Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Рефлексивно-ситуационный классный час.Об опозданиях и пропусках занятий
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Рефлексивно-ситуационный классный час.Об опозданиях и пропусках занятий

библиотека
материалов

ФГКОУ «Московский кадетский корпус «Пансион воспитанниц МО РФ»





Утверждаю «___» ____________ 2014г.

Старший воспитатель (начальник курса) 11-х классов

_________________ Бужилова О.В.













Рефлексивно-ситуационный классный час

"Об опозданиях и пропусках занятий"










Воспитатель :

Мещерякова Ление Анисовна







2014 год

Рефлексивно-ситуационный классный час

Об опозданиях и пропусках занятий

Педагогическая цель: сформировать негативное отношение воспитанниц к опозданиям и пропускам занятий. (воспитанницам не сообщается)

Цель воспитательного часа: провести анализ и самоанализ причин опозданий и пропусков занятий воспитанницами класса, определить пути их преодоления. (воспитанницам сообщается)

Задачи: закрепить в сознании воспитанниц негативное отношение к опозданиям и пропускам. Провести обсуждение результатов пропусков и опозданий за месяц, выявление причин и способов их устранения, формирование умения адекватно оценивать каждому свои результаты.

Направление: социальное

Технологии: педагогика сотрудничества (Н.Д. Ушинский)

Предварительная работа: подготовка учебным комитетом класса статистических данных (аналитической справки) об опозданиях и пропусках занятий воспитанницами класса за определенный интервал времени

Возраст воспитанниц: 6-9 класс

Проведение воспитательного часа:

Воспитатель: Оноре де Бальзак говорил, что воля может и должна быть предметом гордости гораздо больше, нежели талант. Если талант – это развитие природных склонностей, то твердая воля – это ежеминутно одерживаемая победа над инстинктами, над влечениями, которые воля обуздывает и подавляет, над препятствиями и преградами, которые она осиливает, над всяческими трудностями, которые она героически преодолевает. 

(раздается стук в дверь и заходит воспитанницы с табличкой «Опоздала»)

Воспитанница: Извините за опоздание, не успела на автобус (троллейбус и т.д.) можно войти…

(проходит и занимает место в классе)

Воспитатель: Сегодня у нас состоится разговор по проблеме: «Опоздал. Пропустил». Цель нашего классного часа провести анализ и самоанализ причин опозданий и пропусков занятий, определить пути их преодоления.

(Воспитатель просит воспитанниц разместиться в классе по кругу)

Воспитанница (представитель учебного комитета) представляет информацию о пропусках и опозданиях одноклассниц за последний месяц. На доске появляются графики, сравнительные таблицы по представляемым статистическим данным. Озвучиваются итоги проведенной работы.

(Воспитатель задает воспитанницам вопросы, и они по кругу отвечают на них)

Воспитатель:

  1. Часто ли вы опаздываете или пропускаете занятия без уважительной причины?

  2. Что мешает вам посещать занятия без опозданий и пропусков?

  3. Нужна ли вам помощь в устранении опозданий и пропусков?

  4. Почему это бывает (не бывает)?

  5. Чему (кому) это мешает?

(Воспитатель делит воспитанниц на группы по 4-6 чел., так чтобы в нее попали воспитанницы, давшие разные ответы на вопросы об опозданиях и пропусках.)

Воспитатель: А теперь поработаем в группах. Вам необходимо подумать над следующими вопросами:

(задание записано на доске или выведено на экран с помощью проектора)

1. Как бы вы реагировали на опоздания и пропуски занятий, если бы вы были:

а) воспитателем;

б) родителем?

2. Укажите 2-3 основные причины опозданий и пропусков занятий

3. Что надо делать, чтобы устранить указанные причины?

(воспитанницы работают в малых группах и готовят ответы на поставленные вопросы)

По окончании отведенного времени воспитатель предлагает обсудить полученные результаты, для этого организует дискуссию.

(воспитанницы из каждой группы представляют свою позицию по обсуждаемым вопросам)

Воспитатель: Девочки давайте встанем по кругу и подведем итог нашей встрече.

(воспитатель дает воспитанницам мяч, воспитанницы, бросая его друг другу, отвечают по очереди на вопросы)

  1. Что понравилось в сегодняшнем обсуждении?

  2. Почему?

  3. Что не понравилось в сегодняшнем обсуждении?

  4. Почему?

  5. Воспользуешься ли ты предложенными советами?

Воспитатель: Итак, мы обсудили проблемы опозданий и пропусков занятий. Вопрос на первый взгляд не очень важный. Однако, как мы с вами убедились, негативных последствий этого явления намного больше, чем позитивных. Думаю, каждый из вас хотел бы не опаздывать и не пропускать занятия. Поэтому каждый из присутствующих должен сам для себя решить, как он будет посещать занятия, будет опаздывать или нет. М.Горький писал: «Нет большей победы, чем победа над собой». Желаю вам этой победы. Учебный комитет класса продолжит работу по сбору статистики опозданий и пропусков занятий. Успехов!

А пока предлагаю составить карту-прогноз, что нужно каждому из вас изменить в учебной деятельности в новой четверти. Полученную карту можно вложить в дневник или повесить в своей комнате на видном месте, чтобы корректировать свои учебные достижения.

(воспитатель раздает воспитанницам карту-прогноз для заполнения)

Карта-прогноз

воспитанницы ____________________

В следующей четверти мне нужно улучшить свои результаты по

____________________________________________________________

Не опаздывать на _____________________________________________

Принять участие ______________________________________________

Посещать ____________________________________________________

Изменить ситуацию ___________________________________________

Получить возможность ________________________________________



Число ___________ Подпись ___________________




Технология и методика ситуационного классного часа

«Об опозданиях и пропусках занятий»


Технология воспитательного часа

Методика воспитательного часа

Продолжительность

Сообщение цели воспитательного часа

Учитель озвучивает цель воспитательного часа

1 мин.

Воспитанницы размещаются по кругу. Представитель учебного комитета представляет статистическую информацию

Звучит обезличенная статистика (цифры об опозданиях и пропуска занятий воспитанниц класса)

3 мин.

Изложение «Я-позиции» и ее причины


Воспитанницы по кругу отвечают на вопросы, которые задает воспитатель:

  • Опаздываешь ли ты на уроки?

  • Пропускаешь ли ты занятия?

  • Почему это бывает (не бывает)?

  • Чему (кому) это мешает?

7 мин.

«Я-позиция» и общественно значимая норма.

Групповая работа воспитанниц


Каждая группа выполняет задание, которое записано на доске или выведено на экран с помощью проектора:

1. Как бы вы реагировали на опоздания и пропуски занятий, если бы вы были:

а) воспитателем;

б) родителем?

2. Укажите 2-3 основные причины опозданий и пропусков занятий

3. Что надо делать, чтобы устранить указанные причины?

7 мин.

Дискуссия

Каждая группа высказывает свою точку зрения по каждому вопросу. Заслушиваются и воспитанницы, имеющие другие взгляды на обсуждаемые вопросы.

10 мин.

Рефлексия

Воспитанница размещаются по кругу и отвечают на вопросы:

  • Что понравилось в сегодняшнем обсуждении и почему?

  • Что не понравилось в сегодняшнем обсуждении и почему?

  • Воспользуешься ли ты предложенными советами?

5 мин.

Свободный выбор. Заключительное слово воспитателя

Итак, мы обсудили проблемы опозданий и пропусков занятий. Вы поняли, что они негативно влияют на окружающих. Каждый из вас хотел бы не опаздывать и не пропускать занятия. Поэтому каждый из присутствующих должен сам для себя решить, как он будет посещать занятия, будет опаздывать или нет. Учебный комитет класса продолжит работу по сбору статистики опозданий и пропусков занятий.

Воспитатель предлагает составить карту-прогноз, что нужно каждому изменить в учебной деятельности в новой четверти.

2-3 мин.

Мотивация – побуждение воспитанниц к позитивному поведению и переменам в отношении собственной дисциплинированности

Воспитатель поддерживает вниманием тех, кто дал слово что-то исправить, продолжает вести наблюдение за опозданиями и посещаемостью воспитанниц



Реальный результат

Проведение мониторинга по отслеживанию изменений в поведении воспитанниц. Проводится сбор информации и 1 раз в месяц обсуждение, уменьшились (прекратились) опоздания и пропуски занятий или нет.



Краткое описание документа:

Рефлексивно-ситуационный классный час

Об опозданиях и пропусках занятий

Педагогическая цель: сформировать негативное отношение воспитанниц к опозданиям и пропускам занятий. (воспитанницам не сообщается)

Цель воспитательного часа: провести анализ и самоанализ причин опозданий и пропусков занятий воспитанницами класса, определить пути их преодоления. (воспитанницам сообщается)

Задачи:закрепить в сознании воспитанниц негативное отношение к опозданиям и пропускам. Провести обсуждение результатов пропусков и опозданий за месяц, выявление причин и способов их устранения, формирование умения адекватно оценивать каждому свои результаты.

Направление: социальное

Технологии: педагогика сотрудничества (Н.Д. Ушинский)

Предварительная работа: подготовка учебным комитетом класса статистических данных (аналитической справки) об опозданиях и пропусках занятий воспитанницами класса за определенный интервал времени

Автор
Дата добавления 16.12.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров1355
Номер материала 190369
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх