по – новому. Используя
свое критическое мышление, они смогли определить и выбрать наиболее нужные
качества современного ученика.
На
стадии осмысления я познакомила родителей с теоретической частью родительского
собрания. А именно, какие требования предъявляются к современному ученику,
предусмотренные Программой 7 модулей и какую роль в обучении имеет учитель.
Дальше, я перешла
к практической части собрания и показала доказательства применения двух
наиболее приемлемых в моем классе приемов, направленных на развитие
критического мышления: «Горячий стул», «Собери пословицу». (Видео)
Родителям было очень интересно, так как они узнали о новых подходах развития
критического мышления на уроках.
На следующем этапе собрания я предложила немного отдохнуть и расслабиться.
Провела физминутку. (Приложение 3) Стоя в колонне по одному, первый участник
рисовал на спине у второго, то что ему нарисовал первый, а второй участник,
рисовал третьему, то что понял. В итоге, последний участник должен был
определить, то что ему нарисовали и задумали в самом начале.
*солнце, дом,
сердце.
На
следующем этапе собрания, родителям было предложено оказаться на месте учеников
и поработать в группе, апробировав новые приемы критического мышления.
1 группа. Отличить
потребность от желания. Распределить картинки на две группы. Приложение 4
2 группа.
Составить кластер по теме «Школа» Приложение 5
3группа Составить
синквейн «Собрание» Приложение 6
После выполнения работы родители с каждой группы защищали свою работу.
Оценивание прошло приемом «Большой палец» . Когда родители выступали, я
поняла, что правильно сделала, что предложила разные приемы критического
мышления, а не одинаковые. Тем самым, некоторые родители сами познакомили всех
участников собрания с незнакомыми приемами критического мышления. Например, с
синквейном.
А итоги собрания я подвела при помощи приема критического мышления «Телеграмма»
. Этот прием удачно был применен в процессе рефлексии. В импровизированную
почту, родители написали телеграмму-отзыв о родительском собрании. (Приложение
7)
А в завершении родительского собрания я показала видеоролик-сюрприз «Наши дети»
Если судить собрание
по «телеграммам-отзывам», сделанными родителями, собрание прошло на очень
хорошем уровне. Все были вовлечены в работу, изучили вприемы критического
мышления, выявили различие между данными приемами.
После
проведения собрания я сделала для себя выводы:
Цели
процесса родительского собрания и ожидаемые результаты обучения были хорошо
достигнуты. Так как во время собрания я старалась объяснить теоретически и
применить практически виды критического мышления. В процессе выполнении задании
родители поняли важность этих приемов в учебном процессе, а так же каким
образом они могут повлиять на успешность учебного процесса. В процессе собрания,
я считаю хорошо было реализовано задании на этапе вызова, которое позволило
наладить эмоциональный настрой , активизировать, заинтересовать , мотивировать
на дальнейшую работу. А так же хочу отметить, что при повторном проведении собрания,
я наверное распределю роли в группе. Так как, наблюдая за работой каждого
участника, я заметила, что не все в равной степени были активны. Я считаю, что
мне необходимо учесть опыт проведения собрания продолжить работать над данной
темой. В дальнейшем я планирую больше времени уделять изучению теории при
проведении родительских собраний.
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Приложение
7
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.