Инфоурок Классному руководителю КонспектыРефлексивно-ситуационный классный час.Об опозданиях и пропусках занятий

Рефлексивно-ситуационный классный час.Об опозданиях и пропусках занятий

Скачать материал

ФГКОУ «Московский кадетский корпус «Пансион воспитанниц МО РФ»

 

 

 

 

Утверждаю  «___»  ____________  2014г.

Старший воспитатель (начальник курса) 11-х классов

   _________________  Бужилова О.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивно-ситуационный классный час

"Об опозданиях и пропусках занятий"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель :

Мещерякова Ление Анисовна

 

 

 

 

 

 

2014 год

Рефлексивно-ситуационный классный час

Об опозданиях и пропусках занятий

Педагогическая цель: сформировать негативное отношение воспитанниц к опозданиям и пропускам занятий. (воспитанницам не сообщается)

Цель воспитательного часа: провести анализ и самоанализ причин опозданий и пропусков занятий воспитанницами класса, определить пути их преодоления. (воспитанницам сообщается)

Задачи: закрепить в сознании воспитанниц негативное отношение к опозданиям и пропускам. Провести обсуждение результатов пропусков и опозданий за месяц, выявление причин и способов их устранения, формирование умения адекватно оценивать каждому свои результаты.

Направление: социальное

Технологии: педагогика сотрудничества (Н.Д. Ушинский)

Предварительная работа: подготовка учебным комитетом класса статистических данных (аналитической справки) об опозданиях и пропусках занятий воспитанницами класса за определенный интервал времени

Возраст воспитанниц: 6-9 класс

Проведение воспитательного часа:

Воспитатель: Оноре де Бальзак говорил, что воля может и должна быть предметом гордости гораздо больше, нежели талант. Если талант – это развитие природных склонностей, то твердая воля – это ежеминутно одерживаемая победа над инстинктами, над влечениями, которые воля обуздывает и подавляет, над препятствиями и преградами, которые она осиливает, над всяческими трудностями, которые она героически преодолевает. 

(раздается стук в дверь и заходит воспитанницы с табличкой «Опоздала»)

Воспитанница: Извините за опоздание, не успела на автобус (троллейбус и т.д.) можно войти…

(проходит и занимает место в классе)

Воспитатель: Сегодня у нас состоится разговор по проблеме: «Опоздал. Пропустил». Цель нашего классного часа провести анализ и самоанализ причин опозданий и пропусков занятий, определить пути их преодоления.

(Воспитатель просит воспитанниц разместиться в классе по кругу)

Воспитанница (представитель учебного комитета) представляет информацию о пропусках и опозданиях одноклассниц за последний месяц. На доске появляются графики, сравнительные таблицы по представляемым статистическим данным. Озвучиваются итоги проведенной работы.

(Воспитатель задает воспитанницам вопросы, и они по кругу отвечают на них)

Воспитатель:

1)                Часто ли вы опаздываете или пропускаете занятия без уважительной причины?

2)                Что мешает вам посещать занятия без опозданий и пропусков?

3)                Нужна ли вам помощь в устранении опозданий и пропусков?

4)                Почему это бывает (не бывает)?

5)                Чему (кому) это мешает?

(Воспитатель делит воспитанниц на группы по 4-6 чел., так чтобы в нее попали воспитанницы, давшие разные ответы на вопросы об опозданиях и пропусках.)

Воспитатель: А теперь поработаем в группах. Вам необходимо подумать над следующими вопросами:

(задание записано на доске или выведено на экран с помощью проектора)

1. Как бы вы реагировали на опоздания и пропуски занятий, если бы вы были:

а) воспитателем;

б) родителем?

2. Укажите 2-3 основные причины опозданий и пропусков занятий

3. Что надо делать, чтобы устранить указанные причины?

(воспитанницы работают в малых группах и готовят ответы на поставленные вопросы)

По окончании отведенного времени воспитатель предлагает обсудить полученные результаты, для этого организует дискуссию.

(воспитанницы из каждой группы представляют свою позицию по обсуждаемым вопросам)

Воспитатель: Девочки давайте встанем по кругу и подведем итог нашей встрече.

(воспитатель дает воспитанницам мяч, воспитанницы, бросая его друг другу, отвечают по очереди на вопросы)

6)                Что понравилось в сегодняшнем обсуждении?

7)                Почему?

8)                Что не понравилось в сегодняшнем обсуждении?

9)                Почему?

10)           Воспользуешься ли ты предложенными советами?

Воспитатель: Итак, мы обсудили проблемы опозданий и пропусков занятий. Вопрос на первый взгляд не очень важный. Однако, как мы с вами убедились, негативных последствий этого явления намного больше, чем позитивных. Думаю, каждый из вас хотел бы не опаздывать и не пропускать занятия. Поэтому каждый из присутствующих должен сам для себя решить, как он будет посещать занятия, будет опаздывать или нет. М.Горький писал: «Нет большей победы, чем победа над собой». Желаю вам этой победы. Учебный комитет класса продолжит работу по сбору статистики опозданий и пропусков занятий. Успехов!

А пока предлагаю составить карту-прогноз, что нужно каждому из вас изменить в учебной деятельности в новой четверти. Полученную карту можно вложить в дневник или повесить в своей комнате на видном месте, чтобы корректировать свои учебные достижения.

(воспитатель раздает воспитанницам карту-прогноз для заполнения)

Карта-прогноз

воспитанницы ____________________

В следующей четверти мне нужно улучшить свои результаты по

____________________________________________________________

Не опаздывать на _____________________________________________

Принять участие ______________________________________________

Посещать ____________________________________________________

Изменить ситуацию ___________________________________________

Получить возможность ________________________________________

 

Число ___________                                  Подпись ___________________

 


 

Технология и методика ситуационного классного часа

«Об опозданиях и пропусках занятий»

 

Технология воспитательного часа

Методика воспитательного часа

Продолжительность

Сообщение цели воспитательного часа

Учитель озвучивает цель воспитательного часа

1 мин.

Воспитанницы размещаются по кругу. Представитель учебного комитета представляет статистическую информацию

Звучит обезличенная статистика (цифры об опозданиях и пропуска занятий воспитанниц класса)

3 мин.

Изложение «Я-позиции» и ее причины

 

Воспитанницы по кругу отвечают на вопросы, которые задает воспитатель:

-                   Опаздываешь ли ты на уроки?

-                   Пропускаешь ли ты занятия?

-                   Почему это бывает (не бывает)?

-                   Чему (кому) это мешает?

7 мин.

«Я-позиция» и общественно значимая норма.

Групповая работа воспитанниц

 

Каждая группа выполняет задание, которое записано на доске или выведено на экран с помощью проектора:

1. Как бы вы реагировали на опоздания и пропуски занятий, если бы вы были:

а) воспитателем;

б) родителем?

2. Укажите 2-3 основные причины опозданий и пропусков занятий

3. Что надо делать, чтобы устранить указанные причины?

7 мин.

Дискуссия

Каждая группа высказывает свою точку зрения по каждому вопросу. Заслушиваются и воспитанницы, имеющие другие взгляды на обсуждаемые вопросы.

10 мин.

Рефлексия

Воспитанница размещаются по кругу и отвечают на вопросы:

-                   Что понравилось в сегодняшнем обсуждении и почему?

-                   Что не понравилось в сегодняшнем обсуждении и почему?

-                   Воспользуешься ли ты предложенными советами?

5 мин.

Свободный выбор. Заключительное слово воспитателя

Итак, мы обсудили проблемы опозданий и пропусков занятий. Вы поняли, что они негативно влияют на окружающих. Каждый из вас хотел бы не опаздывать и не пропускать занятия. Поэтому каждый из присутствующих должен сам для себя решить, как он будет посещать занятия, будет опаздывать или нет. Учебный комитет класса продолжит работу по сбору статистики опозданий и пропусков занятий.

Воспитатель предлагает составить карту-прогноз, что нужно каждому изменить в учебной деятельности в новой четверти.

2-3 мин.

Мотивация – побуждение воспитанниц к позитивному поведению и переменам в отношении собственной дисциплинированности

Воспитатель поддерживает вниманием тех, кто дал слово что-то исправить, продолжает вести наблюдение за опозданиями и посещаемостью воспитанниц

 

 

Реальный результат

Проведение мониторинга по отслеживанию изменений в поведении воспитанниц. Проводится сбор информации и 1 раз в месяц обсуждение, уменьшились (прекратились) опоздания и пропуски занятий или нет.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рефлексивно-ситуационный классный час.Об опозданиях и пропусках занятий"

Настоящий материал опубликован пользователем Мещерякова Ление Анисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 16.12.2014 9165
    • DOCX 22.6 кбайт
    • 133 скачивания
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мещерякова Ление Анисовна
    Мещерякова Ление Анисовна

    воспитатель

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 28364
    • Всего материалов: 18

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Первая категория
    "Не тот педагог, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным". Педагог – это не просто профессия. Это состояние души. Это образ жизни. Каким я его вижу? Нет, это не привычная схема, образец. Это Личность, находящаяся в гармонии с собой и окружающим миром. Это высокий профессионализм в сочетании с талантом общения.

Лист учета опозданий

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
319
18
05.12.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Буланова Ирина Алексеевна

Учитель географии

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МБОУ "Октябрьская СОШ им. А.Дурнева"
Работаю учителем 7 лет. География - школьный предмет особый среди других дисциплин, значащихся в учебном плане. С одной стороны – точная наука, в которой всё подчиняется строгим законам, а каждое предположение проверяется на практике путём опыта и исследования. С другой стороны, география – это предмет мечтателей и путешественников, позволяющий раздвинуть привычные рамки и границы и обладающий широчайшими воспитательными возможностями. Современные дети сейчас многое имеют благодаря заботе родителей. Но после окончания школы в их жизни начинаются трудности, которых не знали мы в свое время. Поэтому так важно сейчас дать им не только знания и умения, но и научить их использовать так, чтобы стать успешным в жизни, найти свое место в этой жизни. По-моему, в наше время дети даже сильнее нуждаются в наших добрых советах, подсказках, нашем положительном примере, нашем оптимизме и умении преодолевать трудности. В сельских школах количество детей низкое. Далеко не все дети ходили в детский сад, многие даже не бывали в крупных городах, да и практически редко выезжают за пределы своего района. Далеко не отличники, прилежанием не отличаются, да и любовью к наукам тоже. Приходится много трудиться, чтобы расположить их к себе, чтобы заинтересовать. И каждый день, проводя урок, делаю вывод, что надо любить дело, которым занимаешься, и тех, кто находиться рядом с тобой. Только если интересно самому, если не жалеешь ни свободного времени, ни отпуска, если творчески относишься к своей работе, если сам не равнодушен ко всему живому, что окружает тебя; если сам полон любви к своему краю, к своему уголку Земли, к семье, можно рассчитывать на успех. Приоритетное направление развития современной школы и системы образования в целом является экологическое образование. Жизнь требует, чтобы экология заняла подобающее место в школе и была бы подкреплена системой непрерывной практики с целью обучения приёмам экологически целесообразной деятельности на основе внутреннего убеждения. Считаю, что главная цель экологического воспитания - формирование начал экологической культуры, правильного отношения к природе, к себе и другим людям как части природы. Правильное отношение строится на элементарных знаниях экологического характера, которые в дальнейшем определяют мотивы поступков и поведения. Поэтому я учу детей понимать и любить природу, осознавать себя в этом мире. Всегда направляю их мысли на бережное отношение природы. К числу образовательных технологий, отражающих современное видение образовательного процесса, относится метод проектов, который обеспечивает формирование исследовательской деятельности учащихся через активные формы и методы преподавания, позволяет индивидуализировать учебный процесс, даёт возможность ребёнку проявить творческую самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. Работая над проектами, дети не только стремятся к сохранению природных уголков своей малой родины, но и формируют своё отношение к окружающему миру: учатся мыслить глобально, а действовать локально.Целью своей педагогической деятельности я вижу в воспитании ученика через развитие географической культуры, через работу с источниками географической информации. Значит, я должна воспитать человека средствами своего предмета – географии.Считаю, что главная моя задача – создать условия для саморазвития ребенка, чтобы после окончания школы он мог работать, учиться, служить, чувствовать вкус к жизни, имея для этого силы, желание, здоровье. Я люблю свою профессию за её уникальное свойство: она позволяет нам видеть и любоваться духовным ростом своих учеников, через годы встречаться с ними, ставшими взрослыми достойными людьми.
Подробнее об авторе
Данная методическая разработка предназначена для социальных педагогов. Позволяет выявить обучающихся систематически опаздывающих на занятия, зарядку и т. д. и сформировать траекторию индивидуальной профилактической работы

Краткое описание методической разработки

Данная методическая разработка предназначена для социальных педагогов. Позволяет выявить обучающихся систематически опаздывающих на занятия, зарядку и т. д. и сформировать траекторию индивидуальной профилактической работы 

Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рефлексивно-ситуационный классный час

Об опозданиях и пропусках занятий

Педагогическая цель: сформировать негативное отношение воспитанниц к опозданиям и пропускам занятий. (воспитанницам не сообщается)

Цель воспитательного часа: провести анализ и самоанализ причин опозданий и пропусков занятий воспитанницами класса, определить пути их преодоления. (воспитанницам сообщается)

Задачи:закрепить в сознании воспитанниц негативное отношение к опозданиям и пропускам. Провести обсуждение результатов пропусков и опозданий за месяц, выявление причин и способов их устранения, формирование умения адекватно оценивать каждому свои результаты.

Направление: социальное

Технологии: педагогика сотрудничества (Н.Д. Ушинский)

Предварительная работа: подготовка учебным комитетом класса статистических данных (аналитической справки) об опозданиях и пропусках занятий воспитанницами класса за определенный интервал времени

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 100 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 349 602 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Психология подросткового возраста: базовые аспекты

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 20 человек

Мини-курс

Великие мастера детективного и психологического жанра: Агата Кристи, Франц Кафка, Эдгар Аллан По

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные компетенции и технологии: ключ к росту и развитию

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса