Рефлексивный отчёт
о работе профессионального сетевого сообщества
обучающихся учителей
КГУ «Гимназия №1 г. Темиртау» в 2014-2015 учебном году
Сетевое
сообщество учителей гимназии создано в сентябре 2014 года как открытая
площадка, созданная для общения учителей, внедряющих новые подходы в практику
преподавания и обучения. Данная площадка является средством
самообразования педагога, повышения его профессиональной
компетентности, конструктивного
обсуждения проблем, возникающих в ходе преподавательской практике, обобщения и
распространения результатов педагогической деятельности педагогов.
Профессиональное
сообщество составляют
учителя гимназии, ведущие совместную деятельность после окончания курсов обучения
учителей по программам 1-3 уровней в рамках уровневых программ повышения
квалификации педагогических кадров РК, реализующих модули уровневых программ в
процессе преподавания для совершенствования практики преподавания и обучения.
Это 1 учитель 1 уровня, 2 педагога 2 уровня и 5 учителей 3 уровня.
План
работы сетевого сообщества гимназии составлен на основе Плана работы сетевого
сообщества учителей города Темиртау «Керемет диалог», координационным центром
которого является КГУ «ОСШ №19 г. Темиртау», и направлен на пополнение и
генерирование знаний учителями, разные формы сотрудничества участников
образовательного процесса гимназии, конструктивное обсуждение проблем,
возникающих в ходе преподавательской практики.
Согласно
плану один раз в месяц проходят заседания учителей-уровневиков в форме
«Круглого стола», цель которых – анализ проделанной работы, определение
проблем, возникающих на данном этапе деятельности, координирование дальнейшей
деятельности, выработка последующих шагов, позволяющих добиваться успешности.
Проблемой,
которую необходимо решать в новом учебном году, является документальное
сопровождение функционирования сетевого сообщества. На мой взгляд,
фотографирование во время оживлённой профессиональной беседы, ведение
протокола в его традиционной форме невольно превращают данную деятельность в
формальную повинность. Поэтому необходимо продумать такие формы документального
сопровождения, которые бы соответствовали новым подходам к УВП и способствовали
созданию коллаборативной среды.
Приоритетное направление деятельности сертифицированных
учителей – внедрение новых подходов в практику преподавания и обучения. Способом
определения общих проблем в практики преподавания и обучения, а также
определения успешности или неуспешности внедрения новых подходов в практику
преподавания являются открытые уроки внутри сетевого сообщества: наблюдение
учителей за деятельностью своего коллеги и деятельностью учащихся на уроках
дают возможность не только пополнить свои знания, но и определить совместно
способы разрешения проблем в практике преподавания и обучения.
Своими наработками учителя, окончившие уровневые
курсы, делятся с педагогами гимназии через проведение открытых уроков. В
течение учебного года была организована и проведена Неделя открытых уроков
учителей-уровневиков. Учителя с интересом наблюдали за деятельностью учащихся и
учителя на уроке, приемами и стратегиями, которые использовались на занятии, по
окончании уроков, задавали вопросы, уточняли… Рефлексия учителей,
присутствующих на открытых уроках, показала, что это самый действенный и
эффективный способ вовлечения учителей, не прошедших уровневые курсы, к
изменению своей практики преподавания и обучения.
Проблемой, которую необходимо решать и в следующем
учебном году, является создание коллаборативной среды среди участников сетевого
сообщества. Сложившийся
стереотип: к тебе пришли на урок, после идет «разбор» урока, присутствующий на
уроке скажет об ошибках(!), создаёт психологический барьер, мешает созданию
доверительных отношений между участниками сетевой группы.
Приоритетным направлением деятельности учителей-уровневиков
является работа с коллективом гимназии посредством проведения семинаров,
тренингов, направленных на повышение мотивации педагогов к преобразованию
практики, привлечение их к успешному партнерству, вовлечение в процесс
преобразования школьной практики преподавания и обучения, рефлексию. В течение
2014-2015 учебного года были проведены методические тренинги:
·
«Критическое
мышление учителя» (учитель 2 уровня Пахомова О.Б.)
·
«Эффективные методы
запоминания» (учитель 1 уровня Титовская Н.А.)
·
«Критическое
мышление: толстые и тонкие вопросы» (учитель 2 уровня Разуваева Е.М.)
·
«Организация
диалогового обучения» (учитель 2 уровня Разуваева Е.М.)
·
«Диалоговое
обучение: легко ли задавать вопросы на уроке?» (учитель 2 уровня
Пахомова О.Б.)
|
|
Денотатный
граф
|
Изучаем
брошюру
|
|
|
Сходство
и различие
|
Толстые
и тонкие вопросы
|
Рефлексия по
итогам тренингов свидетельствует об эффективности и полезности данной работы.
Учителя гимназии в качестве положительных аспектов отмечают следующее
·
В
диалоговой среде рождается истина.
·
Добровольное
участие в тренинге гарантирует заинтересованность участников в деятельности
·
Представленная
информация, а так же информация «добытая» в групповой работе.
·
Форма
проведения.
·
Возможность
обменяться мнениями с коллегами.
·
Новые
формы ведения занятия (элементы для занятий)
·
Применение
новых форм и методов в обучении.
·
Возможность
общаться с коллегами.
·
Виден
процесс становления.
·
Активная
форма работы всех членов группы.
·
Новое
– хорошо забытое старое (Джигсо, обучение в сотрудничестве)
Вместе с тем отмечают следующие недостатки такой форме
работы коллектива, как методический тренинг
- Не
все сразу включаются в работу
- Нет
оценивания (формативного).
- Затрачено
слишком много времени.
- Некоторые
спорные аспекты остались без ответов.
- Непонятно,
зачем нужно было знать виды беседы?
Анализ проведённых методических тренингов говорит о
необходимости более тщательной подготовки к ним: необходимо строго
регламентировать время, не выходя за рамки обозначенного в анонсе тренинга,
подбирать такие задания и использовать такие приемы и стратегии, которые бы
учителя могли использовать на своих уроках, независимо от предметного
направления. Необходимо продумывать конечный продукт тренинга, а также
раздаточный материал, которым могли бы воспользоваться педагоги после
проведённых тренингов.
Учителя, окончившие уровневые курсы, активно делятся
своими наработками не только с учителями гимназии. В феврале 2015 года для
педагогов «ОСШ №14» учителем 2 уровня Разуваевой Е.М. проведён совместно в
учителем 2-го уровня Алиной Шолпан Абдраимовной тренинг «Критическое мышление:
искусство задавать вопросы», цель которого - познакомить коллег с приемами
активизации деятельности учащихся на уроке через приемы критического мышления.
5 января 2015г. учителем 1 уровня
Титовской Н.А. был организован для всего коллектива гимназии, а позже и для
учителей магнитных школ методический тренинг «Эффективное использование
приёмов запоминания». Данный тренинг был направлен на
развитие информационной компетенции: умение работать с информацией,
обрабатывать и воспроизводить её. Материалы тренинга и презентация к нему
размещены в методическом блоге «Учение через обучение» и на учительском сайте
Титовской Н.А.
В марте 2015г. учителем 2 уровня Разуваевой Е.М. и
заместителем директора Мироненко Т.В., обучающейся на курсах нового формата в
данный период, в рамках деятельности сетевого сообщества «Керемет диалог» для
учителей КГУ «ОСШ №24 г. Темиртау» был организован и проведён методический
семинар - тренинг «О коучинге». Цель - оказать содействие участникам занятия в
понимании назначения коучинга, его целей и задач.
Другим способом совершенствования практики
преподавания и обучения, а также средством обобщения и распространения
результатов педагогической деятельности являются публикации учителей в печатных
изданиях и их деятельность на площадках педагогических сайтов. Наиболее
популярными для учителей являются Портал Bilimal-База педагогических знаний-Schola; Сайт
InfoUrok.ru.
Учителем Титовской Н.А. ведется методический блог
«Учение через обучение», отражающий деятельность гимназии, в том числе
реализацию новых подходов в обучении и преподавании (http://elit1temir.blogspot.com/).
Учителями Титовской Н.А., Пахомовой О.Б., Феофановой Е.Г. созданы учительские
сайты на портале Инфоурок, где публикуются разработки уроков, методических
тренингов и другие материалы.
Важным направление деятельности уровневых учителей
является сотрудничество с педагогами магнитных школ при координационном центре
КГУ «ОСШ № 19 г. Темиртау». Целью сетевого сообщества является
«усовершенствование процессов преподавания и обучения как в пределах одной
школы, так и между рядами школ для достижения высоких результатов учеников». Учителя
принимают активное участие в заседаниях, проводимых руководителем сетевого
сообщества «Керемет диалог» Рудник И.А., по планированию деятельности, в
семинарах-тренингах, проводимых на базе магнитных школ.
|
|
«Организация
деятельности сетевого сообщества школ» 23.09.2014г
|
|
|
Семинар
«Смарт цели» 21 октября 2014г.
|
|
|
«Планирование
деятельности сетевого сообщества школ города Темиртау на 2 полугодие
2014-2015 уч.год» 6 января 2015г.
|
Совершенствование
профессионального мастерства есть непрерывный процесс, особенно если речь идет
о педагоге. Сетевое профессиональное сообщество является важной составляющей
этого процесса. Поэтому необходимо вести работу по дальнейшему расширению и
стабильному функционированию сетевого сообщества обучающихся учителей гимназии.
В 2015-2016 учебном году наряду с продолжением работы в данных направлениях,
уже дающих результат, будет уделено большее внимание процессу коучинга с целью
преобразования школьной практики, совершенствованию процесса менторинга, внедрению
в процесс преобразования практики планирования и проведения Lesson study.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.