Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рефлексивный отчёт " Опрос учащихся и реакция на их ответы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рефлексивный отчёт " Опрос учащихся и реакция на их ответы"

библиотека
материалов

Рефлексивный отчет №3 Опрос учащихся и реакция на их ответы

Анализируя практику преподавания прошлых лет, посещая открытые уроки коллег, можно вспомнить, как зачастую монотонно проходит опрос домашнего задания, момент закрепления изученного. Порой учитель, не получив мгновенного ответа от ученика, отвечает сам же на поставленный вопрос, либо переадресовывает его более успешному ученику.

За время прохождения практики в родном классе на многие рабочие моменты я стала смотреть иначе. В целом стиль моего преподавания и раньше основывался на взаимодействии. Вместо того, чтобы давать готовые решения, я зачастую использую проблемные ситуации, вопросы, которые способствуют включению обучающихся в процесс учения. На вводном этапе, при создании коллаборативной среды срабатывает момент включения уже впервые минуты урока. Хочу показать это на примере четвёртого урока из ССП по теме «Имя существительное» (Русский язык, 4 класс).


Порядок вопроса

Вопрос

Пояснение

1

Низкий

Настроенье каково? (приём «Светофорик»)

используя карточку определённого цвета для фиксации настроения

2

Высокий

Запишите на красном листочке, чего вы опасаетесь, на зелёном- чего ожидаете от сегодняшнего урока

вопрос заставляет каждый раз задумываться, более глубже осознавать причины и следствия, особенно если это группа сменного состава

На стадии вызова возможна постановка закрытых (тонких) вопросов, вопросов не требующих времени на раздумывание, т.е. воспроизведение заученных наизусть понятий, правил, определений, табличных знаний. При постановке «толстых» открытых вопросов, делаю многозначительную паузу и позволяю ребятам совместное обсуждение в группе

(паре).

Порядок вопроса

Вопрос

Пояснение

1

Низкий

-Какое слово получилось?

-Вычеркните буквы А, Ч, и прочитайте слово.

ИМАЯСАУЧЩЕАСТЧЧВАИТЕЛАЧЬАНОЕ

2

Низкий

что такое имя существительное?

дать определение

3

Высокий

-Какие грамматические признаки имени существительного знаете?

перечисление всех известных признаков с объяснением чего и как определять

4

Высокий

Как вы думаете, всё ли мы знаем об имени существительном?

рассуждения детей, высказывание предположений

5

Низкий

Почему вы молчите? Окончания не подходят ни к одному из склонений?

молчание, знак согласия

6

Высокий

-Что будем наблюдать, если начнём одно из этих слов изменять по падежам?

возможно рассуждение ученика по склонению

7

Низкий

-Как определить падеж у таких существительных?

ответ по карточке- подсказке


На стадии осмысления: выполнив работу в группе с инструкционными листами, понаблюдав за действиями каждого в процессе выполнения задания, важной является обратная связь, через постановку вопросов:



Порядок вопроса

Вопрос

Пояснение

1

Низкий

- Какой можно сделать вывод про вставленные в текстах слова?

однозначный ответ- неизменяемые имена существительные

2

Высокий

-Что помогло вам успешно справиться с этим заданием?

разный уровень учащихся предполагает разные по сложности ответы

3

Низкий

-Чувствуете ли вы, что теперь можете самостоятельно справиться с заданиями?

без вариантов: либо «да», либо «нет», в зависимости от степени самостоятельности


Выдавая правильный ответ, часть ребят считают это огромным личным достижением. Дана раньше могла просто выпалить «не знаю..». Теперь, немного подумав, развивает свою мысль не спеша, но продуктивно. Своими ответами, порой поражает Елжас

Для ребят было открытием и то, что я не останавливаю ученика, когда он даёт не совсем верный ответ, но наводящими вопросами подвожу к тому моменту, когда он сам осознаёт, что развивает мысль не в том направлении. Ребята не боятся выдвигать новые предположения и начинают рассуждать с самого начала. Они понимают, что неправильные ответы могут быть настолько же полезными, как и правильные. Для себя усвоила:

*Ребятам необходимо давать чуть больше (5-7 секунд) на обдумывание, нежели требовать немедленных ответов, что порой загоняет ученика в угол, способствует разрушению личной самооценки учащегося .

* Многие мои ученики ждут открытых вопросов, требующих рассуждения, доказательств, следовательно, нужно более тщательно продумывать вопросы к предстоящему уроку. Эти вопросы должны способствовать развитию критического мышления

Я начала думать о видах вопросов, которые задавала: требовали ли они ответа в одно слово; что проверяли- знание или понимание; давала ли я классу достаточное количество времени на обдумывание ответа; быстро ли я получила правильный ответ?

Важным моментом является и незапланированное вмешательство в беседу ученика. Казалось бы, простой вопрос «Почему ты так думаешь?» или «Как ты можешь это объяснить?» способствуют взаимодействию на уроке, углубляют размышления учеников через моментальный комментарий на их работу.

Очень важным этапом урока является момент рефлексии. Грамотно сформулированные вопросы, либо подобранный приём, помогают услышать голос ученика и оценить уровень понимания и усвоения темы учениками


(паре).

Порядок вопроса

Вопрос

Пояснение

1

Низкий

Тебе понравился урок?


2

Низкий

Что больше запомнилось в уроке?


3

Высокий

Продолжи фразы:

Мы изучали тему.............

 Я знаю....................

 Я умею.....................

 Я могу рассказать...........

Я могу похвалить себя за…..

необходим анализ процесса усвоения темы, терминов. орфограмм

4

Высокий

Приём «Градусник»-

закончи предложения.

-Сегодня на уроке я чувствовал себя…., потому что…

- Мне больше всего понравился момент….

- Я хотел бы…

- Было сложно, потому что …

требует глубокого осмысления , самооценки, развития мысли



Использование на уроке вопросов низкого и высокого порядка помогли в:

*стимулировании учеников к конструктивным и предметным суждениям и высказываниям;

* развитии у школьников интереса и положительных эмоций к обучению, любознательности;

* углублении и концетрации мышления детей посредством разговора и размышлений;

* выявлении сложностей и недопонимания, которые могут затруднять обучение.





-



Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров130
Номер материала ДВ-566927
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх