Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Рефлексивный отчет за 2015-2016 год

Рефлексивный отчет за 2015-2016 год


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Гасанова Фатима Бакыевна Портфолио учителя Отчет за 2015-2016

Жамбыл.обл. Шуский р-н Первого уровня учебный год

Ш-г имени Е. Бекмаханова 31.05.2016 г

Рефлексивный отчет по исследованию в действии на 2015-2016 год.

Темой исследования в действии является «Развитие речи через диалоговое обучение». Для реализации поставленных цели и задач были созданы команда развития и группы. При проведении мероприятий отслеживалась эффективность использования идеи семи модулей Программы, инновационных подходов в преподавании и обучении. Проводился мониторинг успеваемости учащихся в процессе обучения. Осуществлялось наблюдение за практической деятельностью учителей в процессе исследования в действии. контролировала методическую обеспеченность обучения, работу фокус-группы, работу по оказанию коучинга и менторинга коллегам, процесс функционирования сетевого сообщества. Для проведения менторинга была выбрана коллега - учитель географии с педагогическим стажем работы 9 лет, Менторинг основывался на добровольности, конфиденциальности, доверительности отношений. Подопечная уже имеет опыт работы по применению 7 модулей Программы на уроках, поскольку прошла курсы обучения 3-го уровня.

Посетив уроки коллеги, из личной беседы с ней выявили положительные стороны в преподавании учителя: Менти уже достаточно информирована о новых подходах в преподавании и обучении, на уроках уверенно применяет 7 модулей, особенно хорошо получается применение ИКТ, критериальное оценивание, различных стратегий критического мышления.

Большую роль в профессиональном росте моей подопечных сыграли совместные беседы, планирование уроков, серии последовательных уроков, обучающие семинары

После посещения каждого урока состоялись детальные анализы примененных приемов, методов и форм работы. На каждом уроке подопечные применяли презентации, оценивание производили сами учащиеся применяя критерии оценивания, применяли формативное и суммативное оценивание ,использовали разные виды Рефлексии



Большое внимание мною уделялось теоретической подготовке учителей.

Были выявлены и барьеры в преподавании: учителя плохо владеют навыками ведения исследовательской беседы, не всегда на уроке удается создать творческую атмосферу сотрудничества. Учитель затрудняется в выборе форм и стратегий критического мышления на уроке, не умеет прогнозировать насколько эффективно применение данных форм. После просмотра поурочных планов коллеги было видно, что есть затруднения в выборе цели и задач урока, критериев успешности, не планируется исследовательская беседа (преобладает индивидуальная работа учитель-ученик и фронтальная).

На основании выявленных барьеров был составлен план менторинга.

По просьбе учителей были проведены обучающие семинары по использованию стратегий критического мышления в течении года.

hello_html_9b8d478.jpghello_html_m2ac7dafd.jpghello_html_5886bae7.jpghello_html_39688060.jpghello_html_19431271.png

Изучение с стратегий критического мышления:« Тонкие и толстые вопросы»,




Методическая декада учителей фокус-группы.

проходила в период с 25– 30 апреля.

hello_html_m2b2d374a.jpghello_html_623fc6c6.jpghello_html_64adc6e.jpghello_html_m1bdcf6a3.pnghello_html_m4ba7d524.png


В рамках декады было запланировано проведение открытых уроков :

Проведенные уроки показали, что практически все учителя активно внедряют в учебный процесс идею семи модулей. Особенно хорошо у всех учителей получается организация групповой работы, диалогового обучения.

hello_html_m2f45cd70.jpghello_html_m3e73ae0b.jpghello_html_3c4341ce.jpg hello_html_m11d0af79.jpg

Проведенные уроки показали, что практически все учителя активно внедряют в учебный процесс идею семи модулей. Особенно хорошо у всех учителей получается организация групповой работы, диалогового обучения. Главной целью проведения открытых уроков была обмен опытом, повышение педагогического мастерства учителя.

В рамках сетевого сообщества школы было проведено три коучинга:

- Коучинг «Новые подходы в образовании. Реализация идеи семи модулей. Метод шести шляп Эдварда Де Боно для развития навыков работы с информацией. Анализ урока с позиции 6 шляп» -Абдраимова З.Т;

- «Новые подходы в образовании. Организация групповой работы на уроках» - - «Новые подходы в образовании. Диалоговое обучение» . – Гасанова Ф.Б. hello_html_88f827a.jpghello_html_5c408717.jpghello_html_m4991a440.jpghello_html_m40dca120.jpghello_html_m4c7aac54.png

Проведенные коучинги способствуют повышению методического уровня учителей, которые еще не прошли обучение на уровневых курсах.

В рамках районного сетевого сообщества прошел семинар по теме" Исследование в действии".Исследование проводилась в 8 «г»классе по предметам :история,английский язык; химия.информатика. Коллегами школ района велось наблюдение за профессиональной деятельностью учителей и деятельностью учащихся на уроке, интервьюирование учащихся уровня А,В,С.,учитывался«Голос ученика», мнение учащихся выяснить их отношение к изменениям по форме проведения уроков, что им нравится, а чтобы они сделали по-другому ,шла фотосъемка деятельности учащихся.

Интервьюирование ученика-Аhello_html_m47397823.png

Бачурина Н.Г. - сш. им. Абая

hello_html_36207f7e.png

Интервьюирование ученика- В

Исаева М.Б.-сш. им. Аль Фараби

hello_html_4319976f.png

Интервьюирование ученика - С

Гладченко Г.И - сш. им. Аль Фараби.  



Lesson study дал старт учителям усовершенствовать профессиональный уровень. Проведение Лесон стадии на районом семинаре ,дал новый виток висследовательской работе. Мною был проведен урок английского языка в 8 «г»классе по теме : «Conditional Sentences, Type 2,3».

hello_html_m426e45a2.jpghello_html_498e7673.jpghello_html_m5ca247ab.jpg hello_html_48dff584.jpg

В РАМКАХ РАЙОНОГО СЕТЕВОГО ОБЩЕСТВАhello_html_4f64c6b8.jpghello_html_m27faf512.jpghello_html_m3504b99e.jpg

В результате внедрения новых подходов в преподавание и обучение в работе педагогического коллектива произошли следующие изменения:

1. Учителя вовлечены в процесс преобразования практики преподавания;

2. Знают основные идеи Программы;

3. Учатся критически оценивать и рефлексировать собственную деятельность;

4. Оказывают помощь учащимся в осознании ими понимания и готовности взять на себя ответственность за собственное обучение;

5. Имеют представление о  сущности формативного и критериального оценивания;

6. Не сертифицированные учителя, принявшие участие в проведении уроков с подходом   LS освоили карту наблюдения за учеником.

7.Учителя имеют предстовление о составлении краткосрочных планов

Предполагаемые компенсации рисков:

1. Провести коучинг – сессию на тему «Критериальное оценивание»

2. Провести индивидуальные профессиональные консультации с учителями по вопросу оценивания и анализа учебного процесса; проведению Лесон Стади

3.По просьбе учителей сообщества вести обучения подробнее по активным формам обучения с учителями

4.Провести обучение по написанию краткосрочных планов

5. Провести родительские собрания с использованием 7-ми модулей Программы




Автор
Дата добавления 01.06.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров311
Номер материала ДБ-106728
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

9 месяцев назад

Рефлексивный отчет ,учителя первого уровня

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх